試論和諧校園文化建設(shè)

1、試論和諧校園文化建設(shè)和諧校園文化的建設(shè)是落實(shí)育人為本、德育為先、立德樹人這一根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)的重要舉措。她以校園為載體，整體優(yōu)化教書育人的氛圍，以形成學(xué)生，教師和學(xué)?？茖W(xué)，互動發(fā)展為宗旨，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)學(xué)校教育的各個(gè)系統(tǒng)和要素，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的整體效應(yīng)。建設(shè)和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是一個(gè)極富有時(shí)代涵義的目標(biāo)構(gòu)想，是學(xué)校三個(gè)文明建設(shè)的必然要求，也是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的全面詮釋。學(xué)校要把構(gòu)建和諧的校園文化建設(shè)放在工作的首位，在范圍上應(yīng)滲透到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，從而營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍。這不但對于培養(yǎng)和提高師生的審美情趣、高尚情操和健康人格是大有裨益，同時(shí)也充

2、分體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。一、創(chuàng)建和諧校園文化的本質(zhì)意義學(xué)校是社會主義和諧社會的重要組成部分，在構(gòu)建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會過程中，學(xué)校作為文化機(jī)關(guān)應(yīng)該率先垂范。在校園中，應(yīng)該本著關(guān)愛為先、表揚(yáng)為主和實(shí)施“以人為本、以德育人”方略，好讓教師和學(xué)生在溫馨和諧的環(huán)境中發(fā)展和成長。心理學(xué)家的研究告訴我們，“和諧的環(huán)境，贊揚(yáng)正面的說話，以身作則的良好典范，都是每個(gè)人健康成長的正面因素”。相反，諸多批評、彈劾、懲罰只有累積埋怨，一個(gè)單位，一個(gè)集體，一個(gè)社會的和諧就難以保證。建設(shè)和諧校園是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)合格接班人的需要。和諧優(yōu)美的環(huán)

3、境是培養(yǎng)美德，陶冶情操，給人以前進(jìn)的動力，我們也得必須重視校園環(huán)境建設(shè)，如:搞好美，綠，凈化，藝術(shù)化，政治化校園環(huán)境，促進(jìn)校園內(nèi)所有的人全面發(fā)展和健康成長，也是建設(shè)和諧校園文化重要因素之一。二、建設(shè)“和諧校園文化”必須具備的條件1、建立民主法制。學(xué)校首先要制訂一套師生共識的管理規(guī)章制度，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練操作。如果大家樂于遵守，實(shí)現(xiàn)自律，相互監(jiān)督，時(shí)間長了就會形成優(yōu)良風(fēng)氣，打造出“和諧校園”。2、建設(shè)豐富的校園文化。如:如政治，藝術(shù)，園林美景融為一體文化的校園文化。陶冶教師和學(xué)生性情。激發(fā)師生和諧共進(jìn)。3、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。校園規(guī)劃“以人為本”，為教師提供必備的教學(xué)資源，為學(xué)生提供安全，舒適，安

4、靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的配套教學(xué)設(shè)備設(shè)施，滿足師生教與學(xué)需求。4、實(shí)現(xiàn)資源共享信息平臺。學(xué)校開設(shè)教育，教學(xué)，科研信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間，教師之間資源共享。例如:課改資源共享，課件資源共享，備課資源共享等，集思廣益，學(xué)之所長，補(bǔ)己之短。5、加強(qiáng)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與家長、學(xué)校與社會之間的溝通與聯(lián)系。充分利用社會資源優(yōu)勢發(fā)展學(xué)校教育。三、建設(shè)和諧校園文化主要抓好以下幾個(gè)方面（一）和諧管理是創(chuàng)建和諧校園文化的關(guān)鍵和諧管理就是讓師生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中，通過多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主體活動，創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善，民主，平等，互相理解，互相進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，使他們的個(gè)性獲得健全，充分，全

