七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第1框青春飛揚教案新人教版

1、精選青春飛揚教學目標(一)確立依據核心素養(yǎng)健全人格:具有積極的心理品質,自信自愛,堅韌樂觀;有自制力,能調節(jié)和管理自己的情緒,具有抗挫折能力等。勇于探究:能不畏困難,有堅持不懈的探索精神;能大膽嘗試,積極尋求有效的問題解決方法等。課標依據本課所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”?！罢J識自我”中具體對應的內容標準是:“體會青春期的美好,學會克服青春期的煩惱,調控好自己的心理沖動?！薄白宰鹱詮姟敝芯唧w對應的內容標準是:“自尊、自愛,不做有損人格的事”“體驗行為和后果的聯(lián)系,懂得每個行為都會產生一定后果,學會對自己的行為負責”“能夠分辨是非善惡,學會在比較復雜的社

2、會生活中作出正確選擇”。(二)具體目標1.情感、態(tài)度、價值觀通過生活實例,讓學生體驗擁有青春的快樂,在體驗中感悟青春的意義。2.過程與方法運用多媒體、學生小組活動,讓學生發(fā)揮主體作用,通過探究合作來解決問題。3.知識與能力青春含義的理解;青春的意義。(三)重難點重點:青春的意義。難點:青春含義的理解。教學策略建構主義學習理論認為學生是學習的主體,學習是學生個體主動地構建,而不是被動地接受。基于此理論,在教學“青春飛揚”部分時,我采用了活動學習法,設計了多樣的學生活動,如“多媒體展示”,學生積極參與課堂,在多樣的課堂活動中充分發(fā)揮主體作用,從而突破教學重難點,達成教學目標。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活

3、動設計意圖新課導入(多媒體顯示)有人說,青春是淚水;有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔想一想:你認為什么是青春?你會用哪些詞語描述青春?提示:糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣【教師總結】有人說,青春是淚水;有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。學生了解青春,感悟青春的活力與美好,思考青春該怎樣度過。通過生活經歷切入學習主題,引發(fā)學生的情感共鳴,調動學生的積極性。探究新知一、成長的渴望【活動一】描述青春(多媒體展示活動要求)大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信念這些詞語具有特別的意義。想一想:你對青春有什么渴望?提示:翱

4、翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感?！窘處熆偨Y】面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路。二、飛翔的力量(多媒體顯示)【活動二】展開想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹,應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?提示:根據自己的真實想法寫出即可。【教師總結】大家寫了很多詞語,比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍天。【活動三】你選擇誰(多媒體顯示)有些人從小就失去了自信,源于常常有大人們訓斥:“這孩子太笨了,將來沒有什么出息?！本枚弥?他就會自己認可自己太笨,碰到小失敗就會自我安慰:“反正我很笨,我是不會完成的?！边@樣他的青春年華

5、就少了一份快樂,多了幾分悲傷。但有些人就具備自信,無論是別人的貶低,還是碰釘子,他總會保持一種自信的心態(tài),相信自己,所以他歷盡千辛去攻克,拼盡全力去改變,終于他的努力造就了成功,他也嘗到了自信的甜頭,后來,自信便一直陪伴著他。(1)你會向他們誰學習?說說理由。提示:向那些具備自信的人學習。生活中,我們因為有自信才有勇氣,才能堅持,創(chuàng)造奇跡。(2)青春為什么需要自信?【教師總結】自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷著堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。學生聯(lián)系已有的生活經驗,說說

6、自己對與青春有關的詞語的理解,在與同伴的交流中思考青春的意義、青春的價值、青春的探索。學生認真聽講,開展小組合作探究學習,完成活動。學生認真聽講,閱讀教材相關“閱讀感悟”和所示材料,從情感上再次體味青春是什么。學生展開聯(lián)想,尋找能夠助力青春飛揚的各種力量。學生觀察自信者的表現(xiàn),列舉自己在生活中觀察到的自信者的表現(xiàn),并進行自我反思。通過活動,啟發(fā)學生聯(lián)系已有的生活經驗,表達對青春的理解。引發(fā)學生思考青春的意味,體察自己內心的成長渴望。利用“探究與分享”活動、“閱讀感悟”和相關材料,啟發(fā)學生將成長的渴望轉化為現(xiàn)實的行動,展現(xiàn)自己的青春活力,鼓勵學生敢想敢做,勇于嘗試,在青春的探索中證明自己。通過活

7、動,引導學生尋找青春飛揚需要依賴的一些要素,從而引發(fā)學生思考青春的真正力量該如何體現(xiàn),將青春探索的腳步引向自信、自強。通過配圖、相關材料和“探究與分享”活動,使學生懂得青春的探索需要自信,理解自信對于青春探索的意義,幫助學生培養(yǎng)自信。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探究新知【活動四】學習輪椅姑娘(多媒體顯示)輪椅姑娘李玉川充滿陽光與快樂的李玉川11歲時因一次事故導致全身多處骨折,高位截癱,只能與病床和輪椅相伴?！爱嫯嬍俏覐男〉膼酆?雖然身體殘疾了,但我不甘心就這么放棄。所以,即使再苦再累,我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者,為了畫畫,她堅持積極治療。只要有時間,她就會練習畫畫,因為那是她的

8、夢想。由于身體的緣故,李玉川沒法天天去學校,幾乎靠自學,但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來,她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間,一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年,按照有關規(guī)定,李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川,以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程,并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府中央美術學院。2008年,中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年,李玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。思考:(1)輪椅姑娘李玉川的故事給我們帶來什么震撼?從她身上你學到了什么?提示:李玉川遭遇事故導致高位截癱,但她沒有放棄夢想,克服各種困難,考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府

9、中央美術學院,又考取了中央美術學院的公費研究生。這讓我們看到自強不息的李玉川?！窘處熆偨Y】李玉川的故事讓我們看到自強不息的李玉川,使我們懂得要自強,不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。(2)青春為什么需要自強?【教師總結】自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自己、超越自己,是自強的重要內容。自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持?！净顒游濉繉W會自信自強(多媒體出示材料)我們的進步,表現(xiàn)在時時、處處、事事:主動學習,積極思考;與同學有效溝通,順暢表達;學會調節(jié)自己的情緒。(1)反思一下:這些進步能否給你帶來自信?與同學交流,找到能讓自己增強自信的方法,并在生活中嘗

10、試。提示:能。幫助朋友解決困難;把生活中不開心的事記錄下來;做讓自己開心的事;等等。【教師總結】自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。(多媒體顯示材料)今日之責任,不在他人,而全在我少年,少年智則國智,少年強則國強,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。梁啟超培養(yǎng)學生從材料中獲取知識的能力,幫助學生掌握自強的內涵以及如何實現(xiàn)自強。使學生懂得自信、自強為我們插上飛翔的翅膀,鼓勵學生要懂得珍惜和善待青春,讓自己的青春過得更有價值和意義。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探究新知(2)思考:談談你對這段話的理解?！窘處熆偨Y】青春期的我們要堅持自信自強,勇于承擔歷史重任,肩負起祖國的希望。歸納:剛剛步入青春的我們,有很多夢想等著我們去實現(xiàn),美好的未來需要我們去創(chuàng)造。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,給我們插上飛翔的翅膀,助力青春成長。知識結構展示本節(jié)知識結構。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點,幫助學生形成知識體系。感悟收獲課堂總結1.引導學生談課堂收獲。2.打開課堂保存的文件夾,歸納和梳理知識結構。3.本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀,去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