觀十八歲的天空有感：了解,才能更好的幫助

1、觀十八歲的天空有感：了解，才能更好的幫助觀十八歲的天空有感：了解，才能更好的幫助利用閑暇時(shí)間，我又一次認(rèn)真觀看了自己非常喜歡的電視劇一-十八歲的天空。以前的時(shí)候，我是站在學(xué)生的立場(chǎng)去觀看，現(xiàn)在 我轉(zhuǎn)變了角色，站在了教師的立場(chǎng)去欣賞、去感悟。原作為教師，應(yīng) 該深入了解學(xué)生，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地幫助學(xué)生， 讓學(xué)生挖掘自 己的潛能，進(jìn)步不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，這是我在電視劇中獲得的最大 的教育啟示。劇中的古老師把自己成功的教學(xué)秘訣告訴其他的老師， 這就是學(xué)生 和老師就像人的兩根手指，一開(kāi)始是分開(kāi)的，老師要去了解學(xué)生，產(chǎn) 生交集，幫助學(xué)生去了解自己，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的能力。 雖然古老師的觀點(diǎn)一開(kāi)

2、始遭到了主任的反對(duì)， 但是古老師在他的管理 與教學(xué)中一直堅(jiān)守自己的理念：了解學(xué)生，幫助學(xué)生，最終得到了學(xué) 生、家長(zhǎng)和其他老師的認(rèn)可。那么，作為教師，怎樣了解學(xué)生呢？通 過(guò)觀看電視劇，我總結(jié)了這樣幾點(diǎn)。一、了解所教階段學(xué)生的心理。不同階段學(xué)生的心理存在很大不同，這就要求教師要了解所教階段 學(xué)生的心理需求。在教學(xué)管理的過(guò)程中，根據(jù)他們的心理選擇合適的 教學(xué)管理方法。劇中的學(xué)生是面對(duì)高考的高三學(xué)生， 作為班主任的古 老師深知這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)： 高考帶給他們很大的壓力，而且 這些孩子也即將成年。在管理學(xué)生中，老師努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放松， 以平常心對(duì)待要面臨的每一次模擬考試，緩解學(xué)生的壓力。我現(xiàn)在教

3、的是小學(xué)，那么我就要了解小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。 小 學(xué)階段的學(xué)生正好對(duì)應(yīng)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的具體運(yùn)算階段，這個(gè)階段的兒童獲得了認(rèn)知操作能力，并能運(yùn)用這些重要的新技能思考事 物。要想更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，平時(shí)教師要下足功夫，多讀一 些相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)的書(shū)籍，這樣在教學(xué)管理中才能把握學(xué)生的心 理，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生感受到溫暖。古老師接手這樣一個(gè)班級(jí)，面臨的第一個(gè)學(xué)生問(wèn)題就是年齡最小的 唐宋被罷免班長(zhǎng)。唐宋學(xué)習(xí)優(yōu)秀，連續(xù)跳兩級(jí)，成為班級(jí)中年齡最下 的學(xué)生，要融入到其他同學(xué)中顯得有些困難。他渴望得到朋友，但是 當(dāng)自己被罷免班長(zhǎng)的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)自己得到朋友是那么難，于是委屈的地

4、流下了眼淚。古老師就主動(dòng)找唐宋談話，了解他內(nèi)心的想法，知道 他想要有朋友后，古老師就告訴他，如果愿意，老師就是他的朋友。 這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓唐宋的內(nèi)心頓感溫暖。慢慢地，他找到了擁有 真正的朋友的方法，后唐宋融入到了大家的生活、學(xué)習(xí)中，整個(gè)人也 開(kāi)心了起。每個(gè)學(xué)生都希望有很多朋友，當(dāng)學(xué)生遇到交往困難時(shí)，老師就要勇 敢地站出，了解學(xué)生的需求，完全可以向古老師一樣成為學(xué)生的朋友， 然后像朋友一樣交流，讓學(xué)生感受溫暖，并且有新的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生 進(jìn)步、成長(zhǎng)。三、與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心想法。溝通交流是一種直接了解學(xué)生的方法，也是最常用的了解學(xué)生的一 種方法。這部電視劇中，各位老師采用最多的也是這種方

5、法。愛(ài)美之心，人皆有之。劇中的林可喻就表現(xiàn)的過(guò)分強(qiáng)烈，已經(jīng)引起 了班內(nèi)很多同學(xué)的騷動(dòng)，作為班主任的古老師該怎么辦呢？古老師先 從教導(dǎo)主任那里了解了一些林可喻的基本情況，然后和她進(jìn)行了一次 深入的談話，了解她內(nèi)心的想法，并且通過(guò)實(shí)實(shí)在在的一元錢(qián)和被包 裝后的一元錢(qián)作為比喻說(shuō)明一塊錢(qián)就是一塊錢(qián)， 并不因?yàn)槿A麗的外表 而增加它的價(jià)值，內(nèi)在被識(shí)破的時(shí)候，受傷的還是自己。簡(jiǎn)單的比喻， 深入的談話，讓林可喻意識(shí)到了自己的問(wèn)題，不用老師強(qiáng)調(diào)該如何去 做，她自己就找到了改變的方法，要用內(nèi)在的美去吸引別人尊重的眼 光。就是老師的這次深入的談話，林可喻有了很大的變化，學(xué)習(xí)上也 有了很大的提高。每個(gè)人心中都有秘密，

