人教版五年級下冊語文第14課

1、 14.再見了，親人再見了，親人 華豐路華豐路小學(xué)小學(xué) 吳佳悅吳佳悅 課文課文再見了，親人再見了，親人是第四組課文中的精是第四組課文中的精讀課文。本組課文的編排的主題是讀課文。本組課文的編排的主題是“他們令我們他們令我們感動感動”。 再見了，親人再見了，親人這篇課文記敘了這篇課文記敘了1958年最年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，以情為線索貫穿全文。本文的編寫意圖：一是理以情為線索貫穿全文。本文的編寫意圖：一是理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友

2、解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。二是讓學(xué)生體會作誼，從中受到國際主義教育。二是讓學(xué)生體會作者是如何表達(dá)思想感情的。者是如何表達(dá)思想感情的。一、說教材一、說教材 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知方面：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識本課）認(rèn)知方面：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識本課8個生字，會寫個生字，會寫12個生字。能正確讀寫個生字。能正確讀寫“嫂、嫂、噩噩”等生字，聯(lián)系上下文，重點理解等生字，聯(lián)系上下文，重點理解“雪中雪中送炭、噩耗送炭、噩耗”等詞語。等詞語。（2）技能方面：有感情地朗讀課文）技能方面：有感情地朗讀課文, 理解課理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的段落，摘錄使自己感動文內(nèi)容，背誦

3、喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。學(xué)習(xí)的詞句。學(xué)習(xí)13自然段，聯(lián)系上下文，理自然段，聯(lián)系上下文，理解重點句子的含義。解重點句子的含義。（3）情感方面：體會課文重點語句對表達(dá)）情感方面：體會課文重點語句對表達(dá)情感的作用，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的情感的作用，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。深情厚誼。 教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點和難點： 理解重點句子的含義，體會志愿理解重點句子的含義，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。 二、說教法二、說教法 古人說：古人說：“讀書百遍，其義自見。讀書百遍，其義自見。”新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀

4、、寫、聽、說的能力。我采用學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。我采用“以讀代講以讀代講”的教學(xué)方法，讓學(xué)生入境的教學(xué)方法，讓學(xué)生入境入情地朗讀，體會中朝人民不是親人卻入情地朗讀，體會中朝人民不是親人卻勝似親人的感情。勝似親人的感情。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：要把學(xué)生看強調(diào)：要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。學(xué)生是學(xué)作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為，這習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為，這是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀點，因而在課堂中，我采素質(zhì)教育的觀點，因而在課堂中，我采用學(xué)生用學(xué)生“讀讀思思議議練練”，教，教師適時點

5、撥的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分師適時點撥的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)以體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的的教學(xué)原則。教學(xué)原則。 三、說學(xué)法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序四、說教學(xué)程序 （一）創(chuàng)造情境，營造氛圍（一）創(chuàng)造情境，營造氛圍 （二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知（三）再讀悟情，以情品讀（三）再讀悟情，以情品讀（四）拓展延伸，開拓思路（四）拓展延伸，開拓思路 自由朗讀課文，思考：自由朗讀課文，思考：課文寫到了哪些課文寫到了哪些“親人親人”？從哪些事情中可以感受到他從哪些事情中可以感受到他們是們是“親人親人”？ 認(rèn)真默讀課文認(rèn)真默讀課文13自然段，自然段，想一想課文

6、中的哪一個人物或想一想課文中的哪一個人物或哪一個場景最令你感動，把最哪一個場景最令你感動，把最令你感動的地方劃出來，好好令你感動的地方劃出來，好好讀一讀，看一看你從中能體會讀一讀，看一看你從中能體會到什么。并在旁邊寫一寫自己到什么。并在旁邊寫一寫自己的體會，然后在四人小組中交的體會，然后在四人小組中交流。流。 為了志愿軍，大娘為了志愿軍，大娘 ；為了志愿軍，小金花為了志愿軍，小金花 ；為了志愿軍，大嫂為了志愿軍，大嫂 。 課后作業(yè)：課后作業(yè)：（）、讀一讀魏巍的（）、讀一讀魏巍的誰是最可愛誰是最可愛 的人的人、依依惜別的深情依依惜別的深情。（）、查看有關(guān)抗美援朝的影視資（）、查看有關(guān)抗美援朝的影視資 料，如：料，如：上甘嶺上甘嶺英雄兒女英雄兒女等。等。（）、有感情地朗讀課文（）、有感情地朗讀課文,背誦喜歡背誦喜歡的段落，并把使自己感動的詞句抄下的段落，并把使自己感動的詞句抄下來。來。五、說板書設(shè)計五、說板書設(shè)計 14、再見了，親人、再見了，親人 （ 魏?。?/p>