溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件、不同溫度的水若干杯、若干溫度計(jì)、學(xué)生記錄表、溫度計(jì)（模型）等。【教學(xué)過(guò)程】一、比較兩杯水的溫度1、出示冷熱不同的兩杯水

2、引入：A、同學(xué)們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么辦法來(lái)知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知。B、平時(shí)你們用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？都有什么感覺(jué)呢？C、老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)感覺(jué)區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？回答后指導(dǎo)：溫度是用來(lái)感知物體的冷熱程度的。2、總結(jié)溫度的定義：板書(shū)：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。 溫度的單位通常用攝氏度（）來(lái)表示。我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。    二、比較四杯水的溫度    1、

3、實(shí)驗(yàn)一    我們?cè)賮?lái)感知下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。選一名代表，其他同學(xué)做記錄。大家一起安靜地跟著老師的指示完成活動(dòng)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最好？伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。其他同學(xué)馬上做好記錄。   （預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）    2、實(shí)驗(yàn)二我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左

4、手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。其他同學(xué)也馬上做好記錄。   （預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）    3、報(bào)結(jié)果：說(shuō)一說(shuō)，你們的兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？    4、結(jié)論引出溫度計(jì)：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)也不同了?？梢?jiàn)，用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：溫度計(jì)    三、觀察溫度計(jì)

5、1、出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了溫度計(jì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行觀察溫度計(jì)之前，先注意老師給你們的溫馨提示：溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂，因?yàn)闇囟扔?jì)很脆弱。如果溫度計(jì)的管子有破裂，請(qǐng)立即告訴老師。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,溫度計(jì)有哪些部分組成? 3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一次。5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了，再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）6、用手捂住溫度計(jì)的玻

6、璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化實(shí)驗(yàn)，初步感知溫度計(jì)的測(cè)量方法：放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。）過(guò)渡句：我們已經(jīng)對(duì)手里溫度計(jì)的外觀有了了解，老師再帶你們走進(jìn)奇妙的溫度計(jì)。四、攝氏溫度的讀和寫(xiě)1、師:出個(gè)題目考考你：“25”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀。2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？ 學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示：0 37 16 10 100 （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）3、出示模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀、寫(xiě)（比較溫度的高低），鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。五、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那怎么會(huì)不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你