五年級(jí)語文閱讀作文訓(xùn)練

1、Word 文檔 神游 1 中秋節(jié)的夜晚， 一輪明月高高地懸掛在深藍(lán)色的天空中。 我注視著它， 好像看見美麗的嫦娥仙子正坐在桂花樹下， 遙望著 美好的人間，思念著久別的親人。晚飯后，我們?nèi)覈陔娨?機(jī)旁，今晚的節(jié)目有些特殊，不管是新聞，還是歌舞、電視劇， 大都表現(xiàn)了人民思念故土、 盼望祖國早日統(tǒng)一， 和祖國人民想念 骨肉親人的主題。 2 看完電視，我躺在床上，久久不能入睡。望著那輪皎潔的 圓月，我好像乘著飛機(jī)， 飛到了美麗的省。 在飛機(jī)上我俯視全島， 它真像一座美麗的海上公園。接著，飛機(jī)降落在島東部，這里大 部分是山地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有險(xiǎn)峻的奇峰、懸崖，飛奔的急流、瀑 布，平靜的湖泊，茂密的森林

2、，景色優(yōu)美。 3 島上還有世界聞名的游覽區(qū) 日月潭。于是我慕名前 去，飽覽那湖光山色。 我坐在汽車?yán)铮?看到重巒疊嶂， 潭水碧藍(lán)， 波光如鏡， 朵朵白云在翠峰山間飄浮。 當(dāng)夕陽把最后的余輝射向 湖面時(shí)，日月潭煙霞四起，輕紗般的薄霧在湖面上飄來蕩去，我 陶醉在這美麗的景色之中。 4 我又來到了西部平原。我了解到這里盛產(chǎn)甘蔗、水稻，還 有香蕉、菠蘿、桔子等。隨后，我又趕往北部海邊，參觀了著名 的海港 基隆。這里，擁有多種礦產(chǎn)資源和水產(chǎn)資源。看到這 一切，我心里情不自禁地贊嘆道： “真是名不虛傳的寶島！ ” 5 “喵”小花貓一聲叫喚，把我從美麗的幻境中喚醒過來，但我 的思緒久久不能平靜。 為了祖國的

3、統(tǒng)一大業(yè)， 為了讓寶島早日回 到祖國的懷抱，我要貢獻(xiàn)一份力量！ 6 夜更深了，中秋節(jié)之夜的月亮更圓更亮了。我想：此時(shí)的 少年朋友也在月光之下神游祖國的大陸吧。我相信，總有一天， 海峽兩岸的人民會(huì)團(tuán)聚在一起， 祖國一定會(huì)統(tǒng)一的。 我懷著這美 好的愿望進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 1聯(lián)系課文，理解詞語。 （4 分） （1）慕名： _ （2）陶醉： _ （3）名不虛傳： _ （4）神游： _ Word 文檔 2概括第三、四自然段的大意。 （4 分） 3課文中第 _ 個(gè)和第 _ 個(gè)_ 破折號(hào)的用法是一樣的，另 一個(gè)破折號(hào)表示 _ 。_（_1 分） 4“我”為什么會(huì)神游呢？（ 2 分） 5從作者的神游中，你覺得是一

4、個(gè)怎樣的地方？（ 2 分） 6 這 篇 文 章 表 達(dá) 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？ （ 2 分 ） 作文（ 30 分） 題目：我的夢(mèng) 爸爸錯(cuò)怪了我 語文課上，倪老師正在有感情地朗讀冬眠 。她的語調(diào)十 分動(dòng)人， 我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽， 我還常常模仿她的 語調(diào)朗讀課文呢。忽然，我聽到倪老師把驚螫（ zh6 ）的 螫”讀 成了第四聲。 Word 文檔 “老師，您讀錯(cuò)了。 ”我站起來說道。 倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后 左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子 , 放學(xué)回家， 我把語文課上發(fā)生的事告訴了爸爸， 沒想到爸爸 發(fā)火了，他沖著我說道： “你還懂不懂禮貌

5、？你這是對(duì)老師不遵 重的行為。 ”我解師是你的長(zhǎng)輩，亂提意見這還了得？ ” “這 是你的看法，我們老師可從來沒這樣說過。 ”我嘟著嘴，只是輕 輕地說了一句。 誰知爸爸聽見了， 走過來，朝我就是一巴掌， 我委屈地哭了。 第二天， 倪老師知道了， 就到我家來訪問， 她對(duì)爸爸說： “昨 天，剛同學(xué)向我指出了讀錯(cuò)的字音， 下課后， 我查了查字典， 剛 的意見是正確的。 ” 倪老師又回過身來對(duì)我說： “剛，謝謝你向我指出了錯(cuò)誤， 希望你今后再向我提出更多的意見。 ” 我低著頭， 激動(dòng)地說： “我不該不舉手發(fā)言。 , ” 倪老師走后，爸爸撫摸著我的頭說： “是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你。 1聯(lián)系課文解釋詞語。

