《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）本文是關(guān)于晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)），僅供參考，希望對(duì)您有所幫助, 感謝閱讀。一,教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確,流利地朗讀課文.2, 了解課文的寫作順序，并能概括課文的主要內(nèi)容.3,學(xué)習(xí)晏子與楚王的第一次交鋒,讀懂句子含著的意思，體會(huì)晏子的聰明善 變.二，教學(xué)重點(diǎn)1, 了解課文的寫作順序，并能概括課文的主要內(nèi)容.2,學(xué)習(xí)晏子與楚王的第一次交鋒,讀懂句子含著的意思，體會(huì)晏子的聰明善 變.三，教學(xué)難點(diǎn)理解晏子反當(dāng)$楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密.四,教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五，教學(xué)設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入課題1,簡(jiǎn)介晏子.古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰，他身高不到五尺，就和你們差不多高， 他是

2、齊國的大夫，也就是宰相，這個(gè)人啊，很有才干，人們尊稱他為晏子.2,學(xué)習(xí)生字,理解課題.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫他的名字.（板書：晏子）晏字 上邊寫個(gè)日字頭，下面寫個(gè)“安字,這是一個(gè)生字,請(qǐng)大家一起讀一一今天我們 就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)晏子的故事，請(qǐng)大家打開書，翻到214頁,一起讀課題一一（板 書：使楚片 使什么意思（真不錯(cuò)）晏子使楚呢（說得很清楚！真棒!）能不能把這句 話講的詳細(xì)一些呢比如加上時(shí)間什么的（非常好！真厲害!）二，自由讀課文過渡：那晏子出使到楚國后，到底發(fā)生了什么事呢下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課 文，碰到生字詞多讀幾次，讀不順的句子多讀幾遍，把句子讀通讀順，開始1, 學(xué)習(xí)生字這里有幾個(gè)生字詞 , 老

3、師來檢查一下 , 看看大家掌握了沒有, 同學(xué)們先自己練一練 .（ 好）誰愿意來讀（真不錯(cuò) !）注意：大（d 夫乘（ch舟。機(jī)2, 剛才你們朗讀了課文有什么感受呢晏子怎么樣所以我們對(duì)晏子非常（ 佩服 ）（ 板書 : 晏子 ）那楚王呢楚王這樣子, 真是讓人氣憤.（ 板書 : 楚王 ）三 , 師范讀課文, 深入了解課文.1, 過渡 . 課文什么地方讓你最氣憤什么地方讓你最佩服老師朗讀課文 , 你們 仔細(xì)聽 , 在書上做上不同的記號(hào).2, 范讀課文 .3, 提問 : 我們來解決剛才的問題 .（1） 課文什么地方讓你最氣憤為什么誰來說說, 還有誰愿意說（稍加點(diǎn)評(píng) ）是啊,晏子作為一個(gè)使者派到楚國去, 楚

4、王竟然還這樣 （侮辱 ）他（板書 : 侮辱 ）,真是令人氣憤啊!（2） 課文什么地方讓你最佩服小結(jié) : 面對(duì)楚王的三次侮辱 , 晏子都一一反駁（ 板書 : 反駁 ） 真令人佩服啊!聽完了整個(gè)故事你高興嗎 （我非常高興.） 高興什么 （板書 : 不敢不尊重）是啊 ,晏子出使到楚國 , 三次受到楚王的侮辱 , 他都一一反駁, 最后楚王不敢不尊重晏子了,這多么令人高興啊!（ 板書連線 ）4, 歸納課文的主要內(nèi)容.四, 深入學(xué)習(xí)課文第三自然段1,過渡 .（1） 下面就先來看看晏子與楚王的第一次交鋒, 好好欣賞一下晏子這位外交家的語言魅力 . 請(qǐng)自由讀第三自然段, 找出晏子說的話.（2） 指導(dǎo)朗讀 .晏

5、子剛到楚國 , 楚王就叫人把城門給關(guān)了 , 讓晏子從狗洞里鉆進(jìn)去,（ 出示圖1）晏子是怎樣說的指名說. 晏子作為外交官 , 他是這樣說話的嗎 （不是 ）應(yīng)該是 （ 不慌不忙 , 沉著冷靜 .） 該怎么把它讀好呢請(qǐng)同學(xué)們自己先練一練.出示幻燈 : 這是個(gè)狗洞 , 不是城門 . 我要是訪問狗國 , 當(dāng)然得鉆狗洞 . 我在這兒 等一會(huì)兒 . 你們先去問個(gè)明白 , 楚國到底是個(gè)什么樣的國家指名讀 , 指導(dǎo)朗讀 .（ 第一句要肯定, 當(dāng)然 , 到底要強(qiáng)調(diào) ）（ 真不賴 , 誰能讀得比他更好 ）（ 我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)地方讀得很好, 如果把第一句讀得再肯定一些 , 就更好了 .（很不錯(cuò)，當(dāng)然（到底）兩個(gè)字讀得很

6、好）齊讀.請(qǐng)大家學(xué)著他的樣子來讀一讀 . 誰能站起來把自己當(dāng)成外交家, 手指著這個(gè)城門 , 加上動(dòng)作 , 神態(tài)讀一讀, 指名讀 .（ 你來試一試, 不錯(cuò). 很好 , 真有外交家的風(fēng)采.）3, 轉(zhuǎn)換角色練習(xí), 體會(huì)弦外之音（1） 練習(xí)傳話 .（ 速度慢 ）你們說 , 接待的人會(huì)怎么把晏子的話傳給楚王呢你們能不能當(dāng)當(dāng)接待的人傳傳話呢請(qǐng)同桌同學(xué)先練一練, 一個(gè)當(dāng)楚王, 一個(gè)當(dāng)接待的人 , 待會(huì)兒換過來, 看看哪桌同學(xué)練得最認(rèn)真! 出示幻燈 : 這是個(gè)狗洞 , 不是城門 .我要是訪問狗國 , 當(dāng)然得鉆狗洞 . 我在這兒等一會(huì)兒 . 你們先去問個(gè)明白 , 楚國到底是個(gè)什么樣的國家（2） 傳話 . 誰來當(dāng)

7、當(dāng)接待的人傳傳話. 指名傳話 . 對(duì) , 是這樣的 . 那傳話的人見了楚王 , 直接就這樣說嗎（3） 表演 . 現(xiàn)在我就是楚王, 誰愿意當(dāng)接待的人上來報(bào)告.（ 師敘述 : 今天那五尺來高的晏子肯定得從那洞里鉆進(jìn)來 ，可有好看的啦?。┌∪绻?我哎同學(xué)們 , 楚王聽了接待的人的稟報(bào)后 , 會(huì)怎么想呢請(qǐng)大家想一想 , 用上老師這里的句式 ,（ 幻燈 : 楚王想 : 晏子說 , 如果 , 那 , 哎 .） 輕聲地說一說. 誰來說還有誰愿意是啊 , 楚王考慮再三, 沒有辦法 , 只好 （ 出示第二幅圖 ） 同學(xué)們 , 學(xué)到這里 ,你們對(duì)晏子佩服嗎 （佩服地五體投地） 我們?cè)賮碜x讀晏子的話. 出示幻燈 :這是個(gè)狗洞 , 不是城門 . 我要是訪問 狗國 , 當(dāng)然得鉆狗洞 . 我在這兒等一會(huì)兒 . 你們先去問個(gè)明白 , 楚國到底是個(gè)什么樣的國家4, 小結(jié) : 面對(duì)楚王的侮辱 , 晏子不慌不忙 , 胸有成竹 , 沉著冷靜 , 憑著他的三