北京版小學三年級語文下冊《動物的互惠互助》教案

1、北京版小學三年級語文下冊動物的互惠互助教案 動物的互惠互助課文原文 你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。 蜜獾(hun)和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它，目光敏銳的導蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。 ?？r和紅海葵也合作得很好。?？r的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險，

2、?？r立即提起紅?？t?？褂糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅海葵只要收集?？r吃剩的食物就足以飽腹了。 鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙敲打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。 動物的互惠互助語文教案1 教學目的要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。 3、會

3、用關聯(lián)詞語“不光還”“只要就”造句。 教學重點、難點： 引導學生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。 教學準備： 多媒體課件。 板書：動物的 互惠互助 蜜獾導蜜鳥 海葵蝦紅?？?鱷魚千鳥 第一課時 教學要求： 1、初讀課文，了解大意。 2、學習課文第一段，理解關聯(lián)詞語“不光還”。 教學過程： 一、出示課題： 1、激發(fā)興趣。 同學們，我們最常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎?同學們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。 2、理解課題。 “惠”是什么意思?你能說說題目的意思嗎? 3、看了課題你想知道什么? 二、檢查預習情況： 1、多媒體出示詞語 (1)指名

4、讀，要求讀準字音。 (2)請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什么? (3)齊讀詞語。 (4)描紅。 2、指名分節(jié)朗讀課文。 3、讀后評議。 三、學習課文第一節(jié)： 1、指名讀課文。 2、這一節(jié)有幾句話?第一句是什么句子?第一句是什么句子? 3、這一節(jié)告訴我們什么? (理解：“生存競爭”) 4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的? 5、朗讀課文。 四、作業(yè)： 1、抄寫詞語。 2、朗讀課文 3、搜集動物互惠互助的材料。 第二課時 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解蜜獾和導蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣 教學過程

5、： 一、復習 1、出示課題，齊讀：動物的互惠互助 2、指讀詞語：搗毀扇動?？捠诚硎茱柛谷庑济?3、選擇正確的讀音： 扇(shàn shn)動 啄(zhuó zuó)食 覓(mì miè)食 蜂巢(cáo cháo) 4、齊讀句子：“你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢?！?5、師：同學們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學習，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關系呢!這節(jié)課我們繼續(xù)學習。 二、理清思路 1、動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互

6、惠互助呢? 2、快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。 (板書：蜜獾、導蜜鳥?？r、紅?？{魚、千鳥) 3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學一學嗎? 三、指導學習第一組事例。 1、指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。 2、自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方? 3、指導朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的! 4、指導學生按要求填表。 5、小結：蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學習、仿效。 6、回歸整體，再讀第2小節(jié)。 四、自主學習第2、3組事例。 1、導語

7、：為了提高今天的學習效率，老師給大家一點提示。 2、出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求 “小組活動要求”： a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。 b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。 c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。 3、學生小組活動，教師巡回指導 4、課堂交流：隨學生的交流相機學習課文內(nèi)容 (1)先指名讀該自然段。 (2)讓學生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方?并相機填寫表格。 a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔憂 紅海葵用毒對付足以飽腹 (出示關聯(lián)詞卡：只要就)指導造句。 b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔 千鳥尋找進入啄食吃食

8、(3)采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的! 5、小結：蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅?？?、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊! 6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。 五、擴展練習： 1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎?教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。 2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學們分享。 六、課外作業(yè)： 想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的?搜集有關資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關系，再寫下來。 動物的互惠互助語文教案2 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解蜜

9、獾和導蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事。 3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。 教具準備： 多媒體課件。 一、復習導入： 1、通過上節(jié)課的學習，你知道哪些動物之間互惠互助? 2、這三組小動物的故事很有意思，讓我們先來學習蜜獾和導蜜鳥的合作情況。 二、講讀第二段： 1、蜜獾和導蜜鳥在什么事上互助呢?打開書，請一個同學讀第2自然段。 2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢? 3、這就是它們互惠的一面，那它們怎樣互助呢? 4、導蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢? 它又怎樣傳信號給蜜獾呢? 5、蜜獾得到信號后怎么做呢? 6、導蜜鳥目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽覺靈敏，能聽到信號，去搗毀蜂巢。它們配

10、合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。 7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導蜜鳥和蜜獾的互惠互助。 8、誰愿意來表演? 9、太精彩了!了解了蜜獾和導蜜鳥的合作，你們還想了解誰和誰的互惠互助? 10、請大家按自學要求再次合作。 11、小小組學習。 12、交流： (1) 請研究?？r和紅?？セ莼ブ耐瑢W來匯報一下。 (2) 還有誰想補充嗎? (3) 女生齊讀。 (4) 兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢? (5) 哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利?這里的關聯(lián)詞和本文哪一組關聯(lián)詞意思相同? (6) 它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里?指名讀。齊讀。從“只要就”中你體會到什么?這兩句話生動地表現(xiàn)了鱷魚和千

11、鳥的親密關系，這比前面的事例更生動。 (7) 男生讀。 (8) 誰來補充介紹一下。 13、小結：蜜獾和導蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥在合作中互相幫助，從中得到了好處。 三、拓展知識： 1、大自然奧秘無窮，互惠互助的小伙伴還多著呢!匯報一下你課前收集的例子。 2、小結：是呀，關心就是關心他人，關心他人就是關心自己。我們在互助時肯定能互惠。 在眾志成城，共抗“非典”的時刻，我們更應學會合作，學會奉獻! 四、課外作業(yè)： 1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽。 2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。 動物的互惠互助教學反思 我在執(zhí)教動物的互惠互助一課時，通過對課文的朗讀，讓學生自由組合成學習小組，可以以小解說員、小導游的身份來解說喜歡的一對動物的互惠互助的過程，可以把喜歡的動物的互惠互助過程編成故事來告訴大