《看菊花》教學(xué)設(shè)計教案

1、.?看菊花?教學(xué)設(shè)計教案設(shè)計理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜歡之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計力圖表達(dá)的。設(shè)計特色在情境中誦讀，感悟。教學(xué)流程和設(shè)計意圖課時內(nèi)容：教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會其中“看、開、放、不4個生字。課時目的：1、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜歡之情。2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。3、 學(xué)會4個生字，能正確、端正、有一定速度地書

2、寫。一、設(shè)境激趣導(dǎo)入1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花如今卻開得最美最多。是什么花？出示：菊花 正音2、如今，正是賞菊的好時候。貼圖誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花 板書“看寫在事先畫好的田字格里學(xué)生看師范寫，再做個動作演示“看，明白“看由“變形手和“目組成。利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既提醒了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，答復(fù)的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧

3、！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們在看，學(xué)生自己在看?！翱词且粋€要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了“手和目組成“看。二、入境誦讀感悟過渡：讓我們張大眼睛，去“看菊花吧！播放菊花錄象1、 出示：公園里的菊花 2、 菊花的什么好看？顏色出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數(shù)一數(shù)吧！指名讀，一起讀。真是越數(shù)越快樂，越數(shù)越開心！表達(dá)出驚喜的心情來。這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？五顏六色、五光十色、五彩繽紛 還有什么也很好看？形狀都有哪些形狀呢？生看錄象描繪師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？

4、千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！師描繪：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。出示：一朵朵搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！出示：一叢叢這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。出示：一片片一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？ 小朋友，如今已是深秋，刮起了寒風(fēng)出示：深秋、寒風(fēng)，正音，許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？不怕冷出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。我們來夸夸它們吧！指導(dǎo)讀哪個詞最能說明菊花不怕冷？“迎那該怎么讀？ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花

5、的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧！齊讀3、菊花又美麗又英勇，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？錄象演示讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。4、 想象：假如你在看菊花，你很舍不得分開，會怎么做？畫下來、拍照、拍錄象等錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實地出如今學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、煽動，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)歷和認(rèn)識程度的制約，可能是零散的，不太標(biāo)

6、準(zhǔn)的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所進(jìn)步，較好地完成了課時第一個目的。中間對顏色和形態(tài)的認(rèn)識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游效勞。最后想象的設(shè)計，換取學(xué)生生活經(jīng)歷，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對菊花的喜歡之情。三、回憶抒情表達(dá)1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了：公園里的菊花 。顏色有 ，數(shù)量也很多 ，在百花凋謝之時，它們 。人們 。2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧！齊讀第二段3、 這么美的菊花，可不能單獨欣賞

7、呀！應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。 先記住導(dǎo)游詞。自由試背 向同桌介紹。看看是不是會介紹了。 指名介紹。好的掛上導(dǎo)游證，以此鼓勵。先對課文進(jìn)展回憶，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時目的二。這個板塊設(shè)計時并不限定學(xué)生照書一字不差地背?？梢杂蒙侠蠋焺倓偺峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語言的開展提供了空間。四、自主識寫作業(yè)過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識嗎？1、出示：“開、放、不、看認(rèn)讀。2、 看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。3、 說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？4、 作業(yè)設(shè)計1、必做題 A、習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫B(tài)、有感情地朗讀1、2兩段。2、選做題A、生字開花開、放、看B、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。識寫生字力圖表達(dá)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注