七年級地理上冊全冊教學設(shè)計(湘教版)【DOC范文整理】

1、七年級地理上冊全冊教學設(shè)計（湘教版）洋川中學 XXXXXXXX 學年度學期課程表值周時間：洋川中學 XXXXXXXX 學年度學期教學進度第 1 1 2 2 課時中學生安全法制教育教案課型：新授教學目標：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識 ，讓學生 養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校 良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展 . .情感態(tài)度與價值觀：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識 ，讓學生 養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校 良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展知識技能目標：讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性 ，使學生 在遇到某些情況下懂得如何運用法律去

2、維護自己的合法權(quán)、人益。教學重點：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀教學過程：導入新課：都有十五，六歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是, ,為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪 的道路呢現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減， 面對這個沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？正確對待父母和學校的教育隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強 未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度. .如認為父母”趕不上潮流 ，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞 ，耍 態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感 ，認為是和自己過

3、意 不去. .如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在 生活的道路上出現(xiàn)偏差. .案例：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會 很晚才回到家. .回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的運用法律武器保護自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，自 我保護最有效的措施是求助法律. .依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴. .中學生預(yù)防侵害的基本方法義正辭嚴，當場制止. .當你受到壞人的侵害時，要勇敢地斗爭反抗，當面制止, , 絕不能讓對方覺得你可欺你可以大喝一聲：住手！想

4、干什么,耍什么流氓 從而起到以正壓邪，震懾壞人的目的. .處于險境，緊急求援當自己無法擺脫壞人的挑釁 ，糾纏，侮辱和圍困時，立即 通過呼喊，打電話，遞條子等適當辦法發(fā)出信號 ，以求民警, , 解放軍，老師，家長及群眾前來解救. .虛張聲勢，巧妙周旋當自己處于不利的情況下 ，可故意張揚有自己的親友或 同學已經(jīng)出現(xiàn)或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩(wěn)住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人 的企圖得逞. .主動避開，脫離危險. .明知壞人是針對你而來，你又無法制服他時，應(yīng)主動避開, ,讓壞人撲空，脫離危險，轉(zhuǎn)移到安全的地帶訴諸法律，報告公安. .受到嚴重的侵害，遇到突發(fā)事件，或意

5、識到問題是嚴重 的, ,家長和校方無法解決. .應(yīng)果斷地報告公安部門，如巡警, , 派出所，或向?qū)W校，未成年人保護委員會，街道辦事處，居民 委員會，村民委員會，治保委員會等單位或部門舉報. .心明眼亮. .記牢特點遇到壞人侵害你時，你一定要看清記牢對方是幾個人，他們大致的年齡和身高， 尤其要記清楚直接侵害你的人的衣 著, ,面目等方面的特征，以便事發(fā)之后報告和確認 . .凡是能作 為證據(jù)的，盡可能多的記住，并注意保護好作案現(xiàn)場. .堂堂正正，不貪不占不貪圖享受，不追求吃喝玩樂，不受利誘，不占別人的小 便宜. .因為 吃人家的嘴短，拿人家的手軟 ，往往是貪點小便 宜的人容易上壞人的當. .遵紀守

6、法，消除隱患. .自覺遵守校內(nèi)外紀律和國家法令，做合格的中小學生. .平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患. .如已經(jīng)結(jié)交壞人做朋友或發(fā)現(xiàn)朋友干壞事時，應(yīng)立即徹底擺脫同他們的聯(lián)系，避免被拉下水和被害. .教學反思：第 3 3 課時讓我們走進地理節(jié)我們身邊的地理知識課型新授教學目標學習地理的意義意識到地理與日常生活、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風土人情的關(guān)系。培養(yǎng)學生對地理的學習興趣教學重點培養(yǎng)學生對地理的學習興趣教學難點培養(yǎng)學生對地理的學習興趣教學安排課時教學過程引入新課：教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出 中國在地球上的位置嗎？我們生活的地

7、球上為什么有的地 方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東 流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季 變化？ 其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。一、揭開地理之“謎”在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學討 論后提出來。學生可以提出很多問題我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學習了 地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地 理之“謎”。地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第 二頁的“地理”一詞的來歷。其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識

8、就在我們的身 邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常 生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風土人情等。二、地理知識與日常生活請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理 的關(guān)系。你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？學生自由發(fā)言。地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、 學習好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。三、地理與生產(chǎn)建設(shè)生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。荷蘭的風車有什么作用？風車的動力是什么？-西風根據(jù)學生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問：當?shù)刂饕心男┧?？哪些是本地產(chǎn)的？哪

