202X年春四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元運算定律課時六乘法分配律備課教案新人教版

1、精選教育第三單元 運算定律教學(xué)內(nèi)容第三單元 運算定律課時課時六：乘法分配律主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校教材分析本單元主要從加法交換律、結(jié)合律。使學(xué)生運用運算定律進行一些簡便運算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)目標知識目標引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。能力目標能運用運算定律進行一些簡便運算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感目標使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點乘法分配律的意義和應(yīng)用教學(xué)難點乘法分配律的應(yīng)用教學(xué)準備課本、教學(xué)

2、課件。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)第六課時：一、鋪墊孕埋伏思考問題。在學(xué)習(xí)乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）×25 =6×25 =150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25 =100+50 =150（人） 4×25表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，2×

3、;25表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作： （1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？匯報。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法幫助我們

4、大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)：P26/做一做在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、課堂小結(jié)：學(xué)生匯報自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。五、作業(yè)設(shè)計1、不計算在里填上 “”、“”或“”。73×5454×73   (75×76)×7475×(76×74)87×5387×52          80×908×(10×90)2、解決問題一個盒子能裝12支鋼筆，每支鋼筆3元錢。買這樣的鋼筆5盒共用多少元？（用兩種方法解答）六、板書設(shè)計：乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 （學(xué)生舉例）(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相