一年級拼音有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)

1、一年級拼音有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到學(xué)好漢語拼音至關(guān)重 要。如果把中文比作一棵大樹，那么拼音就像這棵大樹的樹根，樹根 扎得越深，大樹才有可能長得越高，枝葉才會(huì)更茂盛。從這個(gè)意義上 來說，漢語拼音就好像是鑄造美好人生的奠基石。能夠說，漢語拼音 是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)闈h字的構(gòu)造特殊，不能直接 表示讀音，新入學(xué)的小學(xué)生單看字形是讀不出字音的。 所以識字教學(xué) 首先要解決讀音的問題。漢語拼音學(xué)好了，學(xué)生認(rèn)讀漢字就很容易了， 而且還能夠利用漢語拼音糾正方言。借助拼音，學(xué)生就能理解生字， 加快識字的步伐。

2、一、學(xué)習(xí)拼音的兩極分化較厲害，要體現(xiàn)分層。本班學(xué)生差別較大，有的初步學(xué)過拼音，有的一點(diǎn)兒也不會(huì)，也 有的能拼讀詞語在教學(xué)時(shí)就采取基本讀音讓層次低的學(xué)生反復(fù) 讀，糾正讀音，而較難的詞語就讓已經(jīng)學(xué)過拼音的學(xué)生示范讀，其他 學(xué)生跟讀。在布置作業(yè)時(shí)， 將新學(xué)得三拼音和兩拼音結(jié)合在一起，讓學(xué)生能 “溫故而知新”。二、多拼多讀，增加熟練度。拼音學(xué)習(xí)在語文教學(xué)環(huán)節(jié)中是屬于較有難度的， 它不像漢字有具 體的語言環(huán)境或圖畫，所以，除了在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生能編順口溜記拼 音外，更要讓學(xué)生多看多聽多拼，直到拼熟練為止。每天給學(xué)生設(shè)計(jì)1010 個(gè)拼音，將今天所學(xué)的拼音鞏固。三、增強(qiáng)檢查，樂于獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生年齡偏小，在學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、等各方面都較不自覺，每天的拼音除 了要在家長的督促下完成之外，教師更要增強(qiáng)檢查，除了偏差生是教 師的關(guān)心重點(diǎn)，優(yōu)秀生也是老師的小幫手，每天 3939 位學(xué)生，教師選 擇三分之一實(shí)行抽查，并對主動(dòng)擔(dān)任拼音組長的學(xué)生（教師過關(guān)）予 以獎(jiǎng)勵(lì)。而對于學(xué)習(xí)拼音有困難的學(xué)生則采取“一幫一”“一盯一” 的方法。我們能夠這樣設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：1 1、“送拼音寶寶回家?！痹诤诎迳铣鍪疽恍┢匆魧殞殻缏暷?、韻 母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讓它們混在一起。下面畫三所房子代表“家”。 拼音寶寶們迷路了，大家?guī)蛶兔Γ哑匆魧殞殏兯突丶?！同學(xué)們在做 題時(shí)，一邊專心思考，一邊實(shí)行辯認(rèn)和分類，還能體會(huì)協(xié)助拼音寶寶 找家?guī)淼臉啡?。a a

4、b b zhizhi f f m m r r zhzh e e u u d d z z h h l l o o n n g g k kup p zizi chch s s shishi z z riri t t chichi c cshsh j j q q cici sisi x x riri2 2、“摘果子”。在黑板上畫一棵大樹簡筆畫，把學(xué)過的字或音節(jié)做 成果子形狀貼上去?！肮麍@里果子熟了，大家快來摘果子吧，看誰摘 的多？ ”學(xué)生摘果子時(shí)，摘一個(gè)，認(rèn)一個(gè)，讀一個(gè)，在輕松愉悅的學(xué) 習(xí)氣氛中鞏固了知識。老師能夠變換花樣，不同的課摘的果子能夠不 同，如桃子、梨、蘋果、香蕉等等。3 3、“向爸爸媽媽