5、面的發(fā)展，使他們的自我教育，自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。建設(shè)和諧校園文化，首先，必須著眼于提高教師的思想政治素質(zhì)，人文素質(zhì)，著力于教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意志的和諧共振，打造奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向，凝聚，約束和激進(jìn)等作用。教師的道德素質(zhì)是建設(shè)和諧校園文化的重要部分。教師是實(shí)施教育的主體，是所有教育力量的核心。學(xué)校要通過他們落實(shí)教育任務(wù)，又要通過他們廣泛團(tuán)結(jié)社會教育力量，鑒別吸收社會教育資源，改善和利用家庭教育，整合學(xué)校，家庭，社會教育力量，形成教育的合力。同時(shí)，教師的一言一行，都是學(xué)生崇拜和模仿的對象，這直接影響到師生間的和諧發(fā)展。所以，建設(shè)好學(xué)校的教育群體，達(dá)

6、到群體一致的和諧共振，是建設(shè)和諧校園的首要條件。要引導(dǎo)教師樹立崇高的理想，形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為和文明行為習(xí)慣。教育行為的協(xié)調(diào)離不開管理理念的創(chuàng)新和管理制度的改革，和諧管理應(yīng)做到民主化，人性化，責(zé)任化和制度化。民主化管理。學(xué)校要加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮工會，教代會，團(tuán)代會，學(xué)生會的職能，實(shí)行校務(wù)公開，工作意向透明等民主制度，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，發(fā)揮集體的監(jiān)督職能，運(yùn)用各種方式搭建學(xué)校，教師和學(xué)生互相溝通與交流的平臺，并通過校長信箱，校長接待日等方式聽取師生對學(xué)校工作的意見，形成民主和諧的集體氛圍。人性化管理。一方面學(xué)校要樹立為教職工服務(wù)的意識，關(guān)心教職工的物質(zhì)生

7、活和精神需求，不但給他們提供事業(yè)上的用武之地，而且為他們創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，尤其要關(guān)心教職工的身體健康，家庭生活等問題，積極創(chuàng)造條件，幫助他們解決實(shí)際困難，讓每個(gè)教職工，既有事業(yè)上的成就，又有體面的甜美的生活；另一方面要促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。教育是充滿愛的陽光的事業(yè)。母愛給學(xué)生以成長的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動中，始終貫徹以“平等，尊重，合作，發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展“以學(xué)生為朋友”的新型師生關(guān)系的理念，給予每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重，人文關(guān)懷和人情溫暖，主動為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才，健康成長

8、，精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。在人格上充分尊重學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，學(xué)校的各項(xiàng)工作，活動和制訂有關(guān)政策時(shí)，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，虛心聽取學(xué)生的反映。要多建立與學(xué)生溝通的機(jī)制，如:校長，科長可聘任幾位學(xué)生任助理，讓主管領(lǐng)導(dǎo)能最直接地聆聽第一線的呼聲，研究解決問題;還可以建立學(xué)生評教與教師評學(xué)等互動機(jī)制。責(zé)任化管理。打造敢于承擔(dān)責(zé)任，真誠奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作和諧并舉。愛與責(zé)任是師德之魂，是一所學(xué)校的靈魂。只有愛，才能統(tǒng)一全校教職工的思想與行動，協(xié)調(diào)各部門的工作，孕育教育對象的和諧發(fā)展。要牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，把每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理都落到實(shí)處，最大限度地增強(qiáng)教育群體的

9、向心力和凝聚力，使“校興我興，校榮我榮”成為全體師生共同的信念，形成一個(gè)具有共同的價(jià)值取向和工作目標(biāo)的，利益相關(guān)，榮辱與共的事業(yè)命運(yùn)共同體。制度化管理。要加強(qiáng)建章立制工作，通過制度和機(jī)制建設(shè)和諧校園。就目前而言，學(xué)校至少應(yīng)當(dāng)要健全完善以下幾個(gè)方面的制度:關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，管理方式方面的規(guī)章制度，關(guān)于決策科學(xué)化，民主化方面的規(guī)章制度，關(guān)于對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督方面的規(guī)章制度，關(guān)于日常工作程序，秩序方面的規(guī)章制度，關(guān)于各單位，各部門職責(zé)的規(guī)章制度，關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)章制度，關(guān)于學(xué)校安全穩(wěn)定的規(guī)章制度。要從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革完善管理制度，使責(zé)權(quán)到人，督導(dǎo)到位，運(yùn)行有序，上下暢通。（二）豐富的

