《美麗的小興安嶺》說課設(shè)計

1、.?美麗的小興安嶺?說課設(shè)計【說教材】?美麗的小興安嶺?這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗風光，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情?！菊f目的】根據(jù)根底教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點，我制定以下教學目的及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)本單元的重點訓練工程，確定了如下教學目的：1閱讀，理解小興安嶺的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2練習抓住景物特點進展記敘和描寫的方法。3有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對學生進展訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，促進學生主體性開展的重要途徑。為此，可設(shè)計教學目的4。4培養(yǎng)學生的想

2、象力。教學重點：通過對詞句的理解，理解小興安嶺的美麗與富饒。教學難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。【說教學】在確定了本課的教學目的、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，根據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，到達穩(wěn)固知識培養(yǎng)才能的目的。一、導入，溫故求新。這篇課文描寫了我國東北的美麗風光，為讓學生一開場就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計這樣的導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領(lǐng)略過蘋果樹瀑布的宏偉壯觀；我們曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過老師充滿感情的

3、娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知的欲望，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。二、緊扣中心，整體感知聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學生找出后先學習課文的最后一個自然段，考慮：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？說說“風光誘人是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季風光誘人，是一座美麗的大花園，也是一座宏大的寶庫，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美

4、麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。三、抓住題眼，突出重點從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導學生抓住課題中的“美麗，找出主要段落，提問：哪幾個自然段詳細描寫了小興安嶺的美麗？課文的25自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富進展了詳細介紹，這幾段構(gòu)造、寫法相似，老師要采用“教、扶、？的方法，重點知道學生學習“春、夏兩段，輔導學生自學“秋、冬兩段。1、教學第二自然段學生聽老師范讀本段，邊聽邊仔細觀察“春季圖，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進展了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點

5、，我要引導學生品位比喻句，使學生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導學生有感情地朗讀本段，為幫助學生深化理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導學生讀：春天，樹。山上的積雪。小鹿。溪里。一根根原木。學完本段后，我要進展小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、活力盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了尋了重點，給下面的學習做好了鋪墊；2、扶學第三自然段讓學生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進展描寫，這段作者用詞準確、語言精練，我要引導學生認真體會作者遣

6、詞造句的獨具匠心！如此較理解“封、“擋、“遮的意思，重點演示理解“密密層層、“浸的意思，品位比喻句，考慮：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導學生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美來。由于描寫“夏季一段，是四季中風光最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學生的想象才能，讓學生閉眼聽老師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學生觀看錄像進展比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學生仿照老師小結(jié)“春季段的句式，自己小結(jié)本段段意。3 、總結(jié)學習方法，自學四、五自然段自學四、五自然段前，我將引導學生自己總結(jié)出學習“春、夏兩段的方法，用投影機打出學習方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特

7、點詳細描寫的，最后有感情地朗讀。讓學生根據(jù)自學方法，分小組自學，學生自學時老師要巡視指導點撥，對學習的效果要及時反響檢查，可利用練習題的形式完成。1四、五自然段描寫了哪些景物？填表：季節(jié)描寫的景物春天 樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天 樹木、晨霧、陽光、野花秋天 冬天 2四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：的松柏的山葡萄的棒子的蘑菇和木耳的人參的積雪3分別概括四、五自然段意補充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。四、設(shè)疑引入，以讀代講學習完重點段后，讓學生考慮：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？樹木，為什么？再次激發(fā)學生學習興趣，此時我將讓學生從課文的第一自然段中尋找答案，學生就會主動積極地投入到學習中去，先讓學生自由讀段，要用多種形式指導學生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學生概括本段主要講了什么？【說效果】通過看圖，體會句子的含義，學生可以感受到小興安嶺的美麗與富饒。在課堂上，我將充分發(fā)揮學生的主體作用，通過“感知品位想象自學四步學文，由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學活動的設(shè)計表達出注重培養(yǎng)學生的自學才能，教給學生學