9、些是外地運來的？為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)？我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當?shù)氐臍夂?、?水有怎樣的關(guān)系？等等。學生思考回答。請同學們分組討論回答：干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定 該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思 考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W知道答案，也可能知道 的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以后的學 習中逐步了解。雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地 理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎 了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理

10、 是一門非常有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。四、地理與風土人情讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運 動？它們分別在哪些地區(qū)最有名？學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風俗習慣?你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣？過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈 現(xiàn)出不同的自然風光，不同的風土人情。學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什 么地方開展？-師生共同總結(jié)- -體育運動的地域性。學生讀“阿拉伯人的服飾”-服飾的地域性。教師進一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運 動、生活方式、風俗習慣等方面舉

11、出例子嗎？教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然 風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不 同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗 教、體現(xiàn)地域特點的民情與風俗。日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、 工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的 地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經(jīng)濟、政治、體育等 也與地理知識有關(guān)。隨著你們的不斷學習，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以 讓你的生活更方便、 快捷；也可以讓你的工作、 學習更出色， 還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。板書設(shè)計:節(jié)我們身邊的地理知識第 4 4 課時第二節(jié)我們怎樣學地理課型新授教學目標：

12、初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的 重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收 集地理信息的重要性。對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究 其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實例了解收集地理信 息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅 行，理論與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)學生的自信心和合作交流精神。教學重點：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的 重要工具”的觀念教學難點：通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性， 嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。在節(jié)課學生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導學生了解如 何學習地理，掌握正確的學習方法

13、。教學安排課時教學過程：導入新學習了節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識， 這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學習地理 的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收 獲。學會看地圖從身邊事入手引入新課：同學們，假期中我們經(jīng)常要到 一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準確知道 每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟，又實用的路線，最好 有一份什么？學生思考并回答。通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知 道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的， 還是掛在墻上的，都是地圖我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第 二語言”，強調(diào)地圖的意義，弓 I I

14、 起學生的重視，讓學生自己 舉出不同的地圖種類、類型。地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是 怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學們快速閱讀教材第 7 7 頁第二段，找出地圖的制作方 法并劃出，然后找學生讀出來。學會收集地理信息、思考地理問題除了會看地圖以外，要學好地理還需要有其他的方法， 比如：收集地理信息，思考地理問題等?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有 很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及 日常生活等都可以成為信息，而你所看到的，聽到的地理知 識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學會思 考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己

15、的， 真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自 然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題， 現(xiàn)象。 要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比， 要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。 鼓勵學生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假 設(shè)，還可以借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學生。在野外旅行中學習地理讓學生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學生 分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什 么需要準備等問題，可讓學生分組討論，各組有組長、有記 錄員、有發(fā)言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽布置作業(yè)：試著繪出學校的平面圖，說明要求。板書設(shè)

16、計：會看地圖收集地理信息、思考地理問題在野外旅行中學習地理教學反思第 5 5 課時第二節(jié)我們怎樣學地理課型新授教學目標：能在地圖上辨別方向，運用比例尺量算實地距離，了解 圖例和注記的含義，能根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要 的地理信息。掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換 算。運用比例尺換算實際距離，熟悉比例尺的大小、范圍及 詳略關(guān)系的比較。培養(yǎng)學生的團隊精神、讓學生享受成功的喜悅教學重點：掌握比例尺的定義和公式。了解在實際中判別方向的基本方法教學難點：了解在實際中判別方向的基本方法熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較教學安排課時教學過程引入新通過作業(yè)，雖然學生畫的都是同一所學校，

17、但是各不相 同，為什么？如果一個從未到過我們學校的人拿著你們的 圖，能找著北么？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？一、方向在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具 體情況具體分析，指向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他 方向在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方 向，既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學校 平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實際方向一致，還必 須知道怎樣辨認實際中的方向，并學會怎樣在地圖中標注方 向。列舉講解在實際中確定方向的一些方法，利用課本講解指南針、北極星、太陽和手表等定方向。指導學生利用所學知識補充或更改自己

18、所繪的學校平 面圖三、比例尺當我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)該往 那里走，但是走多遠呢？比例尺= =圖上距離實地距離利用學生所熟悉的分數(shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺 的定義公式。反復(fù)練習加深印象。通過分數(shù)的性質(zhì)引申出比 例尺的大小。比例尺的三種表示方式？數(shù)字式文字式線段式如何判斷比例尺的大?。糠帜冈酱?，比例尺越小，分母越小，比例尺越大 比例尺大小與范圍大小及內(nèi)容詳略之間的關(guān)系？ 讓學生練習第 9 9 頁活動 1 1,能得出一個什么樣的結(jié)論， 學生互相討論，分析，分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略，分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳四、圖例和注記利用課本、地圖冊

