化學(xué)教師總結(jié)與反思800字精選

1、化學(xué)教師總結(jié)與反思800字精選化學(xué)一詞，若單是從字面解釋就是變化的科學(xué)。化學(xué)如 同物理一樣皆為自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn) 備了一些化學(xué)教師總結(jié)與反思，請(qǐng)笑納！化學(xué)教師總結(jié)與反思1一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思首先，知識(shí)、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) 不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解物 質(zhì)的量時(shí)，如果對(duì)物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等講解的不 透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和 概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增 加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕

2、的講，留 給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn) 練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降;還有一個(gè)就是要 善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想 象地空間。如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方 面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí) 能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他 們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從 一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、 解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng) 地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的的知識(shí)基礎(chǔ)和能力層 次，采用良

3、好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐 活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維 一體的課堂教學(xué)。其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否, 決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義;若 不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首 先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教 學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中 一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂 教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是 難點(diǎn)的知識(shí)當(dāng)成了

4、重點(diǎn)講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率的下降。最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教 師不要自以為很容易，或者是滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有 隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè) 過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息, 調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。二、對(duì)教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一 線(xiàn)教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講 錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言（普通話(huà)）要規(guī)范簡(jiǎn)練，表 達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿(mǎn)熱情和感染力，能抓住學(xué)生的注 意力。

5、其二，板書(shū)精當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分 清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以 板書(shū)要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新 教師，開(kāi)始時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有考慮到讓全班學(xué)生都看 清楚，特別是沒(méi)有考慮到要合理地使用面板，往往板書(shū)小、草、 亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某 個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn)、加圈、 加波紋線(xiàn)，五彩繽紛，致使版面很不整潔，有損于美育教育， 記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫(huà)一個(gè)非常圓的圓，我 們由此對(duì)他十分佩服。此外，板書(shū)難免有錯(cuò)漏，我們寫(xiě)好后要復(fù) 看一遍，有錯(cuò)的能及時(shí)修改，

6、錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹，否 則黑板就成了花臉。板書(shū)又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。同時(shí) 老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)如畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)圓，畫(huà)各種 姿勢(shì)的小人物等等。其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練，規(guī)范。教師在上課之前 應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車(chē)熟路、操作規(guī)范得 當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前, 教師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)、操作規(guī)范。教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是教師為實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)）以及支持 這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自 我調(diào)節(jié)性思考。回顧這兩年多來(lái)的的教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)反

7、思，留自 己之長(zhǎng)，取他人之長(zhǎng)，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專(zhuān)業(yè)和理論視野, 促成自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(zhǎng)， 盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。三、對(duì)教學(xué)方法的反思第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生 的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因班施教，課后還要因人施教， 對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔 導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)教師對(duì)好學(xué)生的感情是不 需要培養(yǎng)的，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力 和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少，教師缺乏對(duì)他 們的鼓勵(lì)和幫助，好像他們

8、就是來(lái)陪讀的，從而使得好的學(xué)生 昂首闊步，越學(xué)越好;有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來(lái)越差, 直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失，所以教師 要特別注意不要讓所謂的差生成為被遺忘的角落。第二，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一 是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有 的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生只有在積極參 與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng) 歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵 及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得 到真

9、正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教 師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為 一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以 往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師 生雙邊活動(dòng)中的主體參與。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提 高教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué) 平臺(tái)，為''一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水的傳統(tǒng)教學(xué)模式 注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)，分組討論，要求 學(xué)生查資料，寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)?運(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制

10、作多媒體課 件，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段，它 除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊以 外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間 內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感 性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教 學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)， 它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好 的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢(shì)下, 教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技 能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué) 習(xí)和使

11、用是十分必要的。最后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究方法 和思想。學(xué)生如果對(duì)化學(xué)問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將 對(duì)化學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究化學(xué)問(wèn)題的 思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)教師總結(jié)與反思2今年我任教九年級(jí)(1)班，化學(xué)是初三才學(xué)的，學(xué)生還表現(xiàn)出 了極大的興趣。隨著教學(xué)的深入，課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，引發(fā) 了我如下的一些反思：案例一開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，講化學(xué)給我們帶來(lái)什么，書(shū)上提到了我國(guó) 古代的一些化學(xué)成就。我很自然地提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)了學(xué)生我 國(guó)古代四大發(fā)明，我想接下來(lái)問(wèn)一下，中國(guó)古代四大發(fā)明中屬于 化學(xué)工藝的是哪些。我沒(méi)有想到的是居然班上很多學(xué)生說(shuō)不上來(lái) 四