5、報(bào)喜?！边@是一道口頭表達(dá)訓(xùn)練題，不但能夠發(fā)展 語言也能夠積累知識，還能夠擴(kuò)展思維。學(xué)完了拼音，我們有了很大 的收獲，你準(zhǔn)備告訴父母哪些好消息呢？引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方式 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 例如： 爸爸媽媽， 告訴你們一個(gè)好消息， 從開學(xué)到現(xiàn) 在我學(xué)會(huì)了 （ 2323）個(gè)聲母，（2424）個(gè)韻母和（1616）個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)， 還理解了（ 7070）個(gè)漢字呢！課堂外的作業(yè)設(shè)計(jì)：1.1.我會(huì)畫、我會(huì)寫剛從幼兒園走出的孩子都喜愛畫畫，為了訓(xùn)練他們的拼讀和拼寫 水平，能夠采用畫寫結(jié)合的方式設(shè)計(jì)作業(yè)。如：我會(huì)畫還會(huì)寫，先畫 出幾種自己喜歡的東西，再用拼音寫出它們的名字，比一比誰畫得好 寫得對。孩子們都在不受

6、限制中做自己愿意做的事情， 畫了自己喜歡 的水果、食品、玩具、動(dòng)物、卡通人物等等，不但展示了畫畫才能， 還復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。2.2.我會(huì)背、我會(huì)編漢語拼音教學(xué)強(qiáng)調(diào)趣味性。通過學(xué)生喜愛的方式如兒歌、順口溜、小故事能激發(fā)學(xué)生的熱情，把學(xué)過的知識更快地轉(zhuǎn)化為記憶。 漢語拼 音教學(xué)強(qiáng)調(diào)趣味性。采用學(xué)生喜愛的方式如讀兒歌、編順口溜、講小 故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，協(xié)助學(xué)生把學(xué)過的知識更快地轉(zhuǎn)化為記 憶。為了記住字母形狀、標(biāo)調(diào)方法、聲母表、韻母表等，布置學(xué)生編 順口溜、兒歌和小故事，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，和家 長或伙伴合作編，編好后到學(xué)校向同學(xué)和老師匯報(bào)， 評選出最好的方 法供全班背誦記憶，

7、集體的力量是巨大的，每次作業(yè)后都會(huì)有意想不 到的收獲。3.3.我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)多讀多認(rèn)是學(xué)習(xí)語文的好方法。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了新的字母、音 節(jié)和新字后，布置學(xué)生回家后把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，能 夠自己對著鏡子讀，看看口形，也能夠在家人面前大聲地讀。布置學(xué) 生周末讀帶拼音的報(bào)紙和書籍，到街道、廣場、商店去認(rèn)一認(rèn)廣告牌 和商品商標(biāo)上的字。這樣學(xué)生既讀了拼音，還認(rèn)了字；既鞏固了已學(xué) 的知識，又接觸了新知識。4.4.我會(huì)查、我會(huì)找教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教知識更重要。如教學(xué)后鼻韻母“ inging ” 和整體認(rèn)讀音節(jié)“ yingying ”后，讓學(xué)生當(dāng)“小小調(diào)查員”到生活中查一 查，“inging ”能

8、夠和很多聲母相拼，它到底能夠和哪些聲母做朋友， 不能和哪幾個(gè)聲母相拼。到生活中找一找除了“老鷹”的“鷹”是整 體理解音節(jié)“ yingying ”以外，還有哪些字也是讀這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這 樣充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，激起了學(xué)生 強(qiáng)烈的求知欲望，體會(huì)到學(xué)拼音的樂趣。5.5. 我會(huì)做、我會(huì)擺學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地完成作業(yè)， 既能鞏固知識又能培養(yǎng) 動(dòng)手水平。設(shè)計(jì)“我會(huì)做”的動(dòng)手操作題。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下一 起做拼音卡片和生字卡片。比如給家用電器、日常用品、教室用品等 制作拼音卡片，為自己或家人制作拼音名片，用拼音寫作息時(shí)間表和 課程表等等。還把自己在課外理解的字寫在卡片上。這樣，把學(xué)生從 課堂引向課外，在觀察生活、理解生活中培養(yǎng)拼讀拼寫水平?！拔視?huì)擺”能夠讓學(xué)生動(dòng)手用手勢擺字母，如“ 0 0、b b、p p、q q”等。也能夠用 小棒或毛線等擺字母和音節(jié)，如“ z z、n n、W W 等，還有“ momo nunu”