10、校園文化是和諧的心臟沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的、毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺。熱愛運(yùn)動的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的

11、心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一方面通過健康向上的文化活動陶冶青少年學(xué)生的道德情操。學(xué)?；虬嗉壱心康牡亟M織豐富多采的文化活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會主義思想教育，如:開展以愛國主義為內(nèi)容的主題演講，讀書報(bào)會，富有紀(jì)念意義的歌詠比賽會，詩歌朗誦會等;以及對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的各種體育比賽活動，像體育運(yùn)動會，拔河比賽等。還可以開展諸如:春季衛(wèi)生活動月，植樹種草周活動，學(xué)英雄做好事活動等等。通過這些活動，使學(xué)生看到了自己的人生價(jià)值，喚起對國家，社會，人民的責(zé)任感。二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)，是校園文化的題中之旨。江澤民同志指出:“教育是知識創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)

12、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃”。在校園文化建設(shè)中，要認(rèn)真貫徹這一指示精神。開展課外活動和社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。課外閱讀，組織各種科研小組，根據(jù)個(gè)人興趣，開展學(xué)科競賽活動，組織學(xué)生搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。組織學(xué)生到社會這個(gè)廣闊的天地中去，或調(diào)查研究，或參觀學(xué)習(xí)，長見識，增才干，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。總之，要把開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生，給學(xué)生一種技能，使他們可以貢獻(xiàn)于社會。（三）和諧教學(xué)是創(chuàng)建和諧校園文化的主渠道和諧教學(xué)是指教師在教學(xué)活動中，力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種和諧，平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的基本

13、素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面，和諧，充分的發(fā)展。和諧教學(xué)，首先要求教師利用各種有效手段，和諧自然地創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍和心理狀態(tài)。和諧教學(xué)主要體現(xiàn)在課堂上師生和諧互動，教師積極引導(dǎo)學(xué)生求知探索方面。要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，充分認(rèn)識“格物”在創(chuàng)建和諧校園中的作用。禮記大學(xué)之道中有這樣精妙的闡述，格物方能致知，致知則能誠意，誠意則能正心，正心則能修身，修身則能齊家，齊家則能治國，治國則能平天下!對其中的哲理我們應(yīng)當(dāng)徹悟。和諧教學(xué)，要求教師必須正確處理好三種關(guān)系:一是主體和主導(dǎo)的關(guān)系。要一切從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和全面發(fā)展出發(fā)，加大興趣激發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵

14、思維的力度，使學(xué)生變被動接受知識灌輸為主動求知探索。二是學(xué)科和綜合的關(guān)系。教育教學(xué)必須跳出封閉的學(xué)科觀念，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用各科知識解決理論和實(shí)際問題。三是理論和實(shí)踐的關(guān)系。以學(xué)生的全面，可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的和諧教學(xué)，要求教學(xué)注重實(shí)踐性和應(yīng)用性。自然科學(xué)學(xué)科要結(jié)合最新的科技成果，社會科學(xué)學(xué)科要反映時(shí)代特點(diǎn)，注重社會知識和人文知識，在教學(xué)中引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會，關(guān)注人生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加貼近時(shí)代，貼近生活，貼近實(shí)際。和諧教學(xué)，還要推行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生或?qū)W生群體個(gè)性的自我和諧。一是鼓勵教師以自身的人格魅力和教學(xué)風(fēng)格推動學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。二是為學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，要求與呼聲提供多種

