八年級(jí)信息技術(shù)教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第 _學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第 3 課 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的組成和程序設(shè)計(jì)語言。（2）、了解二進(jìn)制數(shù)的含義和信息編碼的意義。（3）、了解信息存儲(chǔ)的單位及換算關(guān)系。（4）、了解計(jì)算機(jī)病毒及其特點(diǎn)、預(yù)防。2、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、獨(dú)立思考能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、體會(huì)“軟件”對(duì)我們生活的影響。（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的興趣。（3）、讓學(xué)生樹立安全上

2、網(wǎng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德觀。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的安全。（2）、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及預(yù)防。三、教學(xué)難點(diǎn) 二進(jìn)制數(shù)、對(duì)信息編碼的理解。四、教學(xué)策略 本節(jié)是一堂計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的總體概述課，學(xué)生雖然對(duì)計(jì)算機(jī)軟件中的常用軟件有一定 的接觸和了解， 但是都沒有從理論和層次上去把握和理解， 更不理解什么是系統(tǒng)軟件和常用 軟件， 那么數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和語言處理程序， 服務(wù)程序更無從談起。 因此總體上要給學(xué)生一 個(gè)總體的把握。 這節(jié)課有三個(gè)內(nèi)容： 計(jì)算機(jī)的軟件組成和分類； 數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示和存 儲(chǔ)；計(jì)算機(jī)病毒的定義、危害和預(yù)防策略。1、計(jì)算機(jī)軟件部分，由學(xué)生分組列舉的軟件，教師進(jìn)行歸納分類。

3、2、由計(jì)算機(jī)硬件怎么表示和存儲(chǔ)來引出二進(jìn)制，又表示數(shù)字引出如何表示字母。從而引出 信息編碼這個(gè)晦澀難懂的概念。3、由幾次歷史上比較出名的病毒攻擊事件，引出課題。讓學(xué)生列舉病毒，讓學(xué)生自己歸納 總結(jié)病毒的定義。并且根據(jù)病毒的特點(diǎn)制定預(yù)防措施。五、教學(xué)資源 計(jì)算機(jī)教室六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng) 活動(dòng)一：將學(xué)生分組，由學(xué)生列舉所知道的軟件。試著讓學(xué)生歸類，總結(jié)歸納。最后老師將 理論升華說明。補(bǔ)充 OS 的發(fā)展歷史，朝著智能化、人性化方向發(fā)展。比一比看一看，誰說的最多?；顒?dòng)二：由計(jì)算機(jī)硬件智能識(shí)別“ 0”，“ 1”談起，如何在計(jì)算機(jī)表示其他大數(shù)，如何表示字 母。引出信息編碼的作用。由光盤如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)引出其他的

4、，如何存儲(chǔ)和存儲(chǔ)容量。 活動(dòng)三：由幾次歷史上比較出名的病毒攻擊事件， 引出課題。 讓學(xué)生列舉病毒，讓學(xué)生自己 歸納總結(jié)病毒的定義。根據(jù)病毒的特性，自己總結(jié)預(yù)防病毒的預(yù)防措施。附 2：操作系統(tǒng)第 1 課 漢字輸入一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解鍵盤的四個(gè)分區(qū)及每個(gè)鍵的作用，重點(diǎn)掌握主鍵盤區(qū)的分布， 尤其是 26 個(gè)英文字母的排列順序和排列原理。（2）熟悉正確的指法，能用正確的指法進(jìn)行中英文的輸入。（3）至少掌握一種漢字輸入方法，會(huì)在文字編輯軟件中輸入文章。（4）利用金山打字通有針對(duì)性的練習(xí)指法、提高打字速度和正確率。2、過程與方法（1）采用圖片展示、提問的方法，讓學(xué)生了解鍵盤的分布，以及主鍵

