信息化設(shè)計作業(yè)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯信息化設(shè)計作業(yè) 信息化教學設(shè)計 教學設(shè)計 教學主題 dinners ready 一、教材分析 本單元圍繞食品、飲料和餐具綻開教學，教學內(nèi)容與日常生活親密相關(guān)，很簡單激發(fā)同學們的學習愛好。milk, bread, ,water, egg 等單詞在三班級時都已經(jīng)接觸過，老師重點讓同學學習 what would you like? id like some句型，用來詢問他人的用餐需求。了解和熟識中西方餐飲文化的差異，并在生活實踐中加以運用。同時，通過使用的飲食餐具的不同激發(fā)同學對本單元學習的愛好，對不同文化的探究。 二、同學分析 四班級的同學大都在十歲左右，生性活

2、潑好動，求知欲強，喜愛直觀形象思維，對嬉戲、新穎事物等特殊感愛好。但是，這個年齡階段的兒童留意力不長久，難于長時間的留意同一事物，簡單被一些新穎好玩的事物所吸引。所以，在教學中要充分利用交互式多媒體，把文字、圖像、聲音等融為一體，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，讓同學樂觀參加、樂在其中，高效的學習。 三、教學目標 1學問目標：能聽、說、認讀句型：whats for dinner ? what would you like (for )? id like some.,please. 2力量目標：能在情境中運用句型 what would you like for dinner? id like .進行相互調(diào)查

3、，培育同學日常口語的溝通。 3. 情感目標：了解中西用餐文化的差異。 四、教學環(huán)境 簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200 字 本課在設(shè)計中以 ppt 為主要工具，在其中添加圖片、歌曲，音頻、視頻等資源。在熱身環(huán)節(jié)中，利用歌曲 what would you like？導(dǎo)入本課學習的主題。在新課教學中，利用 ul展現(xiàn)出本課核心詞匯。同時，利用與教材同步的音頻、視頻資源，呈現(xiàn)給孩子純正的英語發(fā)音，讓孩子聽到原汁原味的語言材料，實現(xiàn)語言的浸入

4、性學習。并利用相像的語言情景，鞏固新知，引導(dǎo)同學勇于表達、相互溝通，學以致用。 六、教學流程設(shè)計（可加行） 教學環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習、訓(xùn)練、試驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 老師活動 同學活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） step 1 warm up 1、 lets sing a song what would you like? 2、呈現(xiàn)已學過的食物單詞。 t：at first, lets play a game. look at these pictures. please say the words as quickly as you can. 1 、 sing the s

5、ong 2、頭腦風暴 學 生 快 速 說 出ppt 呈現(xiàn)的食物單詞。 利用 screencast-o-matic錄制歌曲視頻 step 2 presentation t:look, mike is in a restaurant.he is hungry now. what would mike like? 出示單詞圖片，引出食物 單 詞 soup, noodles,vegetables. 和 句 型 what would you like?id like some, please. listen and answer 同學在圖片的情境中學習新學問 利用 tagul 展現(xiàn)重點單詞 step 3

6、 practice 1、播放教材同步 flv 文件，呈現(xiàn)標準英文發(fā)音，指導(dǎo)同學仿照練習。 2、play a game （打地鼠） 3、lets try （依據(jù)圖片提示，完成對話。） 4、group-work （問卷調(diào)查） 1、 listen and imitate. 2、play a game（快速搶答） 3、fill in the blanks . 4、group -work利用句型 what would you like? id like some,please.詢問小組其他成員想吃的食物，完成問卷調(diào)查。 音頻文件 ppt step 4 、 culture extension 課件展現(xiàn)中西方不同的美食和用餐習慣，激發(fā)同學對中西方餐飲文化差異的愛好。 了解中西方餐飲文化的差異。 視頻文件 七、教學特色（如為共性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對同學力量的培育的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200 字左右 在本課中，運用多媒體技術(shù)播放歌曲，呈現(xiàn)本節(jié)課的語言情景，引出本課主題。轉(zhuǎn)變以往由老師領(lǐng)讀、單板教授的單一模式，用標準地道的音頻發(fā)音來領(lǐng)讀，并指導(dǎo)同學進行仿照練習，調(diào)動了同學學習的樂觀性，提高了同學自主學習力量，把老師解放了出來，轉(zhuǎn)變了老師教的模式。通過好玩的嬉戲設(shè)計，為本課增加亮點，讓同