小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例：1.8.2,認(rèn)識(shí)半時(shí)_小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例：1.8.2,認(rèn)識(shí)半時(shí)_小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 使同學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，1.8.2 熟悉半時(shí)|人教課標(biāo)版。 2 培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整時(shí)與半時(shí)的區(qū)分，半時(shí)的兩種寫法。 教具、學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件、鐘表模型、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 1 出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。 2 提出問(wèn)題。 A同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇（日記），他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？ 生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。 B他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知

2、道嗎？ 生：7時(shí)半。 C那么明明是在什么時(shí)刻開頭讀書的呢？ 生：他在8時(shí)半讀書。 D下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？ 生：3時(shí)半他在踢球。 揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。 今日，我們一起來(lái)熟悉半時(shí)。（板書） 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的愛好，集中他們的留意力，為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打下良好的基礎(chǔ)。 二自主探究，合作溝通 1課件出示3時(shí)半鐘面。 A你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。 B說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？四人小組爭(zhēng)論一下。 同學(xué)自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針

3、指向6，就表示3時(shí)半。 3 依次消失4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半 請(qǐng)小伴侶們觀看，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。 A你們發(fā)覺(jué)了什么？ 生：我們發(fā)覺(jué)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6，學(xué)校數(shù)學(xué)教案1.8.2 熟悉半時(shí)|人教課標(biāo)版。 B半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？ 生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。 總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。 4 引導(dǎo)同學(xué)觀看半時(shí)的寫法。（爭(zhēng)論） 整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？ 生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。 通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀看、相互溝通，找到

4、半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使同學(xué)充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。 三實(shí)踐應(yīng)用 1想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的熟悉。 完成小英的作息表。 2嬉戲活動(dòng) A 老師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓同學(xué)用鐘表學(xué)具撥一撥。 B 同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。 3讓同學(xué)任意撥一個(gè)你最喜愛的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（四人小組爭(zhēng)論溝通）老師巡察后，鼓舞同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜愛在那一時(shí)刻干什么？ 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。 四、全課小結(jié) 今日大家都學(xué)會(huì)了新本事。我們可以一起來(lái)關(guān)

5、心小蜜蜂完成它的日記了。 同學(xué)們，我們熟悉了鐘表，知道了時(shí)間是很珍貴的，盼望小伴侶們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。 五拓展創(chuàng)新 為自己設(shè)計(jì)一個(gè)歡樂(lè)的星期六。 讓同學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)反思： 熟悉半時(shí)是熟悉鐘表的其次節(jié)課，同學(xué)已經(jīng)在前一天熟悉了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延長(zhǎng)。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)。 一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲 本節(jié)課初通過(guò)讓同學(xué)幫明明寫日記的要求，讓同學(xué)產(chǎn)生關(guān)心別人的意識(shí)，有了肯定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。同學(xué)的學(xué)習(xí)是主動(dòng)樂(lè)觀的。 二自主探究，合作溝通 這節(jié)課許多學(xué)問(wèn)的總結(jié)都是由同學(xué)通過(guò)自主的爭(zhēng)論，操作自己得出來(lái)的。同學(xué)通過(guò)觀看，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化同學(xué)對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。由于即使在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和好玩，通過(guò)嬉戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 三實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新 用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固學(xué)問(wèn)，更貼近孩