5、盤區(qū)每個(gè)字母的排列 順序。（2）開展組內(nèi)競賽的方法，讓學(xué)生嘗試英文、中文及中英文混合內(nèi)容的輸入，并總結(jié)中、 英文輸入法的切換辦法。（3）利用金山打字通幫助學(xué)生有目的，有針對(duì)性的練習(xí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）體驗(yàn)正確指法的高效率輸入。（2）體驗(yàn)通過手、眼、腦的全力配合帶來的成功感。（3）形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氣氛，增進(jìn)學(xué)生間情感的交流和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。為 進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門功課，打下科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極的學(xué)習(xí)基調(diào)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 正確的指法、改錯(cuò)和重碼的問題、特殊符號(hào)的輸入三、教學(xué)難點(diǎn)：在文字編輯軟件中輸入文章四、教學(xué)策略本節(jié)是操作系統(tǒng)簡介中的第一課， 也是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最基本的能力。 在

6、小學(xué)時(shí)許多同學(xué)都接 觸過計(jì)算機(jī)，會(huì)打游戲、會(huì)、會(huì)上網(wǎng)，但絕大多數(shù)學(xué)生并沒有掌握正確的指法，沒有學(xué) 會(huì)盲打， 因此輸入效率低， 時(shí)間長了會(huì)對(duì)孩子的頸椎和腰椎造成影響， 所以掌握正確的指法 尤為重要。建議方法為如下： 通過圖片展示法， 指法分布圖， 讓學(xué)生了解每個(gè)手指所管理的鍵。 認(rèn)真體驗(yàn)每個(gè) 鍵的作用及鍵盤分布的原理。通過競賽闖關(guān)的方法，讓學(xué)生們掌握英文、中文、中英文混合 內(nèi)容的輸入方法，并學(xué)會(huì)比較各種輸入方法的優(yōu)缺點(diǎn)。利用金山打字通軟件進(jìn)行有針對(duì) 性的練習(xí)，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以直接練習(xí)打字，詞。沒有基礎(chǔ)的同學(xué)從基準(zhǔn)鍵位開始練習(xí)。 讓同學(xué)們?cè)谖淖痔幚碥浖袑懸黄晕医榻B， 通過寫文章逐步熟悉所用的輸

7、入方 法，并能分析幾種輸入方法的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)重碼漢字的輸入，利用+號(hào)或者 PGUP 來翻頁，會(huì)修改輸錯(cuò)了字，并逐步加快輸入速度。五、教學(xué)資源指法分布圖圖片、闖關(guān)小練習(xí)、金山打字通軟件六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)活動(dòng)一、打開金山打字通，看指法分布圖，將小手的每一個(gè)手指放在相應(yīng)的位置， 嘗試著按 每一個(gè)鍵。學(xué)會(huì)眼腦并用，逐步能擺脫用眼看鍵盤，實(shí)現(xiàn)盲打，提高打字速度?；顒?dòng)二、競賽闖關(guān)1、小寫字母的輸入2、大寫字母的輸入3、大小寫混合字母的輸入4、數(shù)字的輸入5、漢字的輸入強(qiáng)調(diào)：中英文輸入的切換方法 ctrl+space，各種輸入方法之間的切換ctrl+shift ，半角全角及 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換方法 shift+s

8、pace。 活動(dòng)三、在文字編輯軟件中輸入文章 寫一篇自我介紹，字?jǐn)?shù)一百字以內(nèi)，這是漢字輸入這一章的關(guān)鍵，也是學(xué)以致用的重點(diǎn)。 活動(dòng)四、利用金山打字通軟件幫助練習(xí)。做中學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)： 體驗(yàn)：利用金山打字通軟件的初學(xué)入門，練習(xí)基準(zhǔn)鍵位，不看鍵盤用腦子指揮手指去擊打每個(gè)鍵，重點(diǎn)練習(xí) 26 個(gè)英文字母。 分享：鍵盤的四個(gè)分區(qū)， 每個(gè)鍵的作用，尤其是鍵面有二個(gè)符號(hào)的輸入方法，大小寫字母鎖定鍵的作用，特殊符號(hào)的輸入方法如省略號(hào)，感嘆號(hào)，分隔符 交流：通過闖關(guān)競賽展開比賽，每小組的成員互相提醒和幫助完成任務(wù)。 整合：利用金山打字通軟件，多練習(xí)基準(zhǔn)鍵位，熟悉的同學(xué)可以直接開始練習(xí)英文文章和中文文章，練習(xí)中英文混

