二年級數學下冊 小熊購物教案 北師大版 教案

1、小熊購物教材分析：本節(jié)課是第二單元的第一課時，是在學習了加、減、乘、除的根底上進展的混合運算教學。本節(jié)課可以分成四局部：一是創(chuàng)設了購置文具的情境，與學生實際聯系嚴密，有利于激發(fā)學生的學習興趣；二是從情境圖中獲取數學信息，并提出數學問題；三是探索“先乘后加的運算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計算方法，并嘗試解決一些數學問題，在這里要注意讓每個學生都真正參與進來，結合問題情境理解和掌握運算順序及計算方法；四是自我參與解決實際問題，拓展練習，穩(wěn)固應用.。學生分析： 一年多的學習中學生表現出：喜歡發(fā)現數學信息、喜歡提出數學問題、喜歡思考解決數學問題。自主探究問題的意識和解決問

2、題的能力都有所開展。一局部膽小、沒有自信心的學生在學習的過程中，也慢慢地成長起來。教學目標：1結合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減運算順序規(guī)定的合理性，體會到數學與實際的密切聯系。2能正確計算有關的兩步式題。3通過“小熊購物的問題情境，開展提出問題和解決問題的能力。教學難點：引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教學過程:一、引入課題出示課件，故事引入今天森林里的超市開張了，胖胖和樂樂都去趕熱鬧了?？闯欣锏臇|西可真多啊，他們首先來到了的食品區(qū)。二、探究新知1說一說1出示主題圖，讓學生觀察提取信息引導學生找出如下信息：面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖

3、果每袋5元。讓學生把自己看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既能調動學生的積極性，參與到教學活動中，又能培養(yǎng)學生的觀察能力。2如果你是小顧客你想買什么東西？3師出示問題，生口答列式。面包每個3元，買4個要多少錢？糖果每袋5元，買3袋要多少錢？花生每包7元，買4包要多少錢？再買1個面包要多少錢？在出示主題圖提取信息后，提出了幾個簡單的問題，讓學生口答目的是讓學生從解決舊知識入手，起點低一點，激發(fā)學生的興趣，為下面引入新知識解決問題作鋪墊。2算一算1出示小熊問題：小熊買4個面包和1瓶飲料，應付多少錢？讓學生先找出有關信息，再獨立列算式，后集體反應：板書：3×4=12元12+6=18元3&

4、#215;4+66+3×4 讓學生說說算式每步是算什么的，為什么？第一步先算4個面包的錢，引導學生說出要求應付多少錢，是要將買4個面包的錢加上1瓶飲料的錢，4個面包的錢還不知道，所以要先求。第二步再求加上1瓶飲料的錢。 讓學生說說算式每步表示什么，觀察算式，有什么運算，有乘法和加法 如果學生能說出這一算式很好，如果不能說出的師要加以引導，并說說每步是算什么的。小結：像和這樣的有加法又有乘法的算式，叫做混合運算。集體交流比擬和引導學生認識，3×4+6中的3×4表示4個面包共付12元，所以3和4要先乘，+6表示再加1瓶飲料的錢。6+3×4中的3×4

5、表示4個面包共付12元，所以3和4要先乘，再加1瓶飲料的錢。 比擬和有什么共同點?說一說有加法又有乘法，要先算什么？小結：有加法有乘法的，要先算乘法，再算加法。 引導學生認識應先算乘,再算加,并引導學生認識脫式計算的書寫格式。脫式計算的格式及運算順序是本課的難點，教師要在此處重點強調，注意學生的個體差異，對有困難的學生重點輔導。評析把所有的算法都板書出來，使每個人都知道，并讓學生說一說自己算式的思想，以重復、確認、澄清他們的想法，比擬算式的一樣和不同，引起思維的碰撞，使學生從更深的角度重新認識這些算式，這些都是促進討論深入開展的有效做法。學生第一次接觸由分步算式寫成綜合算式，在講述含有乘法和加

6、法的綜合算式的運算順序時，我借助了情境，引導學生根據解決問題的過程，體會在既有加法又有乘法的情況下，要“先乘后加運算順序的合理性。我認為，只有結合具體的問題情境，讓學生去觀察、比擬，去發(fā)現，去提醒，對不同的算法進展評判、反思，學生才能真正地理解法那么規(guī)定的合理性。 學生模仿寫算式。加強練習15×4+7 6+7×43想一想、議一議（1） 樂樂有20元，買3包餅干應找回多少錢？（2） 小組討論放手給學生，讓他們有自主學習的空間（3） 反應：板書3×4=12元20-12=8元20-3×4引導學生重點討論解法。算式中有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么

7、？引導學生明確，因為3×4=12元表示3包餅干共付12元，所以先算3×4，再用20-12，就算出應找回8元。（4） 引導學生發(fā)現小結，有減法又有乘法的兩步計算，應先算乘法，再算減法。在已經解決“胖胖應付多少錢的根底上組織學生交流討論，引導學生根據解決問題的過程，體會在既有減法又的乘法的情況下，先算乘法，再算減法。加強練習2307×4 2×911三、穩(wěn)固練習1判斷對錯83×4 3+3×6=5×4 =6×6=20( ) =36( )2P131先讓學生認真觀察再說說題意。3P133結合2，說一說算式的意思。(拓展練習，穩(wěn)固應用)通過穩(wěn)固練習，讓學生更加熟練掌握運算順序四、小結。 這節(jié)課我們學習了混合運算，當算式里有乘加、乘減時應先算什么，再算什么？板書設計：胖胖應付多少錢？3×4=12元12+6=18元3×4+6 6+3×4=12+