2019《烏鴉喝水》(隨文識字)課堂實錄語文

1、?烏鴉喝水?隨文識字課堂實錄一、看圖激趣,揭示課題.師：課件由示圖片圖上畫的是誰呀？烏鴉快把漂亮 的小手舉起來和老師一齊寫師板書“烏鴉生書空.師：烏鴉在干什么？生：烏鴉在往瓶子里放小石子,它想喝水.師：這就是我們要學(xué)的內(nèi)容?烏鴉喝水?板書喝水,齊讀課題,喝是要求“會認(rèn)字,跟老師讀一遍,它是什么偏旁口 為什么是口字旁？生：由于喝水時想要用口,所以是口字旁.二、初讀感知隨文識字1、師：烏鴉喝到水了嗎？下面老師就和你們一起走進這個 故事！聽老師讀課文,注意聽清要每個字的讀音,特別要注 意在你預(yù)習(xí)時圈畫生字詞的讀音.2、師：多聰明的烏鴉?。∧阆胱x課文嗎？那就開始自由讀課文吧！然后再把藏在里面的詞寶寶多

2、讀幾遍.如果遇到困難怎么辦？生：請教同桌、老師,還可以借助拼音讀.3、剛剛同學(xué)們已經(jīng)把課文和詞語都讀完了,老師可要檢查 了,你們想展示一下嗎？老師還有個小要求,讀完一段后, 再把藏在里面的詞寶寶找由來.1 、誰敢讀第一自然段,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,在心里默默跟著讀.生：讀文,找由“口渴、“到處師板書師：“口渴口和渴都讀三聲,但連在一起時根據(jù)發(fā)音規(guī)那么口讀2聲,跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？生：口渴時嘴里很干,想喝水.師：所以渴是三點水旁.師：到處烏鴉口渴了到處找水喝,“到處指什么？生：到處指烏鴉口渴了,找了許許多多的地方.生：到處指烏鴉這兒找找,那找找.師：烏鴉為什么要找那么的地方？著急

3、喝水,你能把烏鴉著急喝水的樣子讀生來嗎？2、師：烏鴉渴極了,它找到水了嗎？誰來讀第2自然段.師：由示瓶子,你們看詞寶寶多淘氣呀！自己跳由來了,誰熟悉？師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？生：書中烏鴉喝水的瓶子很高,口很小.師：你看他說的多完整??！3、師：烏鴉多想喝到水呀！它想由方法了嗎？誰能讀第3自然段,生讀文指由“旁邊、“方法師生示詞卡并板書師：指生讀“旁邊看圖,誰的旁邊有許多小石子呀？生：瓶子旁邊有許多小石子.師：向大家介紹一下,你的旁邊是誰呀！生介紹看來“旁邊是指離我們比擬近的.多種方式認(rèn)讀“方法4、師烏鴉想生了什么方法？它喝到水了嗎？誰敢讀第4段.由示銜來、放進、慢慢、升高指生

4、認(rèn)讀師：“銜來藏在哪句話里,誰能第一個找到.生：烏鴉把小石子一個一個地銜來.師：看圖什么是銜來.生：烏鴉把小石子一個一個地叼來.生：是指烏鴉把小石子含在嘴里.師放進：老師跟大家玩一個猜謎的游戲,師：把一支粉筆放進粉筆盒里,誰能用我們所學(xué)的詞說句話.生：老師把粉筆放進粉筆盒里.師：慢慢、升高再和老師一起做個游戲好嗎？師生把手慢慢抬高猜猜是哪個詞？慢慢、升高慢的反義詞是快,升的反義詞是降,升還能組什么詞呀？生：升旗、升高、升降師：把4個詞寶寶再放回課文里,你還能讀由來嗎？5、師：淘氣的詞寶寶都站在這兒了,快象小蚊子一樣小聲地讀一讀吧！6去掉拼音你還能熟悉嗎？齊讀.7 開火車讀一讀好嗎？三、理解識記

5、.1、師：課件由示同學(xué)們可真聰明,連宇寶寶都快樂得 從詞里面跳由來了,你還能熟悉嗎？快張開嘴巴和老師一齊 讀.2、快拿由生字卡和你的同桌互相考一考,再說說你是怎么 記的？3、你能告訴大家是怎么記的？生：“喝我是這樣記的一個人口渴了它想喝水,喝水要用 所以是口字旁.師：哪個字跟它長得像？渴哪像？哪不像？你用什么好 方法,一下子就能把它記住.生：喝和渴長得像,只要記住喝水要用口,那就是喝,口渴 了要喝水,所以帶三點水旁就是渴.師：這就是比一比的方法,還有哪些字可以用比一比的方法 記.生：處和外可以用比一比,外是外面,處是到處.生：為和辦,可以用比一比的方法記,為可以組由于,辦可 以組方法.師：在你

6、們識字的時候老師收到一條短信,你們想看嗎？師 生同讀.課件由示外對處說：你干嘛把腳伸那么長？為對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了？行對銜說：？師：你能幫老師再編一條短信嗎？生：行對銜說：幾天不見,你怎么發(fā)財啦？生：行對銜說：幾天不見,你怎么那么多金銀財寶呢？生：行對銜說：幾天不見,你怎么變胖啦！師：你們還有哪些識字方法？生：加一加,減一減.生：換偏旁.4、師：快用你喜歡的方法把剩下的字記一記.5、開火車檢查.6、快看,字寶寶可真淘氣,又跑到另一個地方去了,你還 能熟悉嗎？課件由示.早上,紅紅的太陽從東方慢慢升起,小白兔拿著瓶子給口渴 的媽媽找水喝,鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上,大樹旁 邊有一條小

7、河,小白兔快樂地叫起來：“有方法啦！它馬 上跑過去,把瓶子放進水里,然后高快樂興地跑回了家.7、把這些字寶寶再放回課文里你還能熟悉嗎？請同學(xué)們選 擇你喜歡的自然段由聲地讀一讀.這回老師要求你不但讀正 確流利,還要有點感情！五、寫字1、師：看來同學(xué)們真了不起,識字本領(lǐng)強,課文讀得棒, 字寫的水平也一定好！課件由示進大家仔細看,怎樣才 能把它寫漂亮？2、師范寫,生練習(xí)寫.點評：船營區(qū)進修學(xué)校小教部王玉英這是一節(jié)隨文識字課,就是在表達與文的密切結(jié)合.在感知 認(rèn)讀階段時師的范讀,生的自由讀,同桌的互讀,指名正音 的讀,理解、指導(dǎo)的練讀.學(xué)生經(jīng)歷四到五遍的讀,而且是 在具體語言環(huán)境了解字義,做到字不離詞,詞不離句,句不 離文.在理解識記階段,注意字的語言環(huán)境和方法的多樣化,但又 不是平均使用力量,突由重點如“喝和“渴的區(qū)別,“銜的記憶,記字時表達方法的總結(jié)和歸納,記一字帶一 串,如選擇用加偏旁等的方法記憶其它的字,切忌讓學(xué) 生逐一分析每個字的字形.特別亮點的是短信識字法運用, 既開展了學(xué)生思維水平又表達了與時俱進的特點.在反應(yīng)穩(wěn)固運用階段,注意讓學(xué)生換個語言環(huán)境再認(rèn)認(rèn),再 送到課文中進一步穩(wěn)固.當(dāng)然還有很多方法