景陽岡教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、景陽岡教學(xué)實(shí)錄本文是關(guān)于景陽岡教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀執(zhí)教：江蘇省丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師張學(xué)偉時(shí)間、地點(diǎn)：2011年9月25日，湖南省長(zhǎng)沙市育才小學(xué)學(xué)生：長(zhǎng)沙市育才小學(xué)五年級(jí)學(xué)生整理：潛江市園林一小姜俊華老師一、板書課題，進(jìn)入新課二、快板表演，擬出文章主線師：老師今天來給你們上課，怕嗎？生：不怕。師：敢讀書嗎？生：敢。師：敢發(fā)言嗎？生：敢！師：敢表演嗎？生：敢！師：想看我表演嗎？生：想。師：我來跳個(gè)舞，好嗎？生：好?。ㄐΓ煟荷眢w不好！那我來表演快板好嗎？生：好！師：希望我用普通話還是河南話？生：河南話。師：【課件】你們別“啷”，聽我來“啷” ?。ɡ蠋熆彀灞硌荩┥海ㄕ坡?/p>

2、）。師：寫了什么？生：武松！師：他干了什么？生：打虎?。◣煱鍟煟捍蚧⒅案闪耸裁?？生：喝酒！（師板書）師：喝酒之后呢？生：打虎。師：喝完酒就打虎？生：上山岡?。◣煱鍟?。師：課文按順序就寫了（師板書）生：武松喝酒上山打虎。三、品析“喝酒”部分師：武松的“喝酒”與眾不同。一般人喝酒喝多少？生 1：一斤。生 2：二兩。師：一般人喝酒二兩到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度數(shù)較低，一般人喝 3 碗，武松喝了多少？【課件】生：十八碗！師： 相當(dāng)于 6 個(gè)人的酒量。 武松是怎樣喝的呢？我問你， 你見過一般人喝酒嗎？生：見過！師：怎么喝的？你說！生：喝一點(diǎn)點(diǎn)，再吃幾口菜！師：武松怎么喝的？【課件】生：一

3、飲而盡！師：齊讀！生：十八碗酒，一飲而盡。師：這就是武松的喝酒，喝酒的過程中，還在講話，我們來讀一讀武松與店家的對(duì)話?！菊n件】同桌兩個(gè)人一個(gè)讀武松的話，一個(gè)讀店家的話。（同桌練習(xí)讀）師：你來當(dāng)武松，你選個(gè)店家。我們來聽聽他們兩個(gè)人的表演。（指名讀）師：看他們的表演誰像？生：武松。師：他為什么不像？誰來提提建議？生：沒表情。師： 好像不是店家在講話， 而是在念書。 這個(gè)同學(xué)好在他把課件中括號(hào)里的詞進(jìn)行了表演，我們?cè)谧x時(shí)就要他們用上去。我再請(qǐng)一組，誰來？生：我！我！師：我來請(qǐng)兩位女同學(xué)?。▋晌慌硌荩蠋熂皶r(shí)指導(dǎo)）師：怎么樣？給他們鼓鼓掌?。ㄉ恼疲煟哼@樣吧！我們一齊來！不過，這個(gè)桌子要敲，敲

4、翻了我可不會(huì)負(fù)責(zé)！（師生配合讀，師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）師：這個(gè)過程，武松一直在干什么？生：喝酒。師：不是喝酒，你說。生：叫人篩酒。師：叫人篩酒就是要酒。第一次他敲桌子說“篩酒來！”；第二次他奇怪地問：“什么叫三碗不過岡？”第三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉？”；第四次他干脆把錢拿出來了，說：“給你錢！篩酒！”是這個(gè)意思嗎？生：是。師：這一段對(duì)話很精彩，但從這段對(duì)話中你看到了一個(gè)怎樣的武松？生 1：豪爽！生 2：剛烈！師：剛烈，這個(gè)詞是形容了性格堅(jiān)強(qiáng)的女子的！生 3：倔強(qiáng)!生 4：意志堅(jiān)強(qiáng)！師：別人不給酒，他非要喝，他的脾氣怎樣？生：倔強(qiáng)！師： 是呀， 從這個(gè)部分， 我們感受到了一個(gè)性格倔強(qiáng)、 酒

5、量又非常大的武松！（師板書）四、品析“上山”部分師： 武松喝了十八碗酒后他執(zhí)意上山， 上山時(shí)他看到了一個(gè)公文 【課件】 （生齊讀）師：什么是大蟲？生：老虎！師：誰來解釋這個(gè)公文？生：景陽岡有老虎經(jīng)常傷人，過岡時(shí)要結(jié)伴，請(qǐng)別師：你就解釋最后一句！生：請(qǐng)別犯規(guī)！（笑）師：誰還想說？生：請(qǐng)別自己害了自己！師：“請(qǐng)勿自誤”怎么理解？生：別自己耽誤了自己。師：武松讀出了八個(gè)字【課件】（齊讀）。生：山上有虎，單身莫行！師：拿出筆，默讀課文，劃出武松心里的想法。師：【課件】齊讀?。◣熒浜希x武松的心理活動(dòng)）師：一共有幾處？生： 3 處！師：武松心中其實(shí)在干什么？生 1：想回去。生 2：害怕。生 3：自我