6、有時(shí)候這樣的秘密會(huì)壓在心里喘不過(guò)氣。劇 中的齊嘉是一名學(xué)習(xí)出色的學(xué)生，但是吳丹丹的轉(zhuǎn)學(xué)讓她變得精神恍 惚。老師主動(dòng)找她談話，了解到原吳丹丹知道她的一個(gè)秘密”，讓她無(wú)法釋放自己。一由于不小心涂了指甲油而毀壞的襯衫經(jīng)房東精湛的 手藝改變后變得更好，這襯衫讓老師想到了解決的方法，他們之間的 談話化解了留在心中的陰影，齊嘉和吳丹丹都釋放了自己，成為了好 朋友，成績(jī)也有了新的進(jìn)步。每一次學(xué)生問(wèn)題，劇中的老師都主動(dòng)與學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己 的內(nèi)心想法，老師作為一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生盡情傾訴，進(jìn)而老師開(kāi)解 學(xué)生，讓學(xué)生有新的意識(shí)，同時(shí)在交流中讓學(xué)生感受到自己是被關(guān)注 的，是被關(guān)心的，最終讓學(xué)生把精力都放在學(xué)習(xí)

7、上。四、家訪是了解學(xué)生情況的一種很不錯(cuò)的方法。在學(xué)校，我們了解到的學(xué)生并不全面，有時(shí)候深入到學(xué)生的家庭中 才能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，劇中的轉(zhuǎn)學(xué)生武歷平第一天就沒(méi)上 學(xué)，給班主任帶了很大的壓力。班主任想盡辦法與其聯(lián)系，后學(xué)生打 電話給學(xué)校請(qǐng)假，折讓老師感到不安。雖然與此學(xué)生還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但 古老師已經(jīng)認(rèn)定他是自己的學(xué)生，學(xué)生出了事情不得不管。于是他找 到了武歷平，雖然碰了壁，但是古老師幫助學(xué)生的心并沒(méi)有放棄。之 后輔導(dǎo)老師找到合適的時(shí)間對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了家訪， 了解了很多關(guān)于武 歷平的信息，這樣古老師幫助武歷平就有了依據(jù)。他找武歷平談話， 提出了為他提供了學(xué)生宿舍，要不要住自己決定。這讓剛學(xué)校的學(xué)生

8、 第一時(shí)間感受到了老師對(duì)他的關(guān)注與關(guān)心。作為老師，就要適時(shí)地走入學(xué)生的家庭，獲得更多的關(guān)于學(xué)生的信 息，以方便老師更好的了解學(xué)生，更好地幫助他們提高。通過(guò)家訪我 也有很多收獲，我了解到彥淞原會(huì)彈鋼琴，還能彈奏出美妙的樂(lè)曲， 這讓我們知道彥淞勤奮、有恒心；通過(guò)家訪，我了解到善林很多時(shí)間 都是爺爺奶奶照顧，在學(xué)習(xí)上不能得到很好的指導(dǎo)，所以在學(xué)校里我 就更多的給予關(guān)注，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，孩子確實(shí)有了一定的進(jìn)步 五、善于觀察學(xué)生的變化，也能了解學(xué)生。劇中的堂上，徐天祥神情恍惚，似乎有什么事情困擾著自己，這引 起了老師的注意。雖然老師的提問(wèn)他沒(méi)有回答出，但老師并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng) 責(zé)怪他，讓他難堪，而是

9、后老師通過(guò)主任和周圍的同學(xué)了解到了徐天 祥的一些情況。晚上老師親自去找他，傾聽(tīng)他內(nèi)心的想法，了解他的 狀況，根據(jù)了解到的信息，老師說(shuō)出自己的看法。老師的一番話讓徐 天祥找到了自信，幫助他找到了方向。高老師的善于觀察讓王頌荏感受到了他人的關(guān)愛(ài)， 一改往日的冷冰 冰和超前的觀念，變得活潑開(kāi)朗起。這部電視劇中這樣的例子還有很多，一事情的發(fā)生，一事情的解決, 舞步表現(xiàn)出老師們對(duì)學(xué)生的深切關(guān)注。在關(guān)注中，老師了解了學(xué)生， 在了解學(xué)生的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解了自己，找回了自信，找到了方 向。也正是因?yàn)槔蠋煹挠眯模懦霈F(xiàn)了全班學(xué)生齊心協(xié)力號(hào)召學(xué)校的 其他學(xué)生簽字留下古老師，正是因?yàn)槔蠋煹臒嵝?，才出現(xiàn)了全班模擬 考成績(jī)第一名的驚喜，也正是因?yàn)檫@樣，主任意識(shí)到了自己的觀點(diǎn)是 錯(cuò)誤的，古老師確實(shí)是