廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)《小石潭記》講學(xué)稿2 人教新課標(biāo)版

1、廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)小石潭記講學(xué)稿2 人教新課標(biāo)版課型：新授課2模塊一：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：引導(dǎo)學(xué)生積累文中出現(xiàn)的文言詞匯。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容精講點(diǎn)撥1、自由朗讀課文2、完成學(xué)習(xí)內(nèi)容3、學(xué)習(xí)小組互相對(duì)答案（預(yù)時(shí)10分鐘）一詞多義：1可：（1）潭中魚可百許頭（ ）（2）不可久居（ ） 2清：（1）水尤清冽（ ）（2）以其境過清（ ） 3差：（1）參差披拂（ ）（2）其岸勢犬牙差互（ ） 4以：（1）以其境過清（ ）（2）卷石底以出（ ） （3）全石以為底（ ） 5為： （1）全石以為底（ ） （2）為巖（ ）詞類活用1從小丘西行百二十步。 2斗折蛇行。 3其岸勢

2、犬牙差互。 4凄神寒骨。 通假字 下見小潭 預(yù)設(shè)內(nèi)容：重點(diǎn)字詞，虛詞的掌握。模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：學(xué)習(xí)文中動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相間的寫景方法及作者寓情于景的寫法。學(xué)法指導(dǎo)研討內(nèi)容精講點(diǎn)撥生自讀課文兩次以上組長組織討論，完成研討任務(wù)分小組展示討論結(jié)果（30分鐘）一、結(jié)合例句，體會(huì)下列句子是如何做到動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間的？例：佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（動(dòng)靜結(jié)合）作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒

3、游到那兒，非?；钴S，這是活動(dòng)的畫面。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。（ ） （2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（ ） 二、作者觀魚時(shí)心境是怎么樣？離開小石潭時(shí)心境又是怎么樣？作者當(dāng)時(shí)的心境為什么會(huì)有如此大的變化？（提示：找出原句，再好好體會(huì)心境變化的原因）觀魚的心境： 離開小石潭時(shí)的心境： 作者當(dāng)時(shí)的心境變化的原因： 預(yù)設(shè)內(nèi)容：精講：寫景，動(dòng)靜交錯(cuò)。聲，是動(dòng)態(tài)的，石，是靜態(tài)的，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”動(dòng)態(tài)的，魚兒忽靜忽動(dòng)，溪水若靜實(shí)動(dòng)，這畫面給人以很深的感知度。精講：“一切景語皆情語”體會(huì)作者寓情于景，情景交融的寫法。模塊三：練習(xí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：理解、背誦全文學(xué)

4、法指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容精講點(diǎn)撥自主完成訓(xùn)練內(nèi)容（預(yù)時(shí)15分鐘）1、請(qǐng)把倒裝句改成正常語序并翻譯： 如鳴佩環(huán) 全石以為底 卷石底以出 2、背誦課文。3用心 愛心 專心答案：自主學(xué)習(xí)一詞多義：1可：（1）潭中魚可百許頭（大約）（2）不可久居（可以，能夠） 2清：（1）水尤清冽（形容詞，清澈）（2）以其境過清（形容詞，冷清） 3差：（1）參差披拂（形容詞，長短不一）（2）其岸勢犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)） 4以：（1）以其境過清（介詞，因?yàn)?。?（2）卷石底以出（連詞，而） （3）全石以為底（介詞，用） 5為： （1）全石以為底（動(dòng)詞，作為） （2）為巖（動(dòng)詞，成為）詞類活用1從小丘西行百二十步。（西：名詞作方位

5、狀語，向西。 ）2斗折蛇行。（斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。蛇：名詞作狀語，像蛇一樣。 ）3其岸勢犬牙差互。（犬牙：名詞做狀語，像狗的牙齒一樣。 ）4凄神寒骨。（凄：形容詞的使動(dòng)用法，形容詞作動(dòng)詞，使感到凄涼。寒：形容詞的使動(dòng)用法，使感到寒冷。）通假字 下見小潭（“見”通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。）合作探究：一、讀句子，體會(huì)文章是如何做到動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間的？（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。（虛實(shí)相間）這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。（2）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（動(dòng)靜結(jié)合）作者采用動(dòng)、

6、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫面。（3）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（動(dòng)靜結(jié)合）抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。二、作者觀魚時(shí)心境是怎么樣？離開小石潭時(shí)心境又是怎么樣？作者當(dāng)時(shí)的心境為什么會(huì)有如此大的變化？（找出原句好好體會(huì)）觀魚的心境： 離開小石潭時(shí)的心境： 作者當(dāng)時(shí)的心境變化的原因： 明確：觀魚的心境是樂（高興），作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。離開小石潭時(shí)的心境是憂（凄涼）。“凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點(diǎn)睛之筆，既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，又浸透了作者凄苦悲涼的感情和壓抑的心情。一樂一憂看似矛盾，然而聯(lián)系作者此時(shí)的處境就不難看出來了，作者寫作此文之前，參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。（寓情于景）練習(xí)訓(xùn)