《典范英語》(拼讀1級L1)教學(xué)參考資料

1、典范英語（拼讀1級 L 1 ） 教 學(xué) 參 考精品文檔少兒英語拼讀教程（1-L1 ）教學(xué)參考I Can教學(xué)參考的目的在于為實驗課提供一個基本的思路和框架，幫助實驗教師更好地把握 課題理念。課題組鼓勵實驗教師結(jié)合學(xué)生的實際情況適當做出調(diào)整，將實驗課上出特色。一、教學(xué)目標1. 語言能力目標：學(xué)生能夠看圖理解故事情節(jié)；能夠惟妙惟肖地模仿錄音；能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事；掌握字母a, o, p的發(fā)音規(guī)則；能夠拼讀含有a, o, p的單詞。2. 非語言能力目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；幫助學(xué)生 樹立自信，敢于表達自己；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。Focus phonicsa o p

2、Decodable wordscan am Sam Pam tap pat Mac Mat mop pop hop top TomTricky wordsKipper I on、課時安排要求每周不少于兩課時，每課時至少完成一個故事。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、CD機、課件（課題組提供）、實物教具（拖把、錘子等）、單詞卡、 字母卡。四、課堂教學(xué)基本步驟1.引入（Introducing）:激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則（1）播放字母發(fā)音歌曲 26 Alphabets So ng （見課件），帶領(lǐng)學(xué)生一起說唱。（2）學(xué)習(xí)字母a, o, p的發(fā)音及書寫（見課件）。2.看圖講故事（Storytelling）:理

3、解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力（1） 教師展示故事標題圖片和海盜圖片（見課件），引出故事背景，與學(xué)生互動。The childre n were playi ng a pirate game. This is Pat. He can pop. What can other childre n do?（2）利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動的英文和適當?shù)闹w語言給 學(xué)生繪聲繪色地講故事，感受孩子們扮演海盜的樂趣。(Picture 1) Look at Kipper. “am Kipper. I mop, mop, mop, ” said Kipper. Can you mop? (請學(xué)

4、生演示)(Picture 2) Look at Pam. “ am Pam. I tap, tap, tap," said Pam.(請學(xué)生演示)(Picture 3) Look! Oh, this is Mat the pirate.“am Mat. I pat, pat, pat, ” said Mat.(請學(xué)生演示)(Picture 4) Who ' this? This is Pat. She was making pops. “am Pat. I pop, pop, pop," said Pat. Did Floppy like pops?(Picture

5、 5) “am Tom. I mop, mop, mop. " said Tom.(Picture 6) Here is the pirate Mac. f'am Mac. I hop, hop, hop, ” said Mac.(請學(xué)生演示)(Picture 7) Who is on top? Sam is on top. I' am Sam. I am on top," said Sam.(請學(xué)生演 示)(Picture 8) Can you n ame all the pirates? Kipper, Pam, Mat, Pat, Tom, Mac a

6、nd Sam.教師在講故事過程中要注意啟發(fā)學(xué)生思考，每次提問之后稍作停頓，不要 急于說出答案，先觀察學(xué)生的反應(yīng)，如學(xué)生仍回答困難，再進一步給出提示引 導(dǎo)學(xué)生作答。3.聽錄音跟讀(Listening and Imitating):惟妙惟肖地模仿錄音，培養(yǎng)聽音 辨音和認讀能力(1) 放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓，要求學(xué)生邊聽錄音邊 指認。(2) 放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿跟讀1-2遍，要求學(xué)生逐句跟錄音指讀。同時，教師 引導(dǎo)學(xué)生運用 blending方法拼讀出含有 a, o, p的單詞，如： m-o-p-mop; h-o-p-hop; t-a-p-tap; p-a-t-pat

7、o(3) 放錄音，每句請幾位學(xué)生模仿，比比誰模仿得像。鼓勵學(xué)生大膽開口，惟妙惟肖 地模仿錄音。Ble ndinga. Point from left to right to recognize any letter or letter group;b. Say the sounds for the letters or letter groups all through the word;c. Run your fin ger un der the whole word as you say the whole word.4.朗讀故事(Readi ng Dramatically):繪聲繪色地獨

8、立朗讀故事(1) 全班朗讀。老師組織全班同學(xué)齊聲朗讀一遍，然后對難詞進行專項示范朗讀。(2) 分角色朗讀。學(xué)生自由結(jié)成7人小組，組內(nèi)每人扮演一個角色，進行分角色朗 讀，然后請1-2組展示。鼓勵學(xué)生運用豐富的肢體語言。(3) 準備好人物名字卡片，請幾名學(xué)生分別抽取一張，朗讀對應(yīng)的故事內(nèi)容并表演該 人物的動作。5.拼讀訓(xùn)練(Practising Phonic9 :強化拼讀意識，掌握 a, o, p的拼讀規(guī)律(1)辨音游戲(Sou nd game)請學(xué)生拿出提前準備好的S, M, P, T, t, a, p, o, h, m, c等字母卡片。教師通過課件播放任意字母的發(fā)音，請學(xué)生快速出示對應(yīng)的卡片。

9、（2）組詞游戲（Word game）請學(xué)生繼續(xù)使用 S, M, P, T, t, a, p, o, h, m, c等字母卡片。教師通過課件逐一展示單詞圖片及發(fā)音：mop, hop, Tom, tap, pat, Sam （見課件），請學(xué)生聽到單詞發(fā)音后快速拼出單詞。教師可請一名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生在臺下獨 立完成。（3）歸類游戲（Grouping game）教師提前準備單詞卡（Pam, Mat, Pat, Tom, Mac, Sam, mop, tap, pat, pop, hop, top），并將卡片貼在黑板一側(cè)。請兩名學(xué)生分別上臺，將含有字母a和o的單詞歸類，并帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。（4）

10、兒歌（Chants）教師播放兒歌 Al can （見課件），請學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生將故事編入兒歌，如：Pam can. Pam can tap. Tap, tap, tap!Mat can. Mat can pat. Pat, pat, pat!Pat can. Pat can pop. Pop, pop, pop!Tom can. Tom can mop. Mop, mop, mop!Mac can. Mac can hop. Hop, hop, hop!6.家庭作業(yè)（Homework）（1）聽讀故事：聽錄音1-2遍，然后配合動作讀/講故事給爸爸媽媽聽。（2）親子游戲：播放故事最后一幅圖錄音，用字母卡拼出聽到的人名，家長和孩子 可以各拼一次，比比誰拼得又快又準。（3）趣味寫字母：按筆順描出字母，然后在空白處寫一寫。五、教師自我反思1. 教學(xué)理念是否將拼讀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、游戲教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2. 教學(xué)目標是否實現(xiàn)了本課提出的語言能力和非語言能力目標，如：學(xué)生是否能用標準的語音語 調(diào)獨立朗讀故事；能否獨立認讀含有a, o, p的單詞；是否注重培養(yǎng)拼讀意識和拼讀方法。3. 課堂操作（1）提問教師設(shè)置的問題是否符合學(xué)生水平，能否引起學(xué)生的興趣；學(xué)生能否通過教師問題的 引導(dǎo)理解故事情節(jié)。（2）聽學(xué)生是否真正聽懂了教師的