12、大發(fā)明。我愣了一下，始料未及。為什么這個(gè)本該他們小學(xué)就 應(yīng)掌握的內(nèi)容（這是常識(shí)），到了初三，卻回答不上來(lái)。通過(guò)這件 事，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng) 他們對(duì)中華民族歷史的了解。我認(rèn)為，不了解中國(guó)歷史文化，怎 能走向世界呢?化學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以和歷史學(xué)科做到更緊密的融 合。案例二蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出一縷 白煙。之后的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我打開(kāi)濃鹽酸的瓶塞，讓學(xué)生觀察現(xiàn) 象，學(xué)生異口同聲地喊到：有白煙。這個(gè)是在我意料之中的。因 為在沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)之前，學(xué)生對(duì)于煙和霧的概念是模糊的，不了 解煙和霧的本質(zhì)區(qū)別。我于是講解了一下，煙是固體小顆粒，霧 是液體小液滴。

13、我以為學(xué)生從此以后會(huì)分清煙和霧。沒(méi)想到之后 的，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，涉及到此類(lèi)現(xiàn)象，還是有學(xué)生出錯(cuò)?？磥?lái)是我太 高估他們了。今后，我要注意重要知識(shí)點(diǎn)的不斷反復(fù)講解，幫助 學(xué)生理解記憶，他們才能銘記在心。案例三上到認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)那，我問(wèn)學(xué)生：氧氣的密度如何?他 們回答大或小，然后我引導(dǎo)，說(shuō)：氣體的密度要和空氣去做比較。 隨即有學(xué)生回答：氧氣的密度比空氣小。我對(duì)這個(gè)回答皺了一下 眉頭，很顯然學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題。我就反問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生： 請(qǐng)問(wèn)你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎?全班哄堂大 笑，但是我知道，這一笑之后，大家就能記住氧氣的密度是比空 氣大了。還是要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多動(dòng)腦，多理解記憶，我還需要在上 課

14、的時(shí)候多點(diǎn)語(yǔ)言的技巧和思維的靈敏度，這樣才能讓學(xué)生在輕 松愉悅的課堂中掌握好知識(shí)?；瘜W(xué)教師總結(jié)與反思3轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué) 工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一 簡(jiǎn)要的總結(jié)。一、思想方面熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán) 格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前 輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。二、教育教學(xué)方面本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué) 化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高 一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處 理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三

15、開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必 須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任 務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的 畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了 以下的一些有效方法，取得了較好的效果。1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊 張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注 意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順 口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識(shí)記能力超 過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)

16、行直觀 教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué) 生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各 種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全 體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法念 和練，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題, 引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以 達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十

17、種元素及化合物和數(shù)量 眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同, 歸納對(duì)比，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。 我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、 測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和 及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu) 補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在 適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，利用課 外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。三、不足與反思由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接 觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的 教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸

18、溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)學(xué) 生充滿(mǎn)信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成 須?；瘜W(xué)教師總結(jié)與反思4今年我擔(dān)任初三3個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的 學(xué)科，是學(xué)生(xuesheng)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中 考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生(xuesheng)掌握有 關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科 學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新 開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)?要求學(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半 功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情 緒

19、，那么面臨的困難也就大?，F(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、 家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理, 面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地 完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況 進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：”構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué) 生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接化學(xué)教師年度工作總結(jié)興 趣。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo) 入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生 通過(guò)探究獲得知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生

20、聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)-化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣, 在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解 現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn) 行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探 究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟 燭的

21、燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情 況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。三、努力 做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要 有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定 要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做 好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡 量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都 嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作 業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正 常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外 作業(yè)的容量，加

22、大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì) 接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間 給他們輔導(dǎo)。四、不足及努力方向。在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上 有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀 況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。 由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn) 行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到 尾都充滿(mǎn)信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策?；瘜W(xué)教師總結(jié)與反思5本學(xué)年度，我擔(dān)任化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn) 對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。一、積極抓好日常的教學(xué)工作積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備 課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生 作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及 時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題， 要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人 負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)