從條件想起解決問題策略

1、從條件出發(fā)思考的策略教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市綠怡小學(xué) 葛禮俊教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊教科書第71 73頁例1和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會從條件出發(fā)展開思考，分析并解決問題的能力。2、使學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程中的不斷反思中，感受解決問題策略的價(jià)值，發(fā)展分析、歸納和簡單推理的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握從條件想起解決簡單的實(shí)際問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：從條件想起解決問題策略的過程體驗(yàn)與理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初識“策略”,激發(fā)興趣互動談話

2、，導(dǎo)入課題。（板書：解決問題-從條件想起）二、教學(xué)例1，尋找策略1、理解題意談話導(dǎo)入：瞧!誰來了？它是小猴兵兵. 過渡：兵兵遇到了一些數(shù)學(xué)問題，大家愿不愿意幫它？我們一起來看看吧！引導(dǎo)：那請你想一想，面對一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該先做什么？（根據(jù)學(xué)生回答得出：要先讀讀題，理解題目意思。板書：理解題意） 師：那請同學(xué)們讀讀題，找一找題中給了什么條件和提了什么問題？ 匯報(bào)。（課件出示并標(biāo)記出條件） 重點(diǎn)理解：“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”，該怎樣理解呢？生匯報(bào)（結(jié)合學(xué)生回答課件演示：課件準(zhǔn)備A:第（）天比第（）天多摘5個(gè)；B：第（）天摘的個(gè)數(shù)+5=第（）天摘的個(gè)數(shù)。）2、確定思路過渡：現(xiàn)在，題目的意思

3、弄明白了嗎？理解了題意，我相信你心中也一定有了解題的思路，請跟你同桌的小伙伴分享一下你的思路，先算什么？再算什么？打算先從哪一天算起？互相說說你準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問題？（板書：確定思路）生互相交流匯報(bào)思路1：先根據(jù)條件求出第2天摘的桃子，再一次求出第3天、第4天、第5天摘的桃子，從而解決問題。思路2：先根據(jù)條件求出第3天比第1天多摘的部分，再加上第1天摘的。進(jìn)而解決問題3、解決問題談話：我們確定了解題思路，現(xiàn)在能把你的想法，試著寫下來，一起來解決問題吧。（板書：解決問題）師：請同學(xué)們打開課本P72，嘗試用列表或列算式的方法去解決問題。（師巡視）匯報(bào)（課件出示,重點(diǎn)讓學(xué)生說出如何利用條件計(jì)算的。）

4、4、回顧反思 師：現(xiàn)在這道題可以結(jié)束了嗎？（生答）我的回答是“不可以”因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是要尋找解決問題的方法，現(xiàn)在方法找到了嗎？（生：沒有） （板書：回顧）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)策略：大家回頭想一想，我們在解決問題時(shí)，列表也好，列式也罷在思路上有什么相同之處嗎？生匯報(bào)：（生自由發(fā)言，師適時(shí)抓住;都是先求第2天）追問：根據(jù)哪些條件求第二天？再根據(jù)什么求第三天.引導(dǎo)：整個(gè)過程像是什么？師小結(jié)：是的，就像下樓梯一樣，我們可以從條件出發(fā)開始想起，一步一步往下走，直到求出想要的答案，而這種從條件想起分析和解決問題的方法，就是我們今天要學(xué)習(xí)的解決問題的策略。（板書從條件想起）再次回顧反思談話：通過例題的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

5、呢？（讀題找條件,弄清條件的含義和要求的問題； 分析條件理清數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么？ 從條件想起解決問題 可以列表可以列式）三、運(yùn)用策略，豐富體驗(yàn)過渡：帶著這些收獲，讓我們一起進(jìn)入兵兵的下一個(gè)問題。1、 想想做做第1題a、 第（1）小題指名讀題 師：相信同學(xué)們已經(jīng)注意到，這段文字只有條件，沒有問題，那你能根據(jù)條件自己提出并解決哪些問題呢？請先靜靜地想一想，然后舉手回答。匯報(bào)：問題1：兵兵摘了多少千克桃？問題2：芳芳摘了多少千克桃？你打算先解決哪一個(gè)問題？為什么？追問：根據(jù)哪些條件可以求出兵兵摘了多少千克桃？根據(jù)哪些條件可以求出芳芳摘了多少千克桃？思考：這兩個(gè)問題之間有什么聯(lián)系嗎？（問

6、題1的結(jié)果可以作為問題2的條件）（師小結(jié)：像這樣解決問題的方法，都是用從條件想起的策略來解決問題的。）b、第（2）小題師：條件有時(shí)在文字里，可有時(shí)也會藏在圖畫中，瞧！兵兵正在用天平稱桃子，請看大屏幕(課件出示)提問：從圖中你能搜集到哪些條件？師：為方便觀看，我們先看第一幅圖，從中你可以獲得什么條件？第二幅圖呢？師：那根據(jù)這3個(gè)條件你能提出并解決哪些問題呢？（強(qiáng)調(diào)：要提出自己能夠解決的問題）匯報(bào)問題1：一個(gè)桃子重多少？問題2：一個(gè)橙子重多少？追問：兩個(gè)問題之間有什么聯(lián)系？2、想想做做第2題談話：摘完桃，稱完桃，兵兵便進(jìn)入到了他的休閑時(shí)刻，瞧兵兵在干嘛？是的，兵兵在玩皮球，皮球從高處落下，都會彈起，便彈出了這樣一道有趣的數(shù)學(xué)題：（課件出示）師：在理解題意時(shí)，你覺得我們應(yīng)該重點(diǎn)理解哪句話？師：我們該如何理解“每次彈起的高度總是它下落高度的一半”這個(gè)條件呢？（課件演示，幫助理解）匯報(bào)答案集體填表解答（總結(jié)，可以順著條件再來檢查一下。）3、想想做做第4題過渡：解決了皮球的問題，我們一起到兵兵家看一看吧。瞧?。ǔ鍪镜匕澹煟旱匕逯袝刂裁磾?shù)學(xué)問題呢？我們一起來看一看。師：先想一想根據(jù)這兩個(gè)條件能夠求出花地磚的塊數(shù)嗎？可以求出其他問題嗎？師：看來并不是任意兩個(gè)條件就能提出一個(gè)問題，必須是有直接聯(lián)系的兩個(gè)條件才能提出并解決一個(gè)問題。那如果給你加上這個(gè)條件你能解決問題嗎？匯報(bào)：