秋天的懷念教案 (3)

1、秋天的懷念教學設(shè)計一、教學目標：1、通過反復朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象。2、深刻領(lǐng)悟文章飽含的深深母愛，受到熏陶感染。聯(lián)系生活，學會感恩和愛。3、了解借景抒情的寫作手法。4、點燃學生的情感，引發(fā)真情，促進學生主動探究，培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、教學重難點：1、重點:通過人物的語言、動作、神態(tài)感悟文章中蘊含的母愛。2、難點：文章最后一個自然段作者如何融情于景，借景抒情。三、教學過程:（一）、緊扣課題，直接導入今天，我們學習的是一篇好文章，一篇真正的好文章，一篇難得的好文章。那么，這篇好的文字是什么呢？齊讀課題秋天的懷念。（板書課題）。（二）、自由研讀，真誠感悟1、出示作者簡介（在

2、作者的人生軌跡中，有一年發(fā)生了一件事，改變了作者一生的命運。是哪一年?（）是哪一件事？作者雙腿癱瘓的時候年齡有多大？（）作者在一個小伙子最生龍活虎的年紀不幸癱瘓了，他的人生要怎樣的繼續(xù)？相信，學了今天的文章，你就能找到答案。）2、自由朗讀課文，教師提出朗讀要求。3、文章讀完了，最打動你的是哪一個場景，哪一幅畫面？a:鄰居們把她抬上車的時候，她正大口大口吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣b：鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活(學生自由表達，教師適時適度引導)（三）、重點擇讀，深刻品悟1、從b處延伸。（多么感人的一幕，母親即使在生命的最后一刻放不下的仍然是自己的兒

3、女。尤其是那個有病的兒子，此刻正被癱瘓折磨地暴怒無常。找一找，看看“我”的暴怒無常都體現(xiàn)在哪？）2、找出相關(guān)動詞，創(chuàng)設(shè)情境有感情地朗讀。（砸、摔、捶打）3、抓住“憔悴、央求、喜出望外”體會看花的情境也就在這個時候，母親提出要帶兒子去看菊花。你看，別的花大多選擇在溫暖的春天開放，而菊花卻能在冷冽的秋風中綻放，母親為什么要帶兒子去看菊花?（學生自由表述）其實，這也是母親的良苦用心，為了達成這個心愿，母親一共提了幾次要帶兒子去看花？（2次）母親是如何爭取到兒子的勉強答應(yīng)呢？你能用文中的話說一說嗎？4、再次回到文中，畫出表現(xiàn)濃濃母愛的語段同學們，你們看，哪怕是兒子一點小小的變化，都能影響到母親的整個世

4、界。她忘了自己的疼痛，一會兒站起，一會兒坐下，高興得就像一個孩子。從中，你體會到了什么？(母愛)，是啊，母愛就像涓涓的溪流，在文章中恣意?，F(xiàn)在，就讓我們來找一找這舐犢情深的愛。5、領(lǐng)悟母親動作、語言、神態(tài)背后蘊藏的母愛a：后來，妹妹告訴我，她常常疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。你體會到了什么?(母親病得很嚴重)  文章中還有哪里表現(xiàn)出了母親已經(jīng)病入膏肓？（）是啊，此時的母親已經(jīng)病魔纏身，然而她卻全然不顧，多么無私的愛啊！b:母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊好好活，好好活”老師想問問你，作者為什么那么激動易怒?(雙腿癱瘓)哦，“我哪也不能走，哪也不能去，連喝杯水也要人幫

5、忙，這樣的日子過著有什么勁?“我”還不如所以母親為什么要抓住我的手，她在害怕什么?(學生自由發(fā)表看法，有感情地朗讀)。師小結(jié)：這是一份多么深邃的愛?。：當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親又悄悄地出去了，母親出去了，就再也沒回來。（這份愛老師暫且收藏）d：她忽然不說了，對于跑和踩一類的字眼，她比我還敏感6、母親的三回“悄悄地進來，悄悄地出去”每當兒子亂發(fā)脾氣的時候，母親就像是一個做了錯事的孩子，悄悄地進來，悄悄地出去。對比一下，母親最后一次悄悄地出去和前兩次相比，有什么不同？（再也沒回來）其實，也就是母親去世了，那作者為什么不直接說自己的母親已經(jīng)死了呢？（）是啊，那是他深

6、愛的母親啊，那是為他操碎了心他還沒有來得及報答的母親啊，他多么希望母親還能像以前那樣，出去，回來，出去，再回來。（音樂）可是，母親出去了，就再也沒回來。此時此景，情何以堪？帶著這樣的心情讀出這一段（）可是，媽媽，你為什么不等等呢？那時的我還太年輕，還不能體會到你的良苦用心啊。來，帶著這樣的理解再次讀出這一段。（）母親走了，她帶著一個個的遺憾，一個個的牽掛離開了。走的時候只有49歲。她忍下了所有生活的苦，她扛下了所有生活的難。她留給這個世界的最后一句話是（）母親沒有說完的話是（） (四)、融情入境，借景抒情1、一年一度菊花開，面對這美麗絢爛的菊花，又怎不讓作者睹物思人？在以后的日子里，

7、作者寫了很多的文章來祭奠自己的母親，老師這里就有一段（教師大屏幕顯示有關(guān)廟的回憶配樂朗誦）作者心里明白，世界上最疼他的人永遠不在了，帶著這樣的心情讀出這一段（）2、此時此刻，在你的腦海中，這是一位這樣的母親？（）是的，這樣一位偉大、無私的母親已經(jīng)不在了，但是她那如菊花般淡雅、高潔、熱烈而深沉的愛（教師邊說邊板書）卻將是作者內(nèi)心深處永遠的（生讀課題：秋天的懷念）3、同學們，你們知道史鐵生后來的情況嗎？（）史鐵生后來患上了尿毒癥，每周都要換兩到三次的血，治療過程相當痛苦。但即便是這樣，他仍然拿起筆寫下了一篇篇感人至深的文字。面對死神一次次的挑釁，面對命運一次次的折難，他還會那樣暴怒無常嗎？（）4、

8、你看到了一個怎樣的史鐵生？（）史鐵生用他的堅強和樂觀告慰了自己的母親，也活出了屬于自己的那份淡雅、高潔、熱烈而深沉。（師板書）但是，母親那句“好好活”卻將是銘刻在作者內(nèi)心深處永遠的（生讀課題：秋天的懷念）再次讀出這一段（五）、聯(lián)系生活，感恩母親1、同學們讀得很動情，不由得讓老師相信：你們也一定是非常孝順懂事的孩子，也一定非常愛自己的母親，所以才能感同身受。現(xiàn)在，就讓我們把對母親的愛寫一寫吧。2、學生到臺前說一說。大家交流。師小結(jié):俗話說，說的好不如做的好，今天回家以后，就請各位同學用實際行動去感恩這血濃于水的愛?。ㄆ撸⒄n后練習寫一段借景抒情的話，把感情融入景物描寫之中。板書設(shè)計：             秋天的懷念  偉大                       堅強