奇怪的大石頭教案及反思

1、  7 .奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)   清豐小學(xué) 張成娥                                   教材分析： 奇怪的大石頭是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇課文，講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光從小對(duì)家鄉(xiāng)的一

2、塊巨石產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)自己多年研究終于弄明白巨石由來(lái)的感人故事，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。       編寫意圖：選編這篇課文的意圖，不僅使學(xué)生懂得遇事要勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求才會(huì)取得成功，還要讓學(xué)生體會(huì)作者是通過(guò)哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。       學(xué)情分析: 奇怪的大石頭是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇課文，講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光從小對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)自己多年研究終于

3、弄明白巨石由來(lái)的感人故事，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課文中難理解的詞語(yǔ)比較多，像“突兀、秦嶺、隕石、第四紀(jì)冰川”， 第四紀(jì)冰川活動(dòng)的地質(zhì)知識(shí)和李四光學(xué)生也很陌生，可以課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。       教學(xué)目標(biāo):       1認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。       2正確流利朗讀課文。 

4、60;     3了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。      教學(xué)重、難點(diǎn)      1.正確流利朗讀課文。      2.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。      課前

5、準(zhǔn)備1發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。       2預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：                                 

6、;                第一課時(shí)         一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書(shū)課題）。        

7、;二、查預(yù)習(xí)情況        1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。        2請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。        3分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。        著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、  &

8、#160;   臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚      三解決一些術(shù)語(yǔ)詞 1.隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。     2.地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。     3.突兀：高聳。  &#

9、160;  4.第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。     5.冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。     6.秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。    四

10、、讀課文思考 1、小李四光給你留下了什么印象？教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。      2、能用書(shū)上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？五、再讀課文，合作研讀      1、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。      2、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。     六、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。    

11、; 1認(rèn)讀要寫的字。     2爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。“藏”字17畫，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：         7 奇怪的大石頭        著  藏 

12、0;巨  恐  坑  臥  推  秦  域  紀(jì)  遺  震                              

13、                                                  

14、         第二課時(shí)       一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字詞默寫2、朗讀課文 二、精讀課文，感受人物品質(zhì)（一）感受巨石之“怪”。課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？（1）請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書(shū)上劃出重點(diǎn)詞句。（2）小組討論。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論：一怪，它是獨(dú)立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”；

15、二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”；三怪，時(shí)間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；四怪，沒(méi)有人說(shuō)得清它的由來(lái)“爸爸也說(shuō)不清楚”。（3）朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)。（二）體會(huì)李四光是怎么提問(wèn)題的。按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。它應(yīng)該（）。可它（ ）？（三）感受人物品質(zhì)大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問(wèn)，他是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的呢？全班交流：老師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。如：1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)

16、對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因?yàn)樗宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去問(wèn)老師想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。指名演一演。3、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)老師的回答令李四光滿意嗎？說(shuō)話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（   ），應(yīng)該會(huì)把草地（   ），可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定（   ）。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。4、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。師生演演這次對(duì)話。李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺(jué)得他會(huì)怎么

17、想？5、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。6、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。7、一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。李四光爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：_。三、分角色朗讀四、交流讀后感想1完整地朗讀課文。 2讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思

18、考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。五、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：                        奇怪的大石頭不奇怪的大石頭           

19、;      想了許多年            終于弄明白                 專門考察              震

20、驚全世界                 進(jìn)一步考察                                     好問(wèn)       執(zhí)著 教 學(xué) 反 思奇怪的大石頭講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)侯對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 在教學(xué)這一課時(shí)，我首先自己通讀了教材，認(rèn)真鉆研了教學(xué)用書(shū)，確定了本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由