6、安慰。生 4：給自己壯膽。師：讓我們來細(xì)細(xì)品味！先看他的第一個(gè)念頭是要干什么？生：回去！師：齊讀?。ㄉx）師：他想：干脆回去算了，但是轉(zhuǎn)念一想，讀！（生讀）師：心里害怕不害怕，但是他要做生：好漢！師：為了面子，他回去不回去！生：不回去！師：再讀后面，“怕什么”讀?。ㄉx）師：這句話是他干什么？生：安慰自己！師：自己安慰自己，也許碰不到老虎呢？再看后面，讀！（生讀）師：什么意思？你說！生：這里沒有大蟲，是人們自己嚇自己！師：這里究竟有沒有大蟲？生：有！師：有，為什么武松說沒有呢？生 1：安慰自己不害怕！生 2：給自己壯膽。師：害怕的武松；要面子的武松；有僥幸心理的武松；自己給自己壯膽的武松；其實(shí)

7、在上山的過程中，武松一直在（師板書）生：猶豫！師：但是武松還是上山，說明他有（師板書）生：膽量。師：如果是我，我會(huì)這樣寫：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。這樣寫好不好？生：不好！師：為什么？生 1：太直白！生 2：他沒打過大蟲，不會(huì)直接上去！師：是呀！沒打過，他不會(huì)直接上山打虎，這樣寫就不真實(shí)。他把武松寫得 要面子，害怕了，這樣寫才生：真實(shí)！五、品析“打虎”部分師：不管怎么說，武松上山了，最精彩的打虎片斷開始了！ 【課件】你來讀第 1 段?。ㄉx）師：不錯(cuò)，讀得很流利，誰再來讀？（指名讀）師：像我這樣讀！誰再來？（齊讀）師：大蟲的所有動(dòng)作都突出了一個(gè)字，誰來說？生 1：快！生 2：猛！

8、生 3：有力！生 4：兇！師：猛、兇、有力、快是這樣嗎？生：是。師：武松的動(dòng)作也要快，我們要通過朗讀將這種感受讀出來。這一段中，誰在進(jìn)攻，誰在防守？生：大蟲進(jìn)攻，武松防守。師：大蟲做了幾個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作？生： 3 個(gè)！撲、掀、剪！師：武松做了 3 個(gè)動(dòng)作，都是一個(gè)字生：閃。師：大蟲是撲、掀、剪，武松是閃、閃、閃。這位同學(xué)過來！這就是老虎，你來表演動(dòng)作?。ㄉ硌荩煟阂话侔耸却筠D(zhuǎn)彎，武松在身后就來不及了，你再琢磨一下。該怎么表演“掀”呢？你來?。ㄉ硌荩煟嚎吹?jīng)]，用后腿一蹬。更難的還在后面呢？怎么“剪”？齊讀這句話。（生讀）師：沒尾巴，用手在后面當(dāng)尾巴。本來尾巴是耷拉著的，現(xiàn)在把它豎起來，掃一下也

9、行。是這樣吧？生：是！師：大蟲厲害不？生：厲害!師：武松是用了一個(gè)動(dòng)作閃，我把它換成“躲”行不行 ?生：不行!師：為什么？生：“閃”的速度快一些！師：“躲”不快嗎？生 1：“躲”說明膽小。生 2：沒說出他怎么“躲”。師：日本鬼子來了，我們躲起來了，躲說明我們藏起來，再也不生：出來了。師：武松如果躲起來了，他還來打大蟲嗎？生：不能！師：所以課文中用的是“閃”。你們當(dāng)武松，我來當(dāng)大蟲，我們都來讀?。◣熒浜献x）師：驚險(xiǎn)吧！現(xiàn)在難倒了？生：武松。師：好，齊讀下一段。（生讀）師：武松動(dòng)手了嗎？生：沒。師：還沒動(dòng)手，那唯一的哨棒也折成了兩截。這下，武松要赤手空拳打大蟲了。這一段我來讀，但你們有任務(wù)，喝酒

10、時(shí)我們研究武松的語言，上山時(shí)我們研究武松的心理，這一段，我們研究他的生：動(dòng)作。師：這一段中動(dòng)作很多，你們要關(guān)注武松的精彩動(dòng)作！（生讀，將武松的動(dòng)作留給學(xué)生讀）師：武松有幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作？生：跳、按、踢、揪、打。師：這就是武松打老虎的動(dòng)作，這個(gè)過程怎么樣？生 1：緊張。生 2：勇猛。生 3：不容易。生 4：驚恐。師：武松冷靜嗎？生：不冷靜。師：要不然哨棒怎么會(huì)折呢？武松也很驚慌，但從“按”這一個(gè)動(dòng)作中，我們可以看出武松也有超乎常人的生：力量。師：從這一段中，我們可以看出武松的慌亂與力量。 （師板書）這篇課文很有意思，讓我來梳理一下！武松酒醉到上山，我們的心就生：提上來。師：店家勸他，我們的心就生：放下來。師：他不聽店家的話，我們的心又生：提起來。師：看見公文，我們以為他會(huì)回去，心又生：放下來。師：他上山了，我們的心又生：提起來。師：老虎攻他，他躲過去了，我們的心又一一生：放下來了。師：哨棒折了，我們的心又一一生：提起來了。師：在讀課文的時(shí)候，我們的心一提一放，一提一放。武松打虎真過癮，我 們讀書真糾心?？春诎澹覍懙牡谝慌旁~是一一生：倔強(qiáng)、猶豫、