人教(部編版)四年級下冊語文《白樺》教案

1、11. 白樺教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn) 8 個生字，會寫 11 個生字。2. 有感情地朗讀這首詩歌，并用詩歌中的短語說說白樺給你留下的印象。3. 感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。 。教學(xué)重難點(diǎn)感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。2 課時第一課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1 . 同學(xué)們自由發(fā)言， 說一說自己最喜歡的樹木及其象征意義、 代表的精神品質(zhì)等。2 .多媒體展示：一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇這就是白樺，詩人 葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩人的吟誦，走進(jìn)蘇聯(lián)的國樹白樺。二、檢查預(yù)習(xí)情況，鞏固生字詞1. 了解作者情況：葉賽寧（ 1895-1925） ，蘇聯(lián)田園派詩人。生于梁贊省一個 農(nóng)民家庭， 1

2、914年發(fā)表抒情詩白樺 ， 1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫 斯基等人，并出版第一部詩集亡靈節(jié) 。2. 檢查生字詞掌握情況。（ 1）指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，討論識記重點(diǎn)字的方法。（ 2）出示易錯字，提醒學(xué)生注意問題。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。（ 4）出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。姍姍來遲：形容來得很晚。文中指太陽很晚才升起來。瀟灑：自然大方，有韻致，不拘束。文中指白樺的樹枝落了一層雪的美景。三、出示學(xué)習(xí)要求，整體感知課文1. 自由讀課文，說說這首詩歌的內(nèi)容。學(xué)生討論后教師明確： 這是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的抒情詩。 詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。一身

3、雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。2. 讀詩歌，說說各小節(jié)的主要內(nèi)容。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫本課詞語表中的詞語。2. 上節(jié)課， 我們初步了解了詩人葉賽寧的經(jīng)歷， 整體感受了白樺那挺拔、 高 潔之美，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩歌，感受詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。二、互動課堂，感受詩歌的美1. 有感情地朗讀詩的第一節(jié)，感受白樺的整體美和動態(tài)美。（ 1） 第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了白樺的什么特征？ （比喻、 擬人，把雪比作銀霜，描寫了白樺的高潔之美，通過“涂、披”等動詞寫出了白樺的動態(tài)之美。 ）（ 2） 練習(xí)仿寫。 （

4、示例： 那束紅紅的玫瑰花， 仿佛染上脂粉， 披了一身霞光。 ）（ 3） 讀本節(jié)詩，語氣可以稍微平淡一點(diǎn)，語速放慢， “一身”一詞可以重 讀，表現(xiàn)白樺通體潔白的特點(diǎn)。2. 有感情地朗讀詩的第二節(jié)，感受雪中白樺的近景美。（ 1）用幾個詞形容一下雪后的景象。（潔白、白茫茫、寂靜）（ 2） “雪繡的花邊” “潔白的流蘇”分別指什么？（ 3）指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)， “毛茸茸” “瀟灑” “如畫”幾 個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺高潔、挺拔的美。（ 4）讀完本節(jié)詩，你有怎樣的感受？3. 有感情地朗讀詩的第三節(jié)，感受白樺在寂靜中的朦朧美。（ 1） 學(xué)生自由讀詩， 課件出示習(xí)題： 詩中的 “玉立”

5、寫出了 （白樺的挺拔） ,“晶亮的雪花”寫出了（白樺樹皮的細(xì)膩） ，表現(xiàn)了白樺靜中有動的氣質(zhì)美。（ 2） 朗讀本節(jié)詩， 語速舒緩， “朦朧” “玉立” “晶亮” 幾個詞要重讀、 慢讀， 表現(xiàn)白樺朦朧、挺拔之美。4. 有感情地朗讀詩的第四節(jié)，感受白樺在朝霞中的美。（ 1）賞析本節(jié)詩。 （詩中的“姍姍來遲” “抹” ，把朝霞當(dāng)作人來寫，寫出了白樺在朝霞中雍容華貴的美。 ）（ 2）朗讀本節(jié)詩，語速舒緩， “姍姍來遲” “白雪皚皚” “銀色”幾個詞要重 讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹在朝霞中的美。（ 3）仿寫：運(yùn)用擬人的修辭手法來寫小溪。 （例：小溪在山間歡快地奔跑者，它邁著輕快地步伐，它多么想見見更為廣闊的小

6、河。 ） 三、賞析詩歌之美，概括主旨1 .說說詩歌之美體現(xiàn)在哪些地方。（ 1）詩歌之美，美在色彩。 （銀霜、金暉、銀色）（ 2）詩歌之美，美在修辭。 （比喻、擬人、通感）（ 3）詩歌之美，美在節(jié)奏。 （詩歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。 ）2 . 概括詩歌的主旨。白樺一文以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。詩中的白樺，既具色彩的變化，又有動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對祖國和大自然的熱愛之情。四、拓展延伸詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時候注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。教學(xué)板書11. 白樺白樺一身雪花總寫雪中的近景美寂靜中朦朧美朝霞中的美分寫高潔、挺拔，對祖國和大自然的熱愛教學(xué)反思本節(jié)課我主要通過朗讀讓學(xué)生來感知詩歌的內(nèi)容， 領(lǐng)悟詩歌的美。 通過對每節(jié)詩的內(nèi)容和修辭手法的分析， 以及對朗讀的指導(dǎo)， 讓學(xué)生感受白樺之美。 最后對詩歌的意境美