云南省德宏州芒市第一中學2015-2016學年高二語文上學期期中試題

1、芒市第一中學2015年秋季學期期中考試高二年級試卷語 文一、現(xiàn)代文閱讀(9分，第小題3分)閱讀下面的文字，完成l3題。戲曲藝術的虛擬性 虛擬性，是中國戲曲藝術最顯著、最本質(zhì)的特征之一，是戲曲藝術程式化、體系化表現(xiàn)手法的精髓和靈魂。虛擬性作為戲曲藝術的核心成因，是在戲曲藝術長期發(fā)展中，遵循戲曲藝術的基本規(guī)律，經(jīng)過戲劇藝術家對生活的精準提煉，一代代戲曲演員探索、創(chuàng)造和積累而成的。中國戲曲特別重視敘事文學時空變換的自由，總是致力于打破舞臺對時空變換的限制。所謂虛擬性，就是不受舞臺上時間和空間的限制，利用演員描摹客觀景物形象的細致動作和虛擬化表演，表現(xiàn)和制造特定的環(huán)境、事件、動作和情節(jié)，將觀眾引入特定

2、的戲劇情境。例如，在根本沒有馬匹的舞臺上，演員手執(zhí)一根馬鞭，通過不同的揮鞭動作，就可以虛擬出上馬、飛馬、下馬等意境。觀眾能接受和承認這種虛擬性表演方式，與我們古代文學創(chuàng)作中使用“比興”手法有關。戲曲虛擬性表演與創(chuàng)作詩歌的“比興”手法和繪畫的寫意手法如出一轍，體現(xiàn)著東方藝術在美學上的獨到見解。戲曲的虛擬性有其顯著的特性。假設性是其突出特性之一。無論是對環(huán)境、事件，還是對人物的虛擬，在演員的主觀意識中，所要虛擬的對象必須客觀存在，并被假定為在舞臺上可以客觀存在。這樣演員才有可能在真實生活的基礎上，展開想象的翅膀，通過虛擬、夸張和想象，使生活真實得以藝術再現(xiàn)。如白蛇傳“游湖借傘”一折中，演員把艄公活

3、動的舞臺部分合理假定為游船，待許仙一步跨到“船上”，“船上”的人立刻左右起伏，虛擬出游船左右晃動的戲劇情境。如果追求實景效果和實際效應，很多事情在有限的舞臺時間和空間中就難以實現(xiàn)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”真實性是戲曲藝術的理論基礎，是戲曲藝術虛擬性的本質(zhì)要求，一切虛擬必須源于生活實踐，是生活的提煉，否則，虛擬的對象就成了無本之木，無米之炊，無法引領虛擬表演的欣賞對象，走進特定也即假定的戲劇情境。在既有限又開放的戲曲舞臺上，戲曲藝術的虛擬性和真實性是辯證的統(tǒng)一。真實性是基礎，虛擬性是輔助，生活是實，藝術是虛，藝術創(chuàng)造的過程是以實生虛，又以虛來表現(xiàn)實的過程，沒有生活的真實，就沒有藝術的

4、虛擬，沒有藝術的虛擬，就體現(xiàn)不出舞臺上生活的真實。真實性是虛擬性賴以生存的源泉和土壤，虛擬性是真實性藝術再現(xiàn)的形式和手段，二者相互依存，相互作用。戲曲的虛擬性，是由劇作家、導演和演員創(chuàng)造和表現(xiàn)的，但卻離不開觀眾的參與，是在劇作家、導演、演員和觀眾的互動中完成的。這種互動，包括觀眾對虛擬時空、虛擬環(huán)境、虛擬動作的認知，也包括對虛擬人物感情世界的認識，進而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和強烈的共鳴。演員逼真的虛擬，可以將靜坐的觀眾引入或山川江海，或軍營山寨，或行舟乘轎，或舉杯相慶之中。如果沒有觀眾參與互動，沒有觀眾的理解和共鳴，再美的虛擬也只能是孤芳自賞。 （摘自2015年2月10 日光明網(wǎng)，有改動）1下列關于“

5、虛擬性”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）（3分） A虛擬性，是戲曲藝術的核心成因，也是戲曲藝術程式化、體系化表現(xiàn)手法的精髓和靈魂所在。B虛擬性，是戲劇藝術家遵循戲曲藝術的基本規(guī)律對生活的精準提煉，是中國戲曲藝術最顯著、最本質(zhì)的特征之一。C虛擬性，是演員打破舞臺上時間和空間的限制，通過描摹客觀景物形象的細致動作和虛擬化表演，將觀眾引入特定戲劇情境的一種表演方式。D虛擬性，是演員運用詩歌創(chuàng)作的“比興”手法和繪畫的寫意手法進行虛擬表演，它充分體現(xiàn)了東方藝術的美學見解。2下列關于“戲曲虛擬性的特性”的理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） （3分） A白蛇傳中演員把艄公活動的舞臺合理假定為游船，

