高效課堂心得體會

1、構(gòu)建高效課堂之我見 宗玉娥在近來的理論學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。一、我理解的高效課堂 高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)形勢發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學生的學習成績，才能將惜時增效，輕負高效”的口號貫徹落實。高效課堂，就是要改變一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，讓老師講得輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成教學內(nèi)容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間

2、內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成正確。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。 二、構(gòu)建高效課堂對教師的要求打造高效課堂，對老師提出了更高的要求。首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什

3、么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概的了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。為了提高學生的學習積極性，充分調(diào)動學生的學習興趣，應(yīng)該充分利用教學資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編

4、制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式，調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。總之，要打造高效的課堂就要有一種獨特的教學境界，這種境界對教師本身而言，是提出了更高的要求。學生不是抽象的，沒有一個學生是天生的后進生，老師科學合理的教育教學方法并持之以恒，就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M步，這就需要我們教師用心去對待和了解我們的每一位學生，了解他們的智商，了解他們的情商，只有充分的了解了這些，我們才可以在教學中做到因材施教,根據(jù)各個同

5、學的不同特點，進行教育輔導。 三、如何構(gòu)建高校課堂1、啟發(fā)激趣，讓課堂生動活潑。興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。2、質(zhì)疑交流，讓課堂有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。3、提倡“合作”，讓課堂精誠團結(jié)。 合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，

6、教師的任務(wù)就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養(yǎng)和訓練了口頭表達能力。第二，拓寬思維，深化學生的認識。第三，可以培養(yǎng)合作精神。4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。5、體現(xiàn)人文主義，讓課堂精彩生動。面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須因材施教。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上有所提高。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。 總之，在學習了高效課堂教學的相關(guān)知識后，我深深地體會到教師教學的方式要大大的改進，明白了教學不單單是把心思用在講課上，要講得的有花樣，使課堂的形式新穎獨特，更重要的是要把心思用在如何踏踏實實的上好基礎(chǔ)課上，把心思用在學生的身上，回歸以人為本。課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影