9、打。 應(yīng)用：通過文字輸入軟件寫一篇自我介紹，活學(xué)活用所學(xué)內(nèi)容。第 2 課 操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的地位和作用（2）了解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展（ 3）掌握 Windows 操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點(diǎn)（4）討論分析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性和主要功能 2過程與方法（1）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)所涉及到的知識(shí)，了解操作系統(tǒng)的重要性及發(fā)展歷程。（2）在問題情境下， 學(xué)會(huì)思考和解決問題， 會(huì)根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件的配置方案。 3情感、態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力和思考能力（2）培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作合作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生合作精神。（3）培養(yǎng)科

10、學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的作用和 Windows 操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)Windows 操作系統(tǒng)的特點(diǎn)。四、教學(xué)策略本節(jié)是第三章操作系統(tǒng)中的第二課， 對(duì)于初一的學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥和嚴(yán)謹(jǐn)， 也缺乏興趣。 建議以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生自己去上網(wǎng)或查閱教材來學(xué)習(xí)，老師做總結(jié)，加深學(xué)生印象。 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法， 讓學(xué)生自己去上網(wǎng)查找， 通過直觀的文字或圖片信息， 加深他們對(duì)操作 系統(tǒng)的概念理解以及操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。案例：通過以下幾個(gè)問題引出今天的內(nèi)容， 讓學(xué)生們思考并通過上網(wǎng)查找答案來完成這節(jié)課 的內(nèi)容。1. 小明的計(jì)算機(jī)因?yàn)?/p>

11、中了病毒系統(tǒng)文件被刪除，不能正常啟動(dòng)了，我們?cè)趺磶椭兀?2新買的計(jì)算機(jī)能直接用嗎？3操作系統(tǒng)是屬于硬件系統(tǒng)還是軟件系統(tǒng)？ 4蘋果牌的筆記本電腦大家試著操作一下看用得慣嗎？ 5比爾 ?蓋茨的生平簡介。6目前有哪些主流的操作系統(tǒng)？ 分組協(xié)作法、自主探究法 老師布置任務(wù)，小組間同學(xué)互相商量并總結(jié)。1嘗試著讓學(xué)生使用 DOS ，總結(jié)和 WINDOWS 操作系統(tǒng)有什么不同？ 2讓學(xué)生總結(jié) Windows 操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程3計(jì)算機(jī)除了 DOS 和 Windows 操作系統(tǒng)外還有那些操作系統(tǒng)呢？五、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)、極域電子教室系統(tǒng)、課件六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng) 活動(dòng)一：利用因特網(wǎng)，有目的地查找所需的資料， 將

12、資料下載整理，仔細(xì)閱讀后總結(jié)出老師 提出的問題。通過對(duì)相應(yīng)問題答案的篩選和組織， 使學(xué)生了解到操作系統(tǒng)的重要性、 操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程， 以及對(duì)比爾 ?蓋茨的生平做了解，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和樹立遠(yuǎn)大的理想。活動(dòng)二：老師下達(dá)任務(wù)，學(xué)生們通過小組合作探究，總結(jié)并學(xué)習(xí)、了解操作系統(tǒng)的重要性、 發(fā)展歷程。1嘗試著讓學(xué)生使用 DOS ，總結(jié)和 WINDOWS 操作系統(tǒng)有什么不同？ 學(xué)習(xí)簡單的 DOS 命令如 TIME ，DATA， EXIT 通過剛才的練習(xí)實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們按小組討 論總結(jié)一下 DOS 和 Windows 兩個(gè)操作系統(tǒng)有什么不同并填寫的表格 （并請(qǐng)學(xué)生分組回答討 論的結(jié)果）。2想一想自己曾用過哪些

13、操作系統(tǒng)？以及WINDOWS 操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。3各小組總結(jié) WINDOWS 操作系統(tǒng)的特點(diǎn)。 可以上網(wǎng)查找， 也可以根據(jù)自己的親身體驗(yàn)寫 出自己的感受。4設(shè)想自己最理想的操作系統(tǒng)，寫一篇關(guān)于自己設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)所具有功能的小短文，并 將它保存到文檔中，提交到老師機(jī)上。做中學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)：通過進(jìn)入 DOS 界面，體會(huì)字符界面和多窗口多任務(wù)的圖形界面的不同。感受到操作系統(tǒng)的進(jìn)步所帶來如此精彩、豐富、美觀的操作環(huán)境的改變。分享：在體驗(yàn)到 WINDOWS 操作系統(tǒng)的便捷性和直觀性的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)的無所不知，查找所需了解的內(nèi)容。并將查找到的信息進(jìn)行整理總結(jié)。 交流：小組內(nèi)的學(xué)生們將查到的信息進(jìn)行分