15、渠道，如“校長信箱”，值班行政接待來訪，各種座談會等。三是為學(xué)生發(fā)揮自己的特長，才華提供各種途徑，空間和自由。如對學(xué)生全面開設(shè)“特長課”，成立各種社團(tuán)，為學(xué)生施展才華的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，均可以為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺。四是加強(qiáng)因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。五是加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要注重“授人以漁”，突出教育的孵化功能，使學(xué)生適應(yīng)“學(xué)習(xí)型社會”的需要。（四）和諧環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園文化的基礎(chǔ)和諧環(huán)境是指能陶冶學(xué)生情操，煥發(fā)師生激情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)美的校園內(nèi)部環(huán)境和健康協(xié)調(diào)的校園外部環(huán)境。建設(shè)和諧校園文化離不開校園文化的建設(shè)，離不開充滿活力的校園文化。和諧的校園環(huán)境

16、，具有陶冶學(xué)生身心，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。要充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播站、校園電視臺、校園網(wǎng)、校刊校報(bào)等宣傳媒介，極力營造“誠信友愛、充滿活力、人與自然和諧相處”的和諧氛圍。例如，創(chuàng)建校園文化走廊，既能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)學(xué)生的作品，又能讓校園充滿活力，迸發(fā)青春火花，充滿青春氣息，形成具有特色的校園文化風(fēng)格。同時(shí)，優(yōu)美的校園文化也促進(jìn)了全體師生自覺行動，形成共識，嚴(yán)于律己，形成寬容待人的校風(fēng)、校紀(jì)，創(chuàng)建更為和諧的人文環(huán)境。創(chuàng)建和諧環(huán)境，倡導(dǎo)人與環(huán)境良好相處的理念，開展適合全體師生文明向上，健康活潑的主題活動，廣開校園文化交流的新渠道，不斷開拓創(chuàng)新校園文化建設(shè)的新

17、亮點(diǎn)。也要加強(qiáng)校園與校外資源并蓄，協(xié)調(diào)溝通好與校園周邊的社區(qū)，機(jī)關(guān)和企業(yè)的關(guān)系，通過走出去，請進(jìn)來的途徑，增加學(xué)校與社會交流的頻率，以此促進(jìn)自身的和諧發(fā)展。創(chuàng)建和諧環(huán)境，必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，立足當(dāng)前，著眼未來，以加強(qiáng)基層、強(qiáng)化基礎(chǔ)、落實(shí)責(zé)任為重點(diǎn)，建立穩(wěn)定的長效機(jī)制，共同構(gòu)建穩(wěn)定的校園環(huán)境，良好的治安環(huán)境，規(guī)范的管理環(huán)境，安全的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。（五）和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧校園文化的核心和諧發(fā)展，就是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)、行政、后勤和思想政治工作等子系統(tǒng)與諸要素之間的統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。就是力求質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)、規(guī)模同步提高，把專業(yè)建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)同步推進(jìn)，教育教學(xué)改

18、革與規(guī)范辦學(xué)同步深化，各項(xiàng)管理與思想政治工作同步加強(qiáng)。學(xué)校校長、二級班子、各科老師、學(xué)生等諸要素共同構(gòu)成教育主體。創(chuàng)建和諧校園必須注重教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容，促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競爭實(shí)力，獲得效益的整體提升。學(xué)校要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校對生源市場的吸引力;要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高干部隊(duì)伍的親和力，讓我們的干部用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響師生，形成共同的價(jià)值觀，群體意識，行為規(guī)范等。同一學(xué)科教師要摒棄同行是冤家的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高;不同學(xué)科的教師要打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，涉獵其他學(xué)科知識，改變自己單一的知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。在教師和諧互動的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓教師充分認(rèn)識到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，還應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，師生共同和諧發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展體，是學(xué)習(xí)的主體。教育要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，充分挖掘?qū)W生的潛力，真正做到為了一切學(xué)生的和諧發(fā)展，為了學(xué)生一切的和諧發(fā)展，使學(xué)生自學(xué)、自理、自律、自護(hù)，不斷提高生活技能和社會適應(yīng)能力，為平等參與社會競爭打下良好的基礎(chǔ)，從而獲得個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們自身的生命價(jià)值。豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動能切實(shí)加強(qiáng)青年教師，學(xué)生的思想