《七月的天山》教學(xué)建議

1、?七月的天山?教學(xué)建議?七月的天山?教學(xué)建議1.作為略讀課文，宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。2.學(xué)生自讀后可作一次反響，讓他們說(shuō)說(shuō)作者筆下的天山之夏是怎樣一種景象，充分讓學(xué)生自由交流，并提出還有哪些不理解的問(wèn)題。3.再次閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，關(guān)注每個(gè)自然段之間的過(guò)渡句子。在此根底上分段按三處景點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀。4.教師需要點(diǎn)撥的是，作者是如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來(lái)的。著重品味作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等。品味時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到

2、的見解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的那么加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?.課堂上留出一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理，背背自己最喜歡的句子和段落。記錄一些優(yōu)美的句子。6.初讀課文時(shí)，可讓學(xué)生觀察插圖，圖文對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。?七月的天山?教學(xué)案例(片段)師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿生機(jī)的天山。生：我仿佛走進(jìn)了一個(gè)寂靜的清涼世界。師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說(shuō)的，這是一個(gè)寂靜的，又是充滿生機(jī)的地方。作者是如何具體、形象地描繪這一景

3、物的呢？生：再次默讀課文我覺(jué)得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運(yùn)用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來(lái)。師：你們覺(jué)得哪些想象和比喻給你留下的印象最深？生：作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個(gè)雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!生：還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來(lái)的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動(dòng)啊!生：作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜愛，這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情。師：我很贊同同學(xué)們的看法，確實(shí)，生動(dòng)形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺(jué)。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴΓ蕾p？生：我還覺(jué)得作者用詞很巧妙，很有特點(diǎn)，如一開頭寫炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊這個(gè)拋?zhàn)?，寫雪水流下時(shí)用飛瀉這個(gè)詞，讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢(shì)。生：我覺(jué)得作者在寫這些景物時(shí)，層次非常清楚，從藍(lán)天到雪峰，接著寫溶化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。師：說(shuō)得好。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。在這篇課文其