學校心理咨詢室工作計劃書

1、學校心理咨詢室工作計劃書【篇一】一、指導思想：我校堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以人文精神培養(yǎng)為核心，做到關注每一個學生，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強對學生心理進行有計劃、有針對性的咨詢教育，及時指導活動，拓展教育途徑，開闊教育學生領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校和諧校園的文化體系，使我校育人朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展。二、組織機構：指導領導：副校長黃明臣常務工作：團委書記阮小俊成員：劉超葉濤各年級班主任三、目標任務結合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進心

2、理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學生。（一 ）、加強宣傳，普及學校心理健康教育心理咨詢室將借助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理咨詢服務，深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。（二 ）、健全咨詢制度和各類檔案。開學后進一步整理和健全心理咨詢室的各類檔案。（三 ）、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。本學期心理咨詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育：1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生

3、，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。心理咨詢室將充分利用學校的多媒體教室，根據學生的年級、年齡的特點，結合班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。針對留守兒童，開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。2、個體咨詢本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。將開辟面面咨詢、網上QQ&詢、E-mail咨詢、悄悄話信箱咨詢。不斷總結經驗，為學生提供更 好的服務，竭誠為每個來訪者服務。咨詢室每天（ 周六、周天除外） 在課間、活動課專門為師生提供面面咨詢服務。根據學生越來越多地選擇上網，我們將為學生提供網上QQS E-mail咨詢。悄悄話信箱將大力度推開，每天定時

4、打開信箱認真、仔細地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答復。3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當的團體，針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。四、問卷調查、分析、統(tǒng)計:為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在政教處、班主任的配合下對學生進行心理健康調查并對所得數據進行分析、統(tǒng)計、建檔。【篇二】一、指導思想：認真貫徹省、市、關于學校心理健康教育的有關精神，根據中小學教育的特點和中小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生

5、獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、具體目標：1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、做好班級心理咨詢的培訓工作。4、不斷豐富教學策略，有效提高教育教學水平5、做好家長學校的心理健康知識講座。8、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。三、主要工作：（一 ）加強教師隊伍建設，提高自身素質1、組織學習有關心理健康教育資料

6、，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。2、繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。(二 )認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。1、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。( 心理輔導室于每周四下午開放)咨詢途徑：(1) 學生自愿前往咨詢( 團體咨詢?yōu)橹?(2) 班主任老師推薦(3) 輔導老師訪談2、設立信箱，做好

7、學生的心理咨詢和心理訓練工作。3、舉行專題講座，讓心理健康教育走進學生家庭，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。4、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，教師利用課堂進行心理健康教育。【篇三】一、指導思想隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學知識，是人才必備的，適應社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質也是極其重要的，而隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產生了許多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要

8、，也是我校培養(yǎng)高素質人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期，學校領導精心部署，在以鄧小平理論和三個代表重要思想的指導下，學校成立了心之聲心理咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。二、學生問題分析當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題、就業(yè)壓力以及網絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許 多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā) 展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包

9、括：1、厭學心理。一些同學基礎差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成 老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心 理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方 面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責 時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向 的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。5、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網絡

10、世界中尋找解脫，沉溺網絡 游戲，無原則的聊天，導致違紀現(xiàn)象的產生。三、輔導的主要內容（一 ）學習輔導幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。（二 ）青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。（三 ）情緒輔導了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節(jié)和控制自己的情緒。（四 ）人際交往輔導學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通; 了解異性

11、交往的原則，學會正常交往; 形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。（五 ）悅納自我輔導居強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短; 逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。（六 ）生活輔導引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。（七 ）職業(yè)輔導使學生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。（八 ）貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學

12、交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理; 這些隱性的問題更應該得到足夠重視。四、工作具體安排（一 ）本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、陽光信箱、陽光小屋以及與校園廣播站的心靈之聲欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。（二 ）與學校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質。（三 ）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。（四 ）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。（五 ）本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)