雙減課后服務(wù)工作典型案例

1、“雙減”課后服務(wù)工作典型案例隨著社會形態(tài)的不斷改變，農(nóng)村學校數(shù)量越來越少，規(guī)模越來越小。農(nóng)村小學上學的孩子們大多數(shù)沒有課后的輔導班和興趣班，自身的興趣愛好和特長得不到好的發(fā)掘和發(fā)展。同時，家長們的教育水平有限，平日也忙于勞作，朝五晚九的作息模式，與孩子們放學的時間不能匹配。自開始延時開展服務(wù)以來，在此方面很好地解決了家長們的后顧之憂。一、制度保障，提升延時服務(wù)質(zhì)量1. 學校重視，校長帶頭學校高度重視延時服務(wù)工作，將延時服務(wù)工作納入學校年度工作計劃，成立以校長為組長的延時服務(wù)領(lǐng)導小組，明確責任，隨時督導，包括校長在內(nèi)的各教職工通力合作，打造良好的延時服務(wù)環(huán)境，站好延時看管的每一班崗。2.完善延時

2、服務(wù)制度建立健全延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括延時申報審批制度、學生延時管理制度、延時看管安全管理制度等，確保延時看管服務(wù)工作的順利執(zhí)行。對參與延時看管的學生簽訂延時安全責任書。延時看管各項制度的建立和有效執(zhí)行為此項工作的開展提供了保障。二、延時服務(wù)中的因材施教作為一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有學生*人，延時服務(wù)參與率100%o而教職工只有*人，師資有限，無法滿足學生們的全部興趣愛好，但是學校另辟因材施教的延時看管思路，全員參與，根據(jù)教師的個人特長去設(shè)置延時看管課程，逐步讓活動豐富起來。1、課程設(shè)置的“因材施教氣農(nóng)村小學師資有限，無法滿足學生們?nèi)康呐d趣愛好，學校根據(jù)老師的個人特長設(shè)置了豐富多彩的延時看管

3、課程。學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程。*老師喜歡跳舞，*學校在經(jīng)過一段時間考察后，決定在她的班級進行試點教學，效果顯著，孩子們對廣場舞的學習興趣濃厚，于是開始利用延時時間，將廣場舞在全校范圍內(nèi)推廣，現(xiàn)在廣場舞成了我校的一大特色活動，成為了“一校一品”特色課程，在六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等大型活動中，必然會有廣場舞的動人舞姿。*年，*老師來到了。在此之前，我校一直由*教師音樂課，她的到來給我校的音樂教學帶來了新的思路。經(jīng)過學校集體研究，由老師提議，將葫蘆絲教學納入延時課程。葫蘆絲價格便宜，一般農(nóng)村家庭都能負擔得起，而且比較容易掌握，并能夠鍛煉學生的指法和音樂節(jié)奏感，一經(jīng)推廣，便在學校掀起了學

4、習葫蘆絲的熱潮，延時看管期間，學校到處都能聽到葫蘆絲的優(yōu)美聲音。2、學生擇課的“因材施教氣除了廣場舞和葫蘆絲以外，老師們各展所能，提高自身專項教學技能，先后開設(shè)了乒乓球、跳繩、朗誦、閱讀與寫作、英語、美術(shù)等延時課程。在學期初，學校將設(shè)置的延時看管課程表發(fā)放給學生，學生根據(jù)自身的興趣愛好和特長自主選擇課程?；A(chǔ)課程中的因材施教。針對農(nóng)村家長水平不足，不能夠給予學生及時的輔導的問題，我校將基礎(chǔ)課程輔導列為了延時服務(wù)中的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)課程在各班級教室開展，語、數(shù)、英任課老師輪流服務(wù)，幫助待優(yōu)生鞏固在課堂上學習的知識，根據(jù)學生各學科上的缺陷進行因材施教，一對一指導，提升學生的學習成績，解決了家長們的后

5、顧之憂。三、延時服務(wù)的有效性嚴格課堂管理，保證課后服務(wù)落實在課后服務(wù)的管理上，學校制定了專項的考核制度，從輔導教師工作紀律，服務(wù)質(zhì)量上進行全方位考核，每節(jié)課后服務(wù)都有學校領(lǐng)導巡查，主要考核是否存在違規(guī)現(xiàn)象、是否填寫輔導記錄等，輔導教師現(xiàn)場簽字。在總體考核上，學校給予了輔導考核占50%,匯報成果30%,家長滿意度20%。積極探索，升級課后服務(wù)模式我校課后服務(wù)堅持了課后服務(wù)的“社團化”和課程的“特色化”的原則，使課后服務(wù)真正實現(xiàn)了“三不”承諾一一“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”，為學生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學生的健康成長，滿足了學生個性化發(fā)展的需求，受到了家長的一直好評，學生參與率達到了100%左右。我們將積極探索，如在傳承經(jīng)典文化，開展好“創(chuàng)新”第二課堂探究活動、整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上，下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會滿意。延時服務(wù)活動的開展提升了學生們的學習、生活技能,豐富了校園生活，解決了農(nóng)村學生家長的家庭教育短板，很好地提升了家長對學校的滿意度。延時看管時間已經(jīng)成