提高初中生識讀簡譜的有效策略研究

1、提高初中生識讀簡譜的有效策略研究摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中各科的教學工作開展有了新的要求，教育工作者應加大對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)使學生學有所成，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到生活實際之中。對于初中音樂學科而言，識讀簡譜作為音樂教學中的重要內(nèi)容是音樂新課程標準中要求學生必須掌握的一門技能，但由于學生對音樂學習存在錯誤認知在音樂學科課堂學習中的參與性無法調(diào)動，這導致音樂識讀簡譜教學難以有效推進。因此，本文通過對識讀簡譜教學意義展開探究，并結(jié)合新課標要求提出相應的教學策略，為初中音樂教學質(zhì)量提升提供參考和借鑒。關鍵詞：初中音樂;識讀簡譜;意義;有效策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 

2、;文章編號：2021-03-336前言初中音樂不再是單一注重對學生音樂審美、感知能力的培養(yǎng)，更多的是從音樂文化和專業(yè)性角度出發(fā)讓學生從音樂學習中獲得更多有用的知識。識讀簡譜作為學生音樂能力素質(zhì)衡量的標準，在初中音樂教學中應加大對學生識讀簡譜能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學方法改變落后的教學觀念為學生呈現(xiàn)出豐富多元的音樂世界，并在教師的引導幫助下使學生從音樂課堂學習中感受到音樂學科別樣的魅力。一、初中音樂識讀簡譜教學的重要意義1.1有利于提高學生音樂素養(yǎng)識讀簡譜是學習音樂最為根底的一項能力，只有深入了解樂曲音符、旋律、節(jié)奏等信息后才能更加透徹掌握到樂曲的內(nèi)涵表達。然而，大局部學生看來音樂不過是一門關于歌

3、唱和樂器學習的學科，音樂知識更是在自己的學習和生活中用處不大，這樣的想法之下學生難以主動去積累總結(jié)音樂學科的技巧方法。通過識讀簡譜教學將能從音樂學習根底入手，改變學生對音樂學科錯誤的認知，使學生明白音樂學科背后所蘊含的科學、理論性內(nèi)容，在識讀簡譜教學中學生的音樂素養(yǎng)能將會得到有效的培養(yǎng)提升。1.2有利于調(diào)節(jié)學生學業(yè)壓力初中階段的學生正處于青春發(fā)育時期，生活成長中的困惑與學習負擔壓力將會導致學生出現(xiàn)厭學、棄學的情況，這要求教育工作者對自身教學方法作出相應的改善，關注和關心學生幫助學生盡快走出學習困境。音樂學科可以起到有效的心理調(diào)節(jié)作用，在初中音樂教學中將一些簡單的樂譜識讀方法傳授給學生，當學生通

4、過識讀簡譜自主地哼唱歌曲所帶來的成就感將能有效緩解學生其他科的學習壓力。進一步的還可以將當前熱門的流行音樂樂譜用于音樂課堂教學之中，讓學生從流行音樂欣賞和學習中獲得放松。1.3有利于教師教學工作的開展在初中音樂教學中開展識讀簡譜教學的重要意義還表達在教師音樂教學方案設計上，過去的音樂教學中教師只是注重于音樂欣賞、體驗教學，真正與音樂專業(yè)相關的知識內(nèi)容傳授少之又少，這導致音樂教學背離了新課標中素質(zhì)教育要求。在識讀簡譜教學環(huán)節(jié)的引入下，音樂課堂教學將更加豐富多元展開，學生既能從音樂簡譜學習中獲得音樂核心素養(yǎng)的提升，同時在識讀簡譜過程中對音樂學科形成新的認識，為學生在音樂學科中的開展打下堅實的根底。

5、二、初中音樂識讀簡譜教學有效開展策略2.1制定教學方案，循序漸進掌握簡譜識讀技能音樂學科并不是初中教育的主要學科，大局部教師在進行音樂識讀簡譜教學時只是一帶而過，不管學生是否真正具備簡譜的識讀能力。教師應改變這種錯誤的教學觀念，通過制定出合理的教學方案，由淺入深讓學生逐步掌握到識讀簡譜的技巧方法。音樂識讀簡譜教學應從音符名稱教學出發(fā)，讓學生從模唱到視唱中逐步掌握每一個音符的發(fā)音技巧及在簡譜中正確的演唱方法。隨著學生在音樂學科中的學習深入，音樂簡譜的難易度也應隨之提升，在通過對音樂簡譜的識讀演唱下學生的音樂核心素質(zhì)能力將會得到開展提升。2.2創(chuàng)設教學情境，引導學生深入學習音樂識讀簡譜過程相對枯燥

6、，教師在教學過程中應注重方式方法通過教學情境的創(chuàng)設提高學生參與感，當學生身處于教學情境之中時更能對音樂簡譜識讀產(chǎn)生積極的學習興趣。教學情境創(chuàng)設應從那個音樂教學內(nèi)容特點出發(fā)，通過對音樂曲目進行有效復原后學生還能對教學情境中教學元素的觀察更具對照性地學習音樂。創(chuàng)設教學情境需要教師充分利用多媒體教學資源，從視聽感受中了解樂曲旋律這將大大簡化學生識讀簡譜難度。此外，在教學情境中還應充分發(fā)揮學生自主探索意識，讓學生從小組合作中展開對簡譜識讀方法的探討，在相互之間的分享交流下將能促進班級學生整體音樂素質(zhì)水平的提升。2.3合理利用信息技術手段新課標背景下初中各科教育教學工作應進行一定的優(yōu)化創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的課

7、堂教學模式在對先進教學手段的應用下學科教育內(nèi)容將能豐富多元地進行呈現(xiàn)。在音樂識讀簡譜教學中教師應合理利用信息技術手段，通過游戲活動、視頻圖片等方式帶著學生展開對樂譜的學習。樂譜立體化的呈現(xiàn)將能大大提高學生課堂參與性，并且從游戲活動中還將促使學生大腦思維得到有效鍛煉，通過寓教于樂的教學學生還將會對音樂學科充滿期待感。另一方面，信息技術手段的應用還可以表達到利用音樂軟件進行識譜聯(lián)系上，音樂軟件中具有豐富的樂譜資源并且在樂譜呈現(xiàn)效果上也優(yōu)于教材課本，利用音樂軟件將能帶著學生展開識譜練習讓學生充分利用所學知識進行應用實踐大大提高了音樂課堂教學效率。此外，利用信息技術手段還能實現(xiàn)過去簡譜識讀教學中缺乏樂器伴奏的問題，通過音樂播放軟件可以實現(xiàn)多個不同樂器的伴奏發(fā)音，為學生識譜讀譜提供可靠支持。三、總結(jié)綜上所述，初中音樂教學中通過開展識讀簡譜教學能夠有效提高學生音樂核心素養(yǎng)，使學生更加全面地認識音樂學科。在識讀簡譜教學過程中教師應制定合理的教學方案、創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境并有效利用信息技術手段這樣將實現(xiàn)音樂課堂教學高效化開展。參考文獻【1】向培林.關于提高初