14、享和比較， 選擇出最有效最好的答案，進(jìn)行小組間的交流和提高。 整合： 根據(jù)所查找的資料和自己這一節(jié)課的收獲，寫一篇小短文 我設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)，設(shè)想最理想最人性化最便捷的操作系統(tǒng)。 應(yīng)用：將所學(xué)到的內(nèi)容編成故事講給父母或朋友聽。第 3 課 用戶界面的基本概念和操作一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1）掌握啟動(dòng)程序的方法（ 2）了解 windows 窗口的組成；（3）掌握窗口的基本操作；（4）了解菜單命令；（5）掌握窗口間的切換。2. 過程與方法（1）體驗(yàn)啟動(dòng)程序的不同方式；（ 2）通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解 windows 窗口的組成；（3）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生掌握窗口的基本操作。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀（

15、1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. Windows 窗口的組成；2 Windows 窗口的基本操作三、教學(xué)難點(diǎn)：菜單命令的幾種形式。四、教學(xué)策略 本節(jié)課涉及內(nèi)容廣泛、知識(shí)點(diǎn)多，教授起來比較繁瑣。我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容作出了一些合并， 調(diào)整了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)順序，使本節(jié)課條理清晰、重點(diǎn)突出，把難點(diǎn)融入到具體的內(nèi)容中，分 散難點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識(shí)點(diǎn)多、雜，重難點(diǎn)分不清的問題。Windows 的應(yīng)用程序都是以窗口的形式出現(xiàn)的，它是 windows 最基本的一項(xiàng)操作，因此學(xué) 好本節(jié)對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課以“我的電腦”窗口為例，完成認(rèn)識(shí) windows XP 窗口 的基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)的基本

16、操作。本節(jié)可分為六塊進(jìn)行講授。第一塊：程序的啟動(dòng)。向?qū)W生講授三種啟動(dòng)程序的方法。 第二塊：窗口的組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄和任務(wù)欄，同 時(shí)讓學(xué)生知道窗口右上角三個(gè)按鈕（最小化按鈕、最大化和還原按鈕、關(guān)閉按鈕）的功能。 第三塊：窗口的基本操作，這時(shí)分為六小步進(jìn)行介紹，分別講解窗口的最小化、窗口的最大 化、窗口的還原、窗口的切換、窗口的移動(dòng)、窗口大小的改變、窗口的關(guān)閉。第四塊：菜單命令，主要以“文件”菜單為例，分別介紹黑色和淡灰色命令、子菜單（向右 的三角）、選取菜單（鉤） 、對(duì)話窗口（?）。第五塊：窗口滾動(dòng)，主要講解垂直滾動(dòng)條和水平滾動(dòng)條的使用方法。第六塊：切換窗口。

17、另外， 教材中還涉及到了工具欄、狀態(tài)欄、控制菜單幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 還有任務(wù)欄中的窗口圖標(biāo) 按鈕可切換窗口；菜單可用鼠標(biāo)，也可用鍵盤操作；在退出 WINDOW 之前要先關(guān)閉窗口； 對(duì)話窗的一些特點(diǎn)。五、教學(xué)資源教學(xué)樣例、教學(xué)素材、課件六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng) 為了讓學(xué)生比較清楚地搞懂本節(jié)課的內(nèi)容，我把教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分： 第一部分為認(rèn)識(shí)窗口并同時(shí)操作， 兩者合二為一， 使學(xué)生思路更加清晰。 主要從四個(gè)方面講 授，這是本課的主要教學(xué)任務(wù)。1、標(biāo)題欄。在認(rèn)識(shí)標(biāo)題欄中加入有關(guān)的各項(xiàng)操作:最大化、最小化、關(guān)閉、移動(dòng)、切換。2、菜單欄。這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，要求學(xué)生大致了解各項(xiàng)菜單，并要求學(xué)生掌握菜單的 幾種形式