6、虛擬出游船左右晃動的戲劇情境，展現(xiàn)了戲曲虛擬性中的假設性特性。B脫離了真實性，戲曲虛擬的對象就會成為無本之木，無米之炊，無法引領虛擬表演的欣賞對象走進假定的戲劇情境。C在既有限又開放的戲劇舞臺上，戲曲藝術往往憑借以實生虛，以虛來表現(xiàn)實而達到虛擬性和真實性的辯證統(tǒng)一。 D即使沒有觀眾的參與，戲曲的虛擬性也能在劇作家、導演和演員的創(chuàng)造、表現(xiàn)和充分互動中得以完成。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） （3分）A中國戲曲致力于打破舞臺對時空變換的限制，重視敘事文學時空變換的自由，這可以通過戲曲虛擬性得到實現(xiàn)。B正因為戲曲虛擬性具有假設性的特性，演員才有可能展開想象的翅膀，通過虛擬、夸張和

7、想象，使生活真實得以藝術再現(xiàn)。C追求實景效果和實際效應，會導致很多事情在有限的舞臺時間和空間中難以實現(xiàn)，可見戲曲虛擬性并非源于生活的實踐。D演員逼真的虛擬表演、觀眾的參與互動以及觀眾的理解與共鳴，是實現(xiàn)戲曲虛擬性的重要條件。試題答案：二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。 李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司

8、使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方。俟其至，當出金帛數(shù)百萬借三司。”迪曰：“天子于財無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德。何必曰借?！钡蹛偂?初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計。”上大寤，由是獨誅懷政。仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？”迪

9、對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞?。 知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。 李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患。迪正色危言，能使宦官近習，不敢窺覦，而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。（選自宋史·李迪傳，有刪改） 4. 對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（ ）（3分） A. 開奇之，曰：“公輔才也?！?奇妙 B. 以章獻起于寒微     出身 C. 上大寤，

10、由是獨誅懷政   懲罰 D. 元昊攻延州，武事久弛   延緩 5.下列文段斷句正確的一項是（ ）（3分） A李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患 B李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患 C李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患 D李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患 6.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分） A. 李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結識了柳開。 B. 李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州。 C.

11、周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。 D. 仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。 7.翻譯下面的句子（10分）。 語迪曰：“卿向不欲吾欲國事，殆過矣。”（5分）                             

12、;                    詔不許，然甚壯其意。（5分）                            &#

13、160;                   (二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詞，完成89題。鷓鴣天 酬孝峙清 錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭署，捧出新詞字字冰。 作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。罾

14、：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風：東南風。 8、上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（5分） 9、怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（6分）三、名篇名句默寫(6分)10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分，一句一分，錯一字整句不得分)（1） ，留戀處， 。（柳永雨霖鈴）（2）蘇軾定風波的上闕中表現(xiàn)作者輕視風雨的句子：_。_，_。（3）遙岑遠目， ， 。（辛棄疾水龍吟·登建康賞心亭）（4）醉花陰中既寫人,又寫景,創(chuàng)造了一個凄清寂寥的深秋境界的佳句是： ， ， 。 （5）鳳兮鳳兮！何德之衰？ ， 。(論語) (6)歲寒， 。(論語)四、文學類文本閱讀(25分)11閱讀下面的

15、文字，完成(1)(4)題。(25分)塾師老汪    老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。    人問：“老汪，你有學問嗎？”    老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！?#160;   人：“有，咋說不出來呢？”    老汪

16、嘆息：“我跟你說不清楚，噪人之辭多，吉人之辭寡。”    但不管辭之多寡，學堂上，論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！?#160;   四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。    老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束侑，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒

17、兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！?#160;   如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友。心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。    

18、老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”    老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！?#160;   這年端午節(jié)，老

19、范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?#160;   這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易?！?#160;   老汪哭著搖頭：“不會是他?！?#160;   老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”    老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點去了命?！?#160;   老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，

20、野地里不干凈，別碰著無常。”老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近?！?#160;   又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！?#160;   老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說，但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！?#160;   老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”    銀瓶除