6、（2分） （1） _ 十全十美： （2） _ 嘴硬： 2 2 .用“將短文分成三段，寫出各段大意。（6分） 3本文第4小節(jié)中有三個(gè)錯(cuò)別字，把錯(cuò)別字圈出來，依次 寫上正確的字：（1分） 4 4 .爸爸知道了語文課上發(fā)生的事后，神態(tài)是怎樣變化的？（ 1 Word文檔 分） 倪老師在家訪時(shí)的言行反映了她怎樣的品質(zhì)？ 6. 寫出文章的中心思想。 作文。（30分） 想起那件事我總是感至H _ Word文檔 燈光 1 1 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。她那柔 和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。 夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 2 2 夜更

7、深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢地飄著。 忽然，她 發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇 地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師， 她面前放著厚厚的一 摞學(xué)生作業(yè)本。這位老師正在埋頭批改學(xué)生作業(yè)。她改得那么認(rèn)真， 那么仔細(xì)，連一個(gè)小小的錯(cuò)誤也不放過。額上滲出了細(xì)小的汗珠，她 也顧不上擦。咦，她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改 到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了？咳，原來是批到了 淘氣大王” 的涂作業(yè)。 3 3 啊，這就是老師的甘和苦。在這盞 長(zhǎng)明燈”下，她的雙鬢銀絲 不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地、 無私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。

8、4 4 月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。 5 5 啊，夏天的夜晚是多么寧靜！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷 人。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。 1 1、 用給短文分段。 2 2、 概括第二、五自然段段意。 3. 用 ”畫出文中點(diǎn)明中心思想的句子。 4 4、為什么說： 老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人 ”？ 作文。（4040 分） 題目： _ ，我想贊美你!春筍 1 1 我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色， 竹林的后代 春 筍。 2 2 春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧 迷蒙的水墨畫。雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦

9、， 像春蠶吞食桑葉。 滴嗒Word 文檔 滴嗒小水珠掉落在地上， 滲進(jìn)土里了。 地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核蔽赣H的乳汁，咂呀咂，積聚著力量。 3 3 嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，麻 麻密密。一個(gè)個(gè)像尖錐似的。 4 4 啊，春筍生得多么頑強(qiáng)啊！春雷一動(dòng)就破土而出， 沖破地皮蹦 出來，頂開沙礫冒出來，竄過石縫鉆出來 , , 別看它們嫩生生的，渾身 可充滿活力，比鋼釬更剛強(qiáng)，比風(fēng)鉆更銳利，任何阻礙也壓制不住它 們向上的生機(jī)。 5 5 啊，春筍長(zhǎng)得多歡暢?。∮?、吸著雨露，一個(gè)勁地拔節(jié)。叭 叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié) , , 你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上。 6 6 長(zhǎng)吧， 長(zhǎng)吧！高高的藍(lán)空

10、多廣闊，看誰快快長(zhǎng)成材，比誰早日作貢獻(xiàn)。 1 1 按分好的段落寫出段意。 2 2從第 2 2 自然段里，用 “”畫出作者看到的景物，用 “ 畫出作者聽到的聲音，用 “”畫出作者的聯(lián)想。 3 3文章中主要運(yùn)用了 _ 和 _ 的_ _ 修辭方法。 4 4 .本文的中心思想是：（對(duì)的畫“V，不對(duì)的畫“為” （1 1） 作者看到了充滿勃勃生機(jī)的春筍。 （ ） （2 2） 作者熱情贊頌了春筍 “競(jìng)爭(zhēng)著向上 ”的精神。（ ） 作文。 寫一篇借物喻人的文章，可以是植物，也可以是動(dòng)物，想象它有 什么品質(zhì)值得你贊美，由此動(dòng)物你想到了什么人物值得你贊美， 沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來。 前幾天， 我

11、班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好， 還換上了一 塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)明，他 是廣播室的播音員。明接過表揚(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣 播室走去。 中午的廣播結(jié)束了， 沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。 班長(zhǎng)從廣 播室出來 我Word 文檔 就上前問他 明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動(dòng)以 來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班 我理解班長(zhǎng)的心情 可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問明。 “今 天的稿太多，你那篇下次廣播吧！ ”說完，他臉紅了紅。一個(gè)星 期過去了

