西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第28課《一只梅花鹿》原文及教案

1、西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 28 課?一只梅花鹿?原文及教案 【原文】高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。 有一天，梅花鹿渴了，他找到一個(gè)池塘，痛快地喝起水來(lái)。 “哇，好清涼、好甘甜的水啊！ 梅花鹿喝完，贊嘆道。 池水清清的，像一面鏡子。梅花鹿突然發(fā)現(xiàn)了水面上的自己的影子?！斑祝@是我嗎？ 梅花鹿搖搖頭，水中的影子也跟著搖搖頭。果然是自己！他從來(lái)沒想到自己 會(huì)這么漂亮。他不急于離開了，要好好看看自己美麗的形象： “嗬，這身栗紅色皮衣油亮油 亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的， 這一定是世界上看的外套了！ 我的身段那么勻稱， 簡(jiǎn)直可以做模特兒啦！ 梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：

2、“嘿，我的角精美別 致，好似美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個(gè)禿瓢兒，真該羞死人了。 梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。突然一陣微風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。梅花鹿不由自主地看到了自己的 腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭： “唉，這四條腿真是美中缺乏，太干巴了，那 雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)出色的芭蕾 舞演員了嗎？ 梅花鹿開始抱怨起自己的腿來(lái)了，沒精打采地正要離開。就在這時(shí)，梅花鹿 聽到了腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，是腳步聲！他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正 悄悄地向自己逼近！梅花鹿不敢猶豫，撒腿就跑。他有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒， 就把兇猛的獅子遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣，不想再追的時(shí)候，梅花 鹿的角卻被樹枝桂住了。獅子趕緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，猛撲過來(lái)。眼看就要追上了， 梅花鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向 前奔去。這次，獅子再也沒有追上。梅花鹿跑到一條小溪邊，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)： “美麗的角 差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！ 【教案】教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、頭飾。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入。1、孩子們，看看老師

4、長(zhǎng)得漂亮嗎？你覺得自己美嗎？2、你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里最滿意？為什么？ 看看老師的左右手，哪只漂亮些？左手對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶 在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？比照右手雖不好看，但比左手更有 用處3、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿意的地方，也有不滿 意的地方，我們一起去書中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧！ 板書課題課前采用這樣激趣的方式，讓孩子們迅速興奮起來(lái)，很快投入到課文之中二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用 自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。2、用開火車、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 讓孩子通讀課文，對(duì)課文有了整

5、體的感知，才能為下一步理解課文內(nèi)容打 好根底，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)課文整體把握的能力。 三、再讀課文，把握主線。1、孩子們，這么一篇有趣的課文，讓我們?cè)僮x讀吧。邊讀邊想，這是一只怎 樣的梅花鹿？2、梳理孩子們的發(fā)言，這是一直年輕漂亮的梅花鹿。 通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉孩子概括課文內(nèi)容的能力，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá) 自己的感受。四、精讀課文，細(xì)致感悟。1、孩子們，我們從哪兒看出這是一只年輕漂亮的梅花鹿呢？ 孩子們匯報(bào)找出的句子。2、因勢(shì)利導(dǎo)，從梅花鹿的話中， 我們看出這只梅花鹿還是一直怎樣的梅花鹿？3、梅花鹿對(duì)自己的外衣和鹿角都十分滿意，可是他對(duì)自己的什么不滿意呢？4、讀描寫腿的句子5、梅花鹿突然遇到了什么突發(fā)情況？6、這時(shí)候是什么救了梅花鹿的命?。?三年級(jí)的孩子閱讀文章還有一定的難度，通過老師的幫助，弄清故事內(nèi)容， 同時(shí)幫助孩子美美地閱讀課文。 五、重點(diǎn)分析，揭示寓意。1、課文最后梅花鹿說(shuō)： “美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生 。談?wù)剬?duì)這句話的理解。2、平常，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏羞@樣的例子嗎？通過課文內(nèi)容的延伸，幫助孩子更好地拓展思維，把寓言的寓意更好的運(yùn) 用在日