18、。接著大致介紹各菜單，對(duì)于菜單形式這一難點(diǎn)，我多次示范，讓學(xué)生“點(diǎn)菜” ， 教師當(dāng)“服務(wù)員” 。分散難點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生接受新的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生尋找 使用鼠標(biāo)操作菜單以外的方法即鍵盤的操作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3、邊框線。相對(duì)于標(biāo)題欄和菜單欄，邊框線的學(xué)習(xí)比較簡單，教師提供一句順口溜，讓學(xué) 生自己去學(xué)。 即：邊框線細(xì)又長， 鼠標(biāo)一拖變形狀。 教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 學(xué)生練習(xí)的同時(shí)， 增強(qiáng)了他們使用鼠標(biāo)的能力。4、滾動(dòng)條。在“我的電腦”窗口里，可以使用邊框線改變大小，出現(xiàn)滾動(dòng)條，所以滾動(dòng)條 的學(xué)習(xí)要放在邊框線的后面， 學(xué)生有了以上的基礎(chǔ)， 不必教師太多指導(dǎo)， 學(xué)生可以自已在實(shí) 踐中摸索。

19、在此，也總結(jié)了一句順口溜：滾動(dòng)條作用大，向下翻看要用它。學(xué)生完全可以自 己來理解這句話。第二大部分為窗口的切換。 首先向?qū)W生講解我們同時(shí)可以運(yùn)行多個(gè)程序， 比如我們邊聽歌邊 工作，這樣我們就要同時(shí)運(yùn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上的程序， 任務(wù)欄里就會(huì)顯示所有打開的程序按 鈕，可以同時(shí)打開幾個(gè)窗口。 （邊示范邊講解， 如我同時(shí)打開 “我的電腦” 、“我的文檔” ，“畫 圖”窗口，“寫字板”四個(gè)窗口） 。并且向?qū)W生介紹當(dāng)前活動(dòng)窗口和非活動(dòng)窗口，有這里，可 以準(zhǔn)備幾塊卡片重疊在一起， 把最上面可見的一塊給學(xué)生展示， 這相當(dāng)于當(dāng)前活動(dòng)窗口， 下 面的幾塊是非活動(dòng)窗口。 再介紹窗口之間的切換方法及二者在外觀上的區(qū)別。

20、 并且讓學(xué)生嘗 試用鍵盤進(jìn)行窗 口的切換（ ALT+TAB 鍵）。另外，還可以同時(shí)把所有窗口最小化，可以直 接單擊快速啟動(dòng)欄中的“顯示桌面”圖標(biāo)。 （教師示范，然后，讓學(xué)生根據(jù)教材中的“試試 看”“智多星”的提示自己進(jìn)行操作。 ）做中學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)：通過教師示范操作，體驗(yàn) windows 窗口的作用。 分享：在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分享自己的感受和觀察到的結(jié)果。 交流：通過教師講解和自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得和操作技巧。 整合：根據(jù)教師的要求，進(jìn)行 windows 窗口的操作。應(yīng)用：根據(jù)自己的需要，進(jìn)行操作。第 4 課 走進(jìn)文件世界認(rèn)識(shí)文件和文件夾一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1. 理解文件和文件夾的概念；（

21、1）理解文件的概念；（2）了解文件的分類；（3）理解文件夾的是承載文件和文件夾的容器；2. 掌握運(yùn)用“資源管理器”進(jìn)行文件管理的方法；（1）知道“資源管理器”的窗口組成；（2）知道“資源管理器”多種不同的啟動(dòng)方式；（3）理解“資源管理器”的重要作用；（4）理解“路徑”的概念及作用；（ 5）知道文件有多種查看方式，并能夠根據(jù)不同需求應(yīng)用不同的查看方式；（6）能夠按文件的不同屬性排列文件。過程與方法 在體驗(yàn)中探索計(jì)算機(jī)管理資源的方法策略，在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 分析、總 結(jié)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)文件夾及資源管理器在文件管理的巨大作用；（2）通過對(duì)文件和文件夾的一系列操作，樹