19、、填充圖冊講解，使學生熟悉常見的圖例符號和認識注記所表達的意思作業(yè)：任選一張旅游地圖，設(shè)計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素板書設(shè)計第二節(jié)我們怎樣學地理一、方向二、比例尺三、圖例和注記教學反思第 6 6 7 7 課時第二章地球的面貌節(jié)認識地球課型新授教學目標知道地球的真實形狀，了解地球的大小能在地球儀上找出地軸、 南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、 南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯 的劃分標準理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點的位培養(yǎng)學生觀察、演示、動手制作能力教學重點掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。教學難點

20、如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個地點的位置教學安排課時教學過程引入新我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀？那么我 們生活的地球又是什么形狀呢？一、地球的形狀學生預(yù)習，回答地球的形狀展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀在古代，由于受科學技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認 識經(jīng)歷了一個漫長而艱難的過程。結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認識直到 15221522 年 9 9 月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航 行，才從實踐上證明了地球的確是一個球體利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實地球是一個 球體。設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體？設(shè)問：地球是個規(guī)則的球體嗎？地球很大，究竟有多

21、大呢？二、地球的大小學生閱讀 P16P16 圖 2-52-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小教師利用“中國的面積” “珠峰的高度”說明地球之大。 要掌握巨大的地球的詳細情況很難，于是人們根據(jù)地球 的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型地球儀三、地球儀學生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈學生上臺指出教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。第 2 2 課時復(fù)習前一節(jié)的內(nèi)容在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線經(jīng)線和緯線學生觀察地球儀，閱讀 P16P16 最后一段文字和 P18P1

22、8 最后一 段文字，完成表格練習緯線經(jīng)線 概念 形狀指示方向長度教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導學生理解經(jīng)緯線的特點設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條？經(jīng)線有多少條？為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定 了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度展示表格，學生閱讀 P17-18P17-18 文字，討論交流緯度經(jīng)度度數(shù)范圍0 0 度經(jīng)緯線劃分經(jīng)緯度劃分半球劃分結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。引導學生觀察討論 P18P18 活動 1 1、2 2、3 3，理解如何在經(jīng)緯 網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。四、經(jīng)緯網(wǎng)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長

23、，你會如 何向救援船隊報告船所在的位置要確定該船的位置，就需要學到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點的位置呢?舉例說明：假設(shè)你要向老師報告你在教室里的位置，你會怎樣報告？由此引人經(jīng)緯網(wǎng)的學習。展示經(jīng)緯網(wǎng)圖，提問：引導學生觀察圖 2-122-12、2-132-13、2-142-14、2-152-15，了解經(jīng)緯網(wǎng)圖的幾種變換過程展示平直經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答：討論完成 P21P21 活動的 1 1、2 2學生小結(jié)，教師點撥板書設(shè)計節(jié)認識地球一、地球的形狀兩極略扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體二、地球有多大表面積 5.15.1 億平方千米平均半徑：63716371 千米赤道周長：4 4 萬千米

24、三、地球儀認識地球儀經(jīng)線和緯線 經(jīng)度和和緯度四、經(jīng)緯網(wǎng)教學反思第 8 89 9 課時第二節(jié)世界的海陸分布課型新授教學目標了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名 稱、分布及各州的分界線區(qū)分海洋、海峽三個概念，掌握四大洋的分布特征。要 求學生將復(fù)雜的地圖用幾何簡圖勾畫出來，培養(yǎng)學生處理知 識劃難為易得能力教學重點七大洲在地球上的分布教學難點查找各州之間的分界線赤道穿過的大洲和大陸教學安排課時教學過程第 1 1 課時引入新俗話說，“退一步海闊天空”，這句話是希望人們學會 忍讓，有海洋和天空一樣廣闊的胸懷。你想知道天空又多大，海洋有多廣嗎？一、海洋

25、與陸地學生觀察地球儀，提問：地球儀上的蘭色代表了什么？蘭色以外的顏色又代表了什么？地球上的海洋和陸地，誰占 的面積大？學生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例討論 P28P28 活動 1 1、2 2，得出結(jié)論：地球上任何兩個大小相 等的半球，海洋面積都大于陸地面積。世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？二、七大洲地球上的陸地被海洋分割成六個大塊和無數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中?？磿伎蓟卮穑篴 a 什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義， 在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。教師講述半島的含義并在地球儀上指出。全球可分為哪幾個大洲？學生先熟悉圖 2-272-27，怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。展示單獨的大洲輪廓圖，