12、， 我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。 也許班長(zhǎng)把這件事忘記 了，也許是把那篇稿弄丟了， 我生氣了。 班長(zhǎng)過去并不是這樣的。 上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都 寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知 道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿， 及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不 味的精神。你看他工作多么 （仔細(xì) 精細(xì) ）！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作 卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行， 我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。 可是第二天， 班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興 地迎住從廣播室走出來的副班長(zhǎng)，伸出大拇指 （夸耀夸獎(jiǎng) ）地說： “副

13、班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！ ”接著，我把班長(zhǎng) （放置 擱 置）我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑 說：“誰做的好事你還不知道?。?”噢“？是班長(zhǎng)！ ”我這才晃然大 悟。 1.1. 給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。 2.2. 聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：Word 文檔 滿不在乎： 恍然大悟： 3用H ”把短文分為四段，并寫出段意。 第 一 段 ： _ 第二段： _ 第 三 段 ： _ 第四段： _ 4. 認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映 了班長(zhǎng)什么心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想： 5. 下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的 “七” 反映了班

14、長(zhǎng)做好事不聲 、不夸耀的好品質(zhì)。 ( ) 說明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。 ( ) 贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。 ( ) 6、 文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。 ( )( )( )( )( ) 7. 請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 8、 劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)脑~ 9 、 請(qǐng) 寫 出 本 文 的 主 要 容 。 作文： 題目：我10 文 中 的 我 又 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ？ 書 1 放了學(xué)， 第一件事就是往書店里跑 那是我的習(xí)慣。 今 天，也不例外。 2 站在那一排排的書架前， 我總覺得自己變得十分渺小。 我 不住地搓著手，仰望那些令人眼花繚亂的書名 格林童話 選

15、、世界旅行記 、十萬個(gè)為什么 , 哦，那是一片多么廣闊 的世界啊！忽然，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了一套兩冊(cè)的意大利童話選 ， 老師向我介紹過， 說是一部不可多得的名著， 我跑了好幾家書店 都沒買到， 我心兒一陣狂跳， 連忙對(duì)售貨員說： “阿姨，那本書！” 3 當(dāng)我捧起書時(shí)，雙手竟興奮得有點(diǎn)顫抖了，久久不忍放下， 這書太吸引我了。 但不一會(huì)兒我的心一沉， 頭腦里閃出一個(gè)念頭， 這兩冊(cè)書要七元多， 太貴了， 買還是不買？我的手不由自主地捏 了捏袋中汗津津的錢 , 買！書有價(jià)，學(xué)得知識(shí)是無價(jià)的，強(qiáng)烈買 書的愿望終于使我從售貨員那里買了這本書。 II 4 興沖沖的，微笑還掛在臉上的我捧著那兩本散發(fā)著墨香的 書，邊

16、走邊看著， 自然又陶醉在那迷人的文學(xué)海洋中了。 猛然地， 天空中一個(gè)悶雷， “轟”！接著，蘊(yùn)藏已久的大雨點(diǎn)終于從陰沉沉 的天空中，像無數(shù)顆小石粒似地砸向地面，敲打著一切。我的新 書也被淋著幾點(diǎn)。旋即，暴雨傾盆，劈頭蓋臉地倒下來，擊在我 頭上，濺在書上。 5 “糟了，我的書！ ”雨還在無情地下著，我不及細(xì)想，馬上 脫下外衣，迅速把書嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包了起來。一陣涼風(fēng)襲來，我不由 自主打了一個(gè)哆嗦。 6 大雨滂沱，風(fēng)聲、雨聲、雷聲交織在一起，但我只聽見皮鞋 踏著泥濘小路的 “嚓嚓 ”聲和心中發(fā)出的節(jié)奏強(qiáng)烈的 “砰砰”聲。我 懷抱著我的寶貝書，像母親抱著新生的嬰孩一樣 , I 7 “怎 么淋成這樣？ ”一進(jìn)

17、門，媽媽就問我。 8 “啊，買到了！ ”我牛頭不對(duì)馬嘴地說道。我打開衣包，書 一點(diǎn)兒沒濕，安然無恙，我松了一口氣。嘻，我這才發(fā)現(xiàn)自己已 成了個(gè)落湯雞，水珠正沿著褲腿往下滴，渾身起了雞皮疙瘩，心 Word 文檔Word文檔 兒還輕跳著迪斯科” 9我換了一身衣服鉆進(jìn)被窩美美地捧起那心愛的書， 低聲朗 讀起來。 10哦！書像一葉小舟，載著我向那五光十色的文學(xué)大海駛 去。II 1. 劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。覺得（ju e ji do） 泥濘（Ing n ng） 2. 在文章中找出與下面的詞語意思相近的詞語寫在括號(hào)厘。 顫抖（ ） 暴雨傾盆（ ） 3. 聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。 （1）安然無恙： _

