西師版三年級下冊語文《不!是樂譜錯了》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師版三年級下冊語文?不！是樂譜錯了?課文及教學(xué)設(shè)計(jì)【課文】日本的小澤征爾是當(dāng)代世界的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名決賽時，他被安排在最后一 個出場。評委會交給他一張樂譜。小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)] 動著指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊(duì)，演奏具有國際水平的樂曲。演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方。開始，他以為是演奏 家們演奏錯了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，但是他仍覺得不對。這時，在場的 作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒問題，是小澤征爾的錯覺。面對眾多國際音樂大 師和，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不 !一定是樂譜錯了

2、! 他的喊聲剛落， 評判臺的評委們立即站起來， 向他報(bào)以熱烈的掌聲， 祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計(jì)的方法，目的是試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤和人士 又不成認(rèn)的情況下，是否能夠堅(jiān)信自己的判斷。因?yàn)?，只有?jiān)持正確判斷的人， 才真正是世界一流的音樂指揮家。前兩位參賽得雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但是受環(huán)境 影響而放棄了自己的正確判斷 ;只有小澤征爾相信自己而又不附和們的意見， 從而 獲得了這次大賽的桂冠?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課的生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。3通過對重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，理解關(guān)鍵詞句，體會小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判 斷、不畏的精神。教學(xué)重難

3、點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容和理解關(guān)鍵詞句，體會小澤征爾堅(jiān)持自 己的正確判斷、不畏的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，抽生讀課題，讀出 “！代表的堅(jiān)決語氣。二、檢查預(yù)習(xí)。1預(yù)習(xí)課文了嗎？這句話是誰說的？小澤征爾讀準(zhǔn)“征。他的身份是什么？當(dāng)代世界的音樂指揮家讀好指揮家的名字是對他的尊敬，再讀。2這些詞都是寫小澤征爾的，自己試著讀一讀。 全神貫注、考慮再三、堅(jiān) 持、判斷、奪魁、桂冠3抽生讀。 剛剛，很多同學(xué)都在全神貫注地讀這些詞， 現(xiàn)在請一個同學(xué)來讀， 其他同學(xué)要全神貫注地聽他讀準(zhǔn)沒有。 “冠是個多音字， 它還有一個讀音讀四聲， 看看這幾個詞，分別怎么讀：衣冠整齊、雞冠子、冠軍、冠名。一起再讀讀課文 中的這個

4、詞。把這組詞齊讀一遍。4有沒有不理解的？桂冠：用月桂樹的枝條編的帽子。希臘用來獎勵競賽獲 勝者，是一種榮譽(yù)的稱號?？紤]再三，學(xué)課文時理解。5出示第二組詞：評委會、 。抽生讀，讀準(zhǔn)字音。評是后鼻音。有沒有不理 解的？，留到學(xué)課文中理解。齊讀一遍。三、讀課文，抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。1、同學(xué)們，小澤征爾的這句話是在什么情況下說的呢？最后結(jié)果又是如何 呢？請同學(xué)們大聲地讀課文，邊讀邊想。2、每個同學(xué)都在全神貫注地讀課文，非常好。你能不能用上屏幕上的這些詞 語，說說究竟發(fā)生了一件什么事？自己試一試。3、抽生說，師梳理。生再說。4、生再練習(xí)說一說。5、抽一生說。6、小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵的詞

5、語，就能準(zhǔn)確、簡潔地概括課文的主要內(nèi)容。四、通過對重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，理解關(guān)鍵詞句，體會小澤征爾堅(jiān)信自己的正確 判斷、不畏的精神。1、大家剛剛都說到最后的結(jié)果是小澤征爾獲得了這次大賽的桂冠，小澤征爾為什么能獲得這次大賽的桂冠呢？默讀第 5 自然段，勾畫出相關(guān)的句子。2、抽生讀：只有小澤征爾相信自己而又不附和們的意見，從而獲得了這次大 賽的桂冠。1只有小澤征爾相信自己，沒有附和們的意見，那么誰附和了們意見？哪 里看出他們附和？前兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但是受環(huán)境影響而放棄了 自己的正確判斷是呀，發(fā)現(xiàn)別人是錯的，可不敢糾正，跟著說是這樣的，這就 是“附和。 2小澤征爾是怎樣相信自己， 堅(jiān)持正確判斷

6、的， 文章有一個段講得很詳細(xì)， 是哪個段？自己讀這一段，把你認(rèn)為特別能表現(xiàn)小澤征爾堅(jiān)持正確判斷的句子， 找出來多讀幾遍。3、哪個句子特別能表現(xiàn)小澤征爾堅(jiān)持正確判斷、不畏？ 面對眾多國際音樂大師和，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的， 于是大吼一聲： “不！一定是樂譜錯了！ 1抽生說。齊讀。2小澤征爾考慮再三，他在考慮些什么呢？相機(jī)理解、鄭重聲明3他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是生接讀 4從你們剛剛讀的話中感受到什么？從哪些地方感受到的？讀好這個句 子。不！一定是樂譜錯了！ 5我們再把這句話完整地讀一讀。6讀到這兒，你有什么疑問嗎？為什么題目中沒有一定而小澤征爾的話 中有？小澤征爾為什么這么堅(jiān)信自己？他的7讓我們再讀一讀這句話，體會小澤征爾的堅(jiān)決。生讀完后師引讀 喊聲剛落 ，生接讀 “評判臺的評委們立即站起來，向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他 大賽奪魁。 五、寫字。1、評委們給了小澤征爾熱烈的掌聲，我們也向他報(bào)以