22、立分門別類地進(jìn)行文件管理的思想，以方便我 們的生活、學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用“資源管理器”進(jìn)行文件管理的方法；三、教學(xué)難點(diǎn)：“路徑”的概念及作用。四、教學(xué)策略類比：超市里貨物的分類管理 主題活動(dòng)：小組討論，總結(jié)概念或規(guī)律 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：對(duì)五花八門的“百寶箱”進(jìn)行管理。五、教學(xué)資源文本、教學(xué)素材： 里面放有有關(guān) 2008 奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員的幾十個(gè)文件，其中有聲音、 視頻、圖片等不同種類的文件。六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)（一 ）初識(shí)文件利用與學(xué)生密切相關(guān)的生活情景，引出文件的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。 展示教師提供的“雜貨鋪” ，提出問題什么是文件？怎樣把雜貨鋪里的東西整理得有條 不紊？可以通過讓學(xué)

23、生自主探究、小組討論認(rèn)識(shí)文件，能夠解決文件的概念問題。（二 ）我和文件面對(duì)面解決文件的屬性問題。通過活動(dòng)能夠回答以下問題：1、我們通過什么來標(biāo)識(shí)文件？2、文件名的組成？3、文件名的命名規(guī)則？4、為什么有不同“長相”的文件呢？背后的原因是什么？5、在同一個(gè)文件夾中可以有同類型的同名的文件嗎？（三 ）文件管家資源管理器建議通過小組討論總結(jié)。通過活動(dòng)能夠回答：1、怎么確定文件在計(jì)算機(jī)中的位置？2、路徑是什么？（如果學(xué)生機(jī)器默認(rèn)的不顯示完整路徑，需要告訴學(xué)生顯示完整路徑的操作方法）3、怎么用“資源管理器”查看你存放在計(jì)算機(jī)某位置的文件？4、有哪些操作方法可以改變文件的排列順序？5、有哪些操作方法可以改

24、變文件的顯示信息？第 5 課 信息的管理文件和文件夾操作一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 掌握文件和文件夾的命名、重命名規(guī)則和方法；（1）理解文件名的組成；（2）知道文件名的命名規(guī)則；（3）理解擴(kuò)展名的意義，并能夠說出幾種常用文件的擴(kuò)展名；（4）掌握給文件或文件夾重命名的方法；（5）理解同一個(gè)文件夾中不允許有同名文件和同名文件夾；2. 掌握文件、文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除和恢復(fù)方法；（1）知道相鄰和不相鄰文件或者文件夾的選定方法；（2）能夠用不同的方法對(duì)文件或文件夾進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除、剪切等操作；（3）能夠用組合鍵對(duì)文件或文件夾進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。（4）掌握運(yùn)用資源管理器對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、刪除

25、、移動(dòng)等操作；（5）掌握恢復(fù)刪除到回收站中文件的方法。3. 掌握搜索文件或文件夾的方法；（1）知道什么情況要進(jìn)行文件或文件夾的搜索；（2）掌握按文件或文件夾的不同屬性進(jìn)行文件搜索的方法及優(yōu)勢(shì)；過程與方法在完成教師預(yù)設(shè)任務(wù)的過程中，掌握文件和文件夾的基本操作方法； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的分工合作意識(shí)得以培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握文件、文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除和恢復(fù)方法；三、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握搜索文件或文件夾的方法。四、教學(xué)策略 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作法。五、教學(xué)資源 教學(xué)素材：里面放有有關(guān) 2008 奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員的幾十個(gè)文件，其中有聲音、 文本、視頻、圖片等不同

26、種類的文件。六、主要活動(dòng)內(nèi)容（一 ）我為文件找個(gè)“家”給“雜貨鋪”中的文件分門別類地整理好，放在不同的文件夾中。 任務(wù)一、新建文件夾新建文件夾的位置、新建文件夾的方法（多種） 任務(wù)二、把運(yùn)動(dòng)員的圖片文件統(tǒng)一找出來放在一個(gè)文件夾中 選定同一類型文件的方法 任務(wù)三、把和一個(gè)國家相關(guān)的各類資料放在一個(gè)文件夾中，并以國家的名字命名 選定不相鄰文件的方法文件夾命名、重命名的方法 任務(wù)四、分小組完成任務(wù)，小組內(nèi)做這樣的分工（注：為了便于管理，3 人 /組）：1、按文件類型將資料分類整理2、按國家不同將資料分類整理3、按比賽項(xiàng)目的不同將資料分類整理任務(wù)五、小組內(nèi)討論按不同條件分類整理各有哪些優(yōu)勢(shì) 同時(shí)考察文