18、 眼花繚亂： _ （3）大雨滂沱： _ 4. 縮句。 （1） 我捧著那兩本散發(fā)著油墨香的書。 （2） 我心兒一陣狂跳。 5. 按已劃分好的段落寫出各段的大意。 第一段（1 3）: _ 第二段（46）: _ 第三段（7 9） : _ 者 站在書架前，總覺得自己變得十分渺小。這里的 渺小”是什么意 思？他為什么會(huì)有這種感覺？ 7. 從書店回家的路上，天下起大雨了，他是怎么做的? Word 文檔 作文。 讀了剛才的短文，你有什么感受，請(qǐng)寫一篇讀后感 我畫雞斗架 1 1 受爸爸的影響，我從小就喜歡畫國畫， 還是校美術(shù)組的組長(zhǎng)呢！ 2 2 一天早上，我正坐在陽臺(tái)上吃早飯。突然，一聲聲沉悶的 “咯 咯”聲

19、從下面?zhèn)鱽?。我低頭一看，喲，原來是兩只大公雞在斗架：一 只紅公雞伸著脹得通紅的頭沖著對(duì)方， 頸上一圈勃發(fā)的羽毛豎起， 兩 只翅膀由于使足了勁微微地 （晃動(dòng)抖動(dòng)） 著，雞冠像小山一樣聳立著， 雙腿微微向后弓著，隨時(shí)（準(zhǔn)備打算）向?qū)γ婺侵惶J花雞撲去。對(duì)面 那只蘆花公雞也毫不示弱， 開的翅膀使勁拍動(dòng)著， 紅里透綠的眼睛一 動(dòng)也不動(dòng)地瞪著紅公雞，似乎在尋找機(jī)會(huì)襲擊對(duì)方。相持片刻，終于 相搏了。兩只公雞隨著兩腳一進(jìn)一退，整個(gè)身子也是一撲一閃， （瘋 狂地發(fā)瘋地） “咕咕 ”叫著。雙方慢慢在地上轉(zhuǎn)著圈子?；蚬セ蚴兀?一陣，歇一陣，我默默地凝視著相斗的公雞。突然心頭一閃，這不是 一個(gè)很好的畫面嗎？我馬上拿

20、來鉛筆和畫板， （飛快地迅速地）勾畫 著這個(gè)決斗場(chǎng)面。 3 3 晚上，我鋪開宣紙和早上畫的草圖， 回憶著平時(shí)看到的斗雞場(chǎng) 面，并把回憶起來的場(chǎng)面與圖上畫的場(chǎng)面融合起來。漸漸地，一幅公 雞相斗的畫便清晰地出現(xiàn)在我的腦海里。 我揮動(dòng)毛筆急促地畫著， 雪 白的宣紙上出現(xiàn)了兩只神氣十足的大公雞： 大的一只微微蹲著， 稍小 的一只則是拍著翅膀正伺機(jī)待撲。兩雞爭(zhēng)強(qiáng)斗勝， 互不相讓。 這不是 奮發(fā)競(jìng)爭(zhēng)， 敢于拼搏精神的體現(xiàn)嗎？這幅取名為 相持不下 的國畫， 在市里舉辦的 “六一 ”兒童畫比賽中，得到一等獎(jiǎng)。 11將括號(hào)中不合適的詞語用 ”劃去。 2 2結(jié)合下文，解釋下列詞語。 毫不示弱 襲擊 伺機(jī) 3 3找

21、出短文中的反問句，抄寫一句，并將它改寫成述句。 抄： 改寫： _ 4 4給三個(gè)自然段擬出小標(biāo)題。 （1 1） _（2 2） _ （3_ _） _ 作文。（30 分） 你喜歡什么動(dòng)物，請(qǐng)選擇一種動(dòng)物，觀察它的活動(dòng)、生活習(xí) 性，寫一篇不少于 400 字的作文。 他教我怎樣做人 1 1 我七歲的時(shí)候，才回到父母身邊。在這以前，我一直住在慈 愛的姥爺家里。 因?yàn)槲沂撬ㄒ坏呐?他將他那全部的愛和關(guān)懷都給 了我。最讓我由衷感激的是他教給了我怎樣做人的道理。 Word 文檔 2 2 姥爺雖然是退休工人， 但是他的身上無不滲透著標(biāo)準(zhǔn)式農(nóng)民那 種辛勤勞動(dòng)和艱苦樸素的作風(fēng)。 他雖已年過七旬， 但仍然在自家后院

