高考詩歌鑒賞之思想和情感

1、二、準確把握詩歌的內(nèi)容和情感準確把握詩歌的內(nèi)容和情感是詩歌鑒賞類題目答題的關(guān)鍵所在。把握詩歌的內(nèi)容和情感對于直抒胸臆類的作品來說并不難，但我國古代詩歌大多是借景抒情、情景交融、托物言志類的，比較含蓄。因此要準確把握詩歌中的主要內(nèi)容和情感，必須要學(xué)會捕捉并分析詩歌中的一些重要信息，掌握一些古代詩歌在內(nèi)容和情感方面的普遍規(guī)律。把握詩歌中的內(nèi)容和情感，一般可以從以下五個方面進行思考。（一）了解詩歌的寫作背景和詩人的生活經(jīng)歷等重要信息。評論要知人論世，要準確把握詩歌的主要內(nèi)容和情感也必須對詩歌及詩人的背景資料有所了解。這些信息有的要靠平時積累，有的可以從詩題、注釋或題目題干中得到。閱讀詩歌要“三注意”

2、： 一要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的從軍行、李白的越中覽古送孟浩然之廣陵、駱賓王的在獄詠蟬、杜甫的春夜喜雨等等。二要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要思想及其創(chuàng)作風格的詩作，如李白、王維、柳永、辛棄疾等人的作品。三要注意注釋，注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。此外，有時介紹作者也暗示了考生本詩的寫作風格。例1：高考山東卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。江陰浮遠堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注戴復(fù)古，字

3、式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具有表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。_練習(xí)1閱讀下面這首七絕，然后回答問題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。注白居易寫這首詩時，正宦游在外，夜宿于邯鄲驛舍中。(1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說說當時作者懷有一種怎樣的心情。_練習(xí)2閱讀下面這首七絕，然后回答問題。夏意蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。注蘇舜欽；北宋詩人，主張改革，被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，夏意作于此時。(2)你認為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理

4、解結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。_（二）把握對理解詩歌內(nèi)容有重要作用的關(guān)鍵詞句。1、把握詩歌中對揭示詩歌內(nèi)容和主旨有重要作用的字詞。這些字詞往往被稱為詩眼。不過古詩中的“詩眼”大致分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點，表達作者情感，揭示詩歌的主旨，這是全詩的詩眼。二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意，這是局部的詩眼。在這個部分主要談對理解全詩有幫助的字詞，也就是第一種詩眼。例1：高考江西卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。【注】

5、將：行，流過。（1）本詩的“詩眼”是什么？_練習(xí)1高考福建卷閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。_練習(xí)2 閱讀下面一首詩，然后回答問題。旅次寄湖南張郎中戎昱寒江近戶漫流聲，竹影當窗亂月明。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。那么詩中寫“歸夢”是為了說明什么？你是否同意“歸夢”是本詩詩眼的這種說法？為什么？_練習(xí)3閱讀下面一首詩，然后回答問題。渭川

6、田家王維 斜光照墟落， 窮巷牛羊歸。野老念牧童， 倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀， 蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至， 相見語依依。即此羨閑逸， 悵然吟式微。這首詩中以_字作為全詩的核心。作者最后“悵然吟式微”又與這個字有什么關(guān)系？_2、把握詩歌中的關(guān)鍵句。詩歌中的關(guān)鍵句包括：直抒胸臆的句子。表現(xiàn)人物形象復(fù)雜內(nèi)心的句子。帶有生活情趣或人生哲理的句子。運用多種表達技巧的句子（在下一章節(jié)中詳細介紹）等。例1：上海春季高考卷閱讀下面這首詞，然后回答問題。小重山岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。將欲心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？這首詞的主旨句是

7、_例2：高考全國卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思 張籍 洛陽城里見秋風，欲做家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄龃嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的感情？_例3： 閱讀下面這首詩，然后回答問題。終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。詩人善于以畫家之眼觀物，也擅長用畫家之筆描繪景物，詩中“_，_?！倍?，天然一幅山水畫，既描繪了眼前美景，又鮮明地表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的空寂與意趣的閑適。練習(xí)1閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏萬之京李頎朝聞游

8、子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。這首詩中的哪一聯(lián)表達作者對魏萬的勸勉之意，作者勸勉內(nèi)容又是什么？_練習(xí)2閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。按理說，詩人接近家鄉(xiāng)應(yīng)該是“近鄉(xiāng)情更切”然而詩中用了“近鄉(xiāng)情更怯”一句，這表達了詩人怎樣的思想感情？_練習(xí)3閱讀下面這首詩，然后回答問題。冬夜讀書示子聿陸游古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本詩中最富有哲理的一句話是_,_。它蘊含的哲理是_（三）了解詩歌中的景物特點及其所表達的思想情感

9、。了解詩歌中的景物特點，主要就是要分析詩歌中出現(xiàn)的意象的特點。一首詩歌從表面上看是詞與詞的連綴，而從藝術(shù)構(gòu)思的角度看便是意象的組合。意象說得通俗一點就是寄托了主觀思想感情的客觀物象。如馬致遠天凈沙·秋思中的“枯藤老樹昏鴉”一句就是將三個意象剪輯在一起，營造一種衰敗、凄涼、孤寂的氛圍。抓準意象是理解詩歌內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，而分析意象就能得出詩歌中物象背后所蘊含的屬于作者的思想感情。例1：高考浙江卷閱讀下面一首元曲，然后回答問題。正官叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。注儂：我鸚鵡洲：此處為“漁父