27、件移動(dòng)、復(fù)制的方法（二）我做大掃除 任務(wù)一、將歸類完畢不用的文件刪除掉 任務(wù)二、不小心誤刪了文件，怎么辦？（三）我為文件找條“路” 找出某一項(xiàng)目的冠軍獲得者的圖片 文件搜索的方法（四）拓展任務(wù)資源的共享 該部分可以視課堂任務(wù)的完成情況及班級(jí)學(xué)生的接受能力來決定是否進(jìn)行。 第 6 課 操作系統(tǒng)的簡單工作原理一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 （1）了解操作系統(tǒng)指揮和管理硬件設(shè)備的基本方式；（2）掌握操作系統(tǒng)進(jìn)行信息管理的基本原理；（3）了解操作系統(tǒng)進(jìn)行人及交互的基本過程；2. 過程與方法 （1）通過教師的講解和操作演示，讓學(xué)生能使用自己的語言來表達(dá)操作系統(tǒng)管理硬件設(shè)備 的基本方式；（2）通過自主探究的方

28、法 ，讓學(xué)生能對(duì)一個(gè)文件系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)建，撤銷，讀取，存儲(chǔ)，打開 和關(guān)閉等操作；（3）通過小組討論，讓學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)的人機(jī)交互功能，即操作系統(tǒng)的“友善性”，進(jìn)行簡單的交流和評(píng)價(jià)。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀（1）體驗(yàn)操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的重要性； （2）通過對(duì)個(gè)人桌面領(lǐng)域操作系統(tǒng)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并開發(fā)操作系統(tǒng)的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：操作系統(tǒng)進(jìn)行信息管理的基本原理三、教學(xué)難點(diǎn)：操作系統(tǒng)指揮和管理硬件設(shè)備的基本方式四、教學(xué)策略 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象， 學(xué)生理解起來比較困難， 所以采用教師講解和學(xué)生自主探究相 結(jié)合的教學(xué)方式，最后階段，通過小組討論，相互交流對(duì)“人機(jī)交互功能”的認(rèn)識(shí)，并就操 作系統(tǒng)的

29、“友善性”發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過教師講解及現(xiàn)場(chǎng)的操作演示，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)指揮和管理硬件設(shè)備的基本方式。 通過自主探究的方法， 讓學(xué)生閱讀操作系統(tǒng)進(jìn)行信息管理的相關(guān)資料， 之后， 進(jìn)行相關(guān)的 練習(xí)操作。小組討論，相互交流對(duì)“人機(jī)交互功能”的認(rèn)識(shí)，并就操作系統(tǒng)的“友善性”發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。五、教學(xué)資源教學(xué)樣例、學(xué)生閱讀用的素材文件六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)1、指揮和管理計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備。 操作系統(tǒng)的設(shè)備管理主要是分配和回收外部設(shè)備以及控制外部設(shè)備， 按用戶程序的要求進(jìn)行 操作等。對(duì)于非存儲(chǔ)型外部設(shè)備， 如打印機(jī)、 顯示器等， 它們可以直接作為一個(gè)設(shè)備分配給一個(gè)用戶 程序，在使用完畢后回收以便給另一個(gè)需求的用戶使用。案例： 兩個(gè)程序在使用同一臺(tái)打印機(jī)時(shí)， 打印機(jī)要按先后順序進(jìn)行執(zhí)行用戶的操作。 教師進(jìn) 行現(xiàn)場(chǎng)的演示（ word 和 excel 兩個(gè)文檔的打?。?。對(duì)于存儲(chǔ)型的外部設(shè)備， 如磁盤、 磁帶等，則是提供存儲(chǔ)空間給用戶， 用來存放文件和數(shù)據(jù)。 存儲(chǔ)性外部設(shè)備的管理與信息管理是密切結(jié)合的。案例：使用移動(dòng)硬盤進(jìn)行操作演示。設(shè)備管理器的使用。2、管理以文件形式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的信息。 信息管理是操作系統(tǒng)的一個(gè)重要的功能，