《窮人》導(dǎo)學(xué)案

1、窮人導(dǎo)學(xué)案吾元中心校 李巖芳教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課窮人教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“擱板、抱怨、掀起、魁梧、撕破、倒霉、憂(yōu)慮、心驚肉跳、自作自受、”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境和心理活動(dòng)的句子。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話(huà)、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)中體會(huì)人物的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的側(cè)面烘托作用。學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類(lèi)劃出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊思考，讀出自己的感情，讀出自己的理解和感悟。

2、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)一、復(fù)習(xí)鞏固1、字詞的掌握情況。2、課文主要內(nèi)容：（1）課文中的窮人指的是誰(shuí)？（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 二、課中自學(xué)，合作探究。1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中哪些地方讓你感受到了“窮”的語(yǔ)句，并標(biāo)注出自己的感受。2、展示交流（1）從“屋內(nèi)的裝飾”看出“窮”。（2）從“吃、穿”看出“窮”。（3）從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”。（4）從“天氣的惡劣”看出“窮”。（環(huán)境描寫(xiě)）3、合作探究：有人說(shuō)這篇課文中的桑娜和漁夫夫婦其實(shí)并不“窮”，相反他們卻很“富有”，你支持這種觀(guān)點(diǎn)嗎？方法引導(dǎo)：（1）、課文中的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)一說(shuō)課文中的

3、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用？（2）、課文中的心理描寫(xiě)很多，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，體會(huì)桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？在文中空白處做批注。并嘗試有感情地朗讀，表達(dá)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。（3）、認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中你感悟到了什么？三、拓展延伸 1、小練筆：桑娜漁夫夫婦收養(yǎng)了兩個(gè)孤兒，以后的日子會(huì)有什么改變？請(qǐng)你續(xù)編故事。2、列夫托爾斯泰的代表作有很多，希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品，有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活等。四、板書(shū)設(shè)計(jì)9、窮人 （俄）列夫托爾斯泰桑娜 漁夫 （西蒙）勤勞善良寧可自己吃苦也要幫助他人檢測(cè)反饋

4、1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 bn bo yun xin q ku w do mi yu l( ) ( ) ( ) （ ）（ ） （ ）2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。（ ） （2）形容風(fēng)很大，波浪滔天。（ ）（3）心里非常的擔(dān)憂(yōu)、害怕。（ ）（4）形容內(nèi)心非常不安。（ ）3、從課文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。保護(hù)（ ） 看望（ ）高大（ ） 舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）擔(dān)心（ ）七上八下（ ） 4、體會(huì)下面句子中省略號(hào)的用法，在括號(hào)里填上相應(yīng)的序號(hào)。（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)；（2）表示省略遞增的次數(shù)；（3）表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)； （4）表示語(yǔ)意的跳躍。A、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（ ）B、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受” （ ） C、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里