10、居處”的代稱。（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而意象則給人以飄逸渺遠的感受。在古詩中常常要透過詩人所寫的意象去把握詩人抒發(fā)的情感，以至于對于某些情感常常會用一種反復(fù)出現(xiàn)的意象來表達物象的情趣和意味。由于有些意象代表了本民族長久以來共同的情感體現(xiàn)，就產(chǎn)生了我國古代詩歌中帶有約定俗成特點的常見意象。練習(xí)1 全國卷閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？

11、表達了作者怎樣的思想感情？_練習(xí)2高考北京卷閱讀下面兩首唐詩，完成（1）（2）題。        聞 雁      韋應(yīng)物                  寒 塘 趙嘏    故園渺何處？歸思方悠哉。 

12、60;       曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。   淮南秋夜雨，高齋聞雁來。         鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。（1）這兩首都是抒發(fā)                      。（2）簡

13、答：這兩首詩為什么都寫到雁？_練習(xí)3高考北京卷閱讀下面一首宋詩，然后完成題目。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注 詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。12、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏起裝點春天的愿望。 B心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。C紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。 D面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。13、讀下面蘇軾的詩論并回答問題。林逋梅花詩云，“疏影橫斜水清淺

14、，暗香浮動月黃昏”決非桃李詩。皮日休白蓮詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅詩的理由，并作具體分析。_練習(xí)4閱讀下面一首詩，完成題目。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋，不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。本詩中詩人是如何借寒梅意象展示自我形象的？_練習(xí)5閱讀下面一首詩，完成題目。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？ _練習(xí)6閱讀下面一首唐詩，完成題目。登金陵鳳凰臺李白

15、鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁”一句中所運用意象要表達怎樣的內(nèi)涵？_練習(xí)7閱讀下面一首宋詞，完成題目。卜算子·詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。這首詞作借梅花意象，表達了作者怎樣的思想情感？_（四）體會作者在詩歌中營造的意境。王國維說“詩以有境界自成高格”，這里所謂的境界就是意境，“意”指蘊涵在詩歌中的思想感情，“境”是指作品描繪的自然景物和社會生活圖景。意是境的靈魂，境是意的

16、載體。意境就是情與境、心與物的和諧統(tǒng)一。對意境的把握可以分為三個層次：一、在腦海中再現(xiàn)詩人描繪的畫面；二、把畫面中沒有寫到的那一部分想象補充出來，使之區(qū)域完整；三、領(lǐng)會畫面背后無限深遠的意蘊。例1：高考廣東卷閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。     江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。_練習(xí)1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。山居秋暝 王維 空

17、山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？_練習(xí)2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。這首詩選取了哪些意象？這些意象組合成了一種怎樣的意境？_練習(xí)3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。踏莎行秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。注這首詞是秦觀在宋哲宗紹圣四年，由于“元佑黨人”的牽連，被貶郴州時的作

18、品。秦觀的這首踏莎行通過對孤館、杜鵑、郴江等許多意象的描寫，營造了怎樣的一種意境，表達了作者當時怎樣的心情和性格特點？_練習(xí)4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影,驚起卻回頭,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。這首詩通過缺月、疏桐,、幽人、孤鴻等意象的描寫，營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？_練習(xí)5：比較閱讀下列兩首元曲，回答問題?！驹秸{(diào)】天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯【雙調(diào)】沉醉東風·秋景掛絕壁松枝倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望

19、無窮水。散西風滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？_（五）古代詩詞中常見的思想情感。1、憂國傷時 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。 如杜牧過華清宮。反映離亂的痛苦。如杜甫春望。同情人民的疾苦。如杜甫茅屋為秋風所破歌、白居易賣炭翁。對國家民族前途命運的擔憂。如杜甫登樓。 2、建功報國建功立業(yè)的渴望。如曹操龜雖壽、陸游書憤。保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡從軍行。報國無門的悲傷。如辛棄疾京口北固亭懷古、丑奴兒（少年不識愁滋味）。山河淪喪的痛苦。如陸游示兒、文天祥過零丁洋。年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾念

20、奴嬌·赤壁懷古揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。 如杜甫兵車行。理想不為人知的愁苦心情。 如屈原涉江。3、思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思。如孟浩然宿建德江、溫庭筠商山早行。思親念友。如王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子（十年生死兩茫茫）。邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹漁家傲·塞下秋來風景異。閨中懷人。如王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行。4、生活雜感 寄情山水田園的悠閑，表達對自然的熱愛。如王維山居秋暝、孟浩然過故人莊。昔盛今衰的感慨。如姜夔揚州慢、劉禹錫烏衣巷。借古諷今的情懷。如辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古。抒發(fā)人生短暫或青春易逝的傷感。如李清照如夢令（昨夜雨疏風驟）、李白將進酒。

21、仕途失意的苦悶。如白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭。告慰平生的喜悅。如杜甫春夜喜雨、聞官軍收河南河北，辛棄疾西江月（明月別枝驚鵲）。5、長亭送別 依依不舍的留念。如柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別。 情深意長的勉勵。如王勃送杜少府之任蜀州。 坦陳心志的告白。如王昌齡芙蓉樓送辛漸。例1：高考重慶卷閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東溪梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，