22、 開辟的園地里種菜。我經(jīng)常跟著他去拔草啦，澆水啦，治蟲子啦。等 我再大一點(diǎn)的時(shí)候，姥爺就教我扎棵了。記得有一次，我干活累了， 就停下了手，抬頭看著姥爺，見他也在淌汗，喘氣，就小聲問： “姥 爺，你不是累了嗎 ? ?歇會(huì)兒吧。 ”“姥爺不歇，干活都得流汗哪！ ”姥“ 爺，咱們家的菜不夠吃嗎？ ”夠“吃，你媽和舅舅都寄錢。我是不想閑 著呀?！蔽摇伴L(zhǎng)大了也要種菜， 流好多汗嗎？ ”當(dāng)“然，人都要用勁干活， 要不怎么會(huì)有舒坦日子過？ ” 3 3 這一段話， 還有姥爺說話時(shí)那滴下的顆顆汗珠， 那堅(jiān)定而和藹 的面容， 現(xiàn)在還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。 每當(dāng)我在工作和勞動(dòng)中拈輕 怕重的時(shí)候，姥爺?shù)脑捑蜁?huì)給我以啟

23、發(fā)。 “人都要用勁干活，要不怎 么會(huì)有舒坦日子過？ ”這可是做人的起碼道理呀。 4 4 姥爺不僅愛 勞動(dòng)，他還注意節(jié)約，凡是他的家什，都有八成破舊， 照小舅的話說， 是“古董店里的新貨。 ”他的拖鞋已經(jīng)看不出原來的 “廬山面目 ”，上面 全是膠皮； 他的小馬扎用舊布纏了一層又一層； 他的茶缸也被逝去的 年月卷去了白瓷漆 , 5 5 我不用再問他老人家這是為什么， 他那多年不改的倔勁， 我就 知道了，這也是做人的道理呀。 6 6 現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，姥爺卻永遠(yuǎn)去了。但是，姥爺?shù)墓陪~色的面 容和諄諄和教誨，連同他勞動(dòng)時(shí)佝僂的背，破舊的茶缸，都一并會(huì)重 現(xiàn)在我心頭。 7 7 因?yàn)?，姥爺教給了我做人的道理

24、。 1給下列帶點(diǎn)的字注音。 2 .用“給課文分四段，寫出段意。 3姥 爺 教 給 我 哪 些 做 人 的 道 理 ？ 4聯(lián)系上下文，寫出下面句子的意思。 “人都要用勁干活，要不怎么會(huì)有舒坦日子過？ 作文。我們玩得真快活（ 30 分） 要求： 1按照事情的發(fā)展順序，抓住重點(diǎn)寫。 快活的情感。2注意寫出 1 1 我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛 的還是湖。 2 2 靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠， 在的照射下，閃爍著美麗的 光澤。 3 3 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。 我想，湖 中一定有一個(gè)明亮的水晶宮， 那是魚兒的家園， 不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整 天那么歡快？水晶

25、宮里一定有一塊巨大、 發(fā)光的翡翠， 不然湖水為什 么綠得這樣美？我凝視湖面， 偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋， 或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。 4 4 靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。 5 5 細(xì)絲般的春雨飄下來， 不停地織啊織， 織出湖 這塊綠色的 “錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。 6 6 雷雨到來的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮 花上了天。 你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會(huì)就要開始了， 等大雨一落， 聯(lián)歡會(huì)立刻開始。 你看見湖面上競(jìng)相開放的雨花了嗎？那正是翩翩起 舞的金魚姑娘頭上的玉花。 你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那 “嘩嘩 ”的雷 鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。 7 7 湖是美的 , 1 1、“畔 ”字用音序查字法查字母 _ ，它在短文的意思是 _（_ _ 田地的界限 邊）。“翡”字用部首查字法應(yīng)先查 _部；再查 _ 畫。 2 2、 用“把短文分成三段。 3 3、 作者從 _ 和 _ 兩_個(gè)方面生動(dòng)具體地描寫了雨 中的湖，全文記敘了 _ ，_表達(dá)了 _ 。 _ 4 4、 文中的過渡句是 _ 。 _ _前_呼_的_ _句子 是 _ ，_后_ _ 應(yīng)的句子是 _ 。 _ 5 5、 文中的 “禮花”指的是 _ ，_“_ _禮_ _炮”指的是 _ ，_ _ “玉花”指的是 _ ，_ _ “掌聲” 指的是 _ _