《稱贊》第二課時教案

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!稱贊第二課時教案導(dǎo)讀： 教學(xué)目標：1、知識與技能能有感情地朗讀課文，理解課文過程與方法1 .教學(xué)過程：初讀課文、自主感悟、品讀課文。2 .教學(xué)方法：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實際來進行教學(xué)。3、情感、態(tài)度與價值觀知道稱贊也是對別人的幫助；體會稱贊帶來的快樂，學(xué)會稱贊別 人。學(xué)習(xí)難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。設(shè)計理念：1、以稱贊為基點，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會稱贊帶來的 快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗快樂。2、朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。3、讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的 生活。課前

2、準備：課件、小刺猬和小灌的頭飾。教學(xué)過程：一、欣賞故事，整體感受。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊，（板書課題）課文講到 了兩個主人公小刺猬和小灌相互稱贊的故事， （貼上小刺猬和小灌的 圖片）先認真聽，仔細看，積極思考兩個問題。課件出示：1、小刺猬是如何稱贊小灌的？2、小灌又是如何稱贊小刺猬的？觀看課件?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞故事，對故事有個初步的了解，調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。二、朗讀感悟，體會稱贊。老師相機表揚。解決第一個問題。提出要求：請同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小灌的話。1、學(xué)習(xí)14自然段師：小刺猬是怎么稱贊小灌的？出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好?。ㄖ该?/p>

3、讀、齊讀）理解一個比一個好的句式：師：一個比一個好，你是怎么理解的 ？預(yù)設(shè)一個比一個笨，句式對，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小灌的話。出示句子：他對小灌說：你真能干，小板凳做得一個比一個好 ！A抽個別學(xué)生讀句子。B、受到過別人稱贊嗎？當別人稱贊你時是怎樣的？師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請你們也試著讀一讀。學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀（非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi) 心）齊讀。師：聽了小刺猬的稱贊，小灌的心里如何？（高興極了）對呀！稱贊 就像一杯蜜糖水，讓小灌從頭甜到尾，特別快樂 （板書）【設(shè)計意圖】通過多種形式進行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通 過讀來理解課文。

4、新課標指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，針對低年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，輕松和諧的氛 圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受 課文中的真情實意。2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。師：聽了稱贊，小灌僅僅是高興極了嗎？這還遠遠不夠呢，不信， 請同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小灌又是如何稱贊小刺猬的？用 波浪線劃出兩個小伙伴的對話。出示句子：1、我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呢！2、在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧， 我已經(jīng)會做椅子了。3、留下吧，這也是我的一點兒心意！4、你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。5、謝謝你，你的稱贊

5、消除了我一天的疲勞！我們來看看小灌說的這句話。出示句子：（在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。）個別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。理解句子：過渡：清晨，小灌只會做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會做椅子了，那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了 （自信）板書。要知道一開始小灌做的板凳很粗糙 （展示粗糙的小板凳圖）這就 是粗糙的小板凳，面對這3張小板凳，小灌還真點兒泄氣。理解粗糙：師：粗糙的小板凳是怎么樣的？（不光滑，不精致）凳子腿有的細，有的粗有的正，有的歪。所以小灌有點兒泄氣了。理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣。小灌泄氣時會怎么想？理解自信：充滿信心小灌相信自己能怎么樣？師：是

6、啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小灌自信、成功和快樂。帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。過渡：小刺猬的稱贊給了它自信，現(xiàn)在它做的椅子多精致呀。（出 示精致的椅子圖）而且它還學(xué)會了稱贊呢？出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。（請第一組來讀，哪一組比第一組讀得更棒）師：小刺猬聽了小灌的稱贊，心情（高興極了）板書所以他說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞 ！板書：消除疲勞總結(jié)板書：稱贊會帶來快樂，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力 真大呀！提問：假如小刺猬不稱贊小灌，結(jié)果會如何 ？請同桌商量后再回 答。小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開在小刺猬和小灌身邊， 讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊

7、別人吧！【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生 在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口 語交際能力，達到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶， 切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的真諦，用內(nèi)心的情感、有 表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。三、聯(lián)系實際，拓展延伸。1、我也來稱贊別人：（1）看到班里同學(xué)有進步時，我會說。（2）媽媽做了一桌子好菜，我會說。【設(shè)計意圖】通過仿說、仿寫，把課堂知識延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。 體現(xiàn)課內(nèi)打基 礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的 話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同 時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。2、表演環(huán)節(jié)請同學(xué)上來當小刺猬和小灌，一生讀旁白。適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊?！驹O(shè)計意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵，體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過 稱贊臺上孩子的表演，將稱贊與表演有機而融合在一起，相得益彰