淺談幼兒園音樂活動常規(guī)培養(yǎng)

1、淺談幼兒園音樂活動常規(guī)培養(yǎng)一、幼兒園音樂活動常規(guī)培養(yǎng)的重要性二、幼兒園音樂活動類型歌唱活動、韻律活動、打擊樂、音樂欣賞、音樂游戲等等。如何在音樂活動中培養(yǎng)幼兒常規(guī)。三、幼兒園音樂活動的常規(guī)要求（一）幼兒進教室的常規(guī)幼兒進入活動室上課必須提前排好隊，有序進入。要做到不大聲喧嘩、不追跑，輕聲坐到自己的位置上。如果有音樂或歌曲在播放，讓幼兒養(yǎng)成聆聽著音樂或歌曲自然走到位置上坐下，并安靜地等待上課。（二）歌唱的常規(guī)音樂課的歌唱要求是具有良好的歌唱姿勢以及輕聲歌唱的習慣。更重要的是讓幼兒如何更好地唱出歌曲的情感與美感。能根據(jù)歌曲的速度、力度、情緒唱出歌曲的感情。（三）聆聽音樂的常規(guī)在欣賞樂曲、聆聽歌曲時

2、要求幼兒做到安靜，不講話，對音樂的理解、感受能夠用想象、自我陶醉，以及身體來表示，如閉眼想象、或有節(jié)奏地搖晃身體或做簡單的動作，但不可妨礙他人的欣賞，培養(yǎng)幼兒安靜聆聽的好習慣。（四）器樂練習的常規(guī)器樂進課堂不但能提高幼兒的音樂興趣，更能培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作精神。打擊樂活動常規(guī)要求:1、活動開始和結束的常規(guī)（1）聽音樂信號整齊地樂器從座椅或固定地方取出或放回（2）樂器拿出后，不演奏時須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器（3）開始演奏前，按指揮的手勢將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢，演奏結束時，按指揮的手勢將樂器放回腿上（4）活動結束后，自己收拾樂器和整理場地。2、活動實行的常規(guī)（1）演奏時將

3、身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。（2）演奏時注意傾聽音樂和他人的演奏。（3)演奏時注意力集中，不做與演奏無關的事情。(4)交換樂器時，須將原來使用的樂器放在座椅上，再迅速無聲地找到新的座位，拿起樂器坐下后馬上把心樂器放在腿上做好演奏準備。交換過程中不與他人或場地的座椅相互碰撞。四、如何在音樂活動中培養(yǎng)常規(guī)（一）使用優(yōu)美的音樂旋律，使常規(guī)教育“藝術化”例:用洋娃娃和小熊跳舞提示幼兒坐成半圓形；用賣報歌坐成雙排馬蹄形；用一分錢坐成邊上隊形。（二）使用豐富有趣的音樂節(jié)奏，使常規(guī)教育“游戲化”如:聽著小鈴拍拍手（即模仿小鈴節(jié)奏、強弱拍手、變化小玲節(jié)奏），從而讓幼兒感受不同節(jié)奏帶來的

4、新鮮感覺，吸引了幼兒的注意力。當小鈴敲很強的節(jié)奏時，幼兒跟著有力地拍手，當小鈴敲很弱的節(jié)奏時，幼兒就輕輕的拍手，隨之也就慢慢地安靜下來了。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒在最短的時間內輕松自然地集中注意力，借助音樂教育手段培養(yǎng)幼兒的常規(guī)教育以體驗成功的喜悅。（三）不斷提高幼兒音樂素質，使常規(guī)教育“自覺化”如:幼兒在聽完舞劇胡桃夾子選曲時說:真好聽，像做夢一樣，我閉上眼睛聽，就像和許多的糖果仙子一起跳舞一樣?？春⒆觽冹o靜聆聽進入到音樂之中，心靈也變得純凈美好，想象無限的延伸。或以體態(tài)律動感知音樂，聆聽音樂。幼兒注意力集中的時間較短，在欣賞教學中宜動靜交替，身體律動的介入非常必要，它是人本能對音樂節(jié)拍、節(jié)奏感的反應，它能夠強化聆聽音樂的自覺意識。如:在欣賞獅王實行曲時，播放音樂，讓幼兒以動作模仿獅王行走，在和音樂動作中顯示獅子的威嚴，昂首漫步在森林中的神態(tài)。如:在欣賞管弦樂合奏玩具兵實行曲時隨著音樂走動，孩子們的表現(xiàn)開始是機械式、沒表情的走步，不一會他們的臉上露出一絲笑意，頭昂了起來。這細微的變化不是老師的提示，而是他們感知音樂，想象了音樂形象，并表現(xiàn)出來的結果。孩子只有在投入地感受音樂，享受音樂的同時，才能積極表現(xiàn)音樂。打擊樂比舞蹈、唱歌等其它教學活動更難組織，它需