21、了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一逛集市，買人幾棵蔥。非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線，夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把，從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！?#160;   老范：“為啥？”    老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂老范：“不懂才教，懂還教個啥？”    老季：“不為老汪?！?#160;   老范：

22、“為啥？”    老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！?#160;   老范揮揮手：“娘們兒家?！?#160;   又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”    這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學論語，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來?！?選自劉震云一句頂一萬句有刪改)下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最為恰當?shù)膬身検?5分)(   )( 

23、 )  A 本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。  B 文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時，才真相大白。  C 本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。  D 本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的身

24、份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。  E 本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。(6分)                              

25、         老汪對論語中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析。(6分)             老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分)         

26、60;                                                 

27、60;        五、語言文字運用(20分) 12下列成語使用恰當?shù)囊豁検? )(3分) 筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于_。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得_。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且_。    A改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙    B移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙  &

28、#160; C改名換姓 如雷貫耳 弄假成真    D移花接木 大名鼎鼎 弄假成真   13下列各句中，沒有語病的一句是 ( )(3分) A南水北調(diào)工程由于尚未全線貫通，奧運期間北京人喝的并非真正的“南水”，而是由河北的4座水庫供應的3億多立方米的“應急水”。 B朝山進香是他們生活的重要組成部分，這里有他們對超自然的神奇想象，有對他人生存境遇的同情與理解，也有對自身理想生活的憧憬和期待。 C赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務的中國海軍，迄今為止沒有表達加入美國海軍反海盜特別行動隊的興趣，并且對中美在亞丁灣海域的互動與合作保持低調(diào)

29、。 D受外圍市場普漲影響，2009年A股開局不錯，開市兩天都走出了漲幅為3%的陽線，大盤整體呈現(xiàn)止跌并逐波走高，使愁眉不展的股民臉上有了幾分笑意。14依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(3分) 中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因為它慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。  永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士  永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和

30、國際友人  永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞  永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女  永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士  A       B   C       D    15下面是某中學學生食堂就餐情況調(diào)查表。請根據(jù)表格內(nèi)容，回答下列問題。（6）(1) 請用簡明的語言概括表格內(nèi)容，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。（3分）(2) 請寫一則校園公益廣告，提倡同學們自覺排隊用餐。（3分） 16兩個同學要

31、去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達方式。（5分）（）一位同學幽默地說： 。（2分）（）一位同學含蓄地說： 。（3分） 六、17寫作(60分) 隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。近日有一款“反美顏”應用軟件問世。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔心被欺騙了，但也有人認為將真實的生活美化一下又有何妨？ 要求：自選角度，確定立意，自擬標題

32、，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。2015秋季學期期中考試參考答案1D （“運用詩歌創(chuàng)作的“比興”手法和繪畫的寫意手法進行虛擬表演”的說法與文不符）2D（“沒有觀眾的積極參與”說法文中無據(jù)）3C (“戲曲虛擬性并非源于生活的實踐”的說法錯誤)4.B 結合原文語境來推斷詞語的含義和用法，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。所考查的四個實詞，都是教學大綱規(guī)定的120個詞語之中的，且都是教材中常見的詞語。A. 奇：意動用法，認為驚奇。C. 誅：誅殺。D. 弛：松弛。5.D 李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患6.D。本題考查考生分析概括作者

33、在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細節(jié)處的理解。A. 不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B. 不是“立即”，是“仁宗即位，章獻太后預政”之后。C. “不畏眾怒”錯，文中并沒有提及“眾怒”。7.翻譯（章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現(xiàn)在看）大概是你錯了！” （仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。 本題重點考查考生理解并翻譯文中句子的能力，翻譯時注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。第句注意“向”“殆”“過”等詞的落實，第句注意“許”“然”“壯

34、”等詞的落實。8.參考答案：(1)容貌病態(tài)怪異，性格堅軔不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。(2)此句意謂:我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力來推辭。表現(xiàn)了詞人堅決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。 10（1） 都門帳飲無緒 ，留戀處， 蘭舟催發(fā) 。（柳永雨霖鈴）（2） 回首向來蕭瑟處 。歸去， 也無風雨也無晴 。（蘇軾定風波）（3）遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻 。（辛棄疾水龍吟·登建康賞心亭）（4） 莫道不消魂 ，簾卷西風， 人比黃花瘦 。（李清照醉花陰）（5）鳳兮鳳兮！何德之衰？ 往者不可諫 ， 來者猶可追 。(論語) (6)歲寒， 然后知松柏之后彫也 。(論語) 1

35、1（1） 答案：答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答AE不給分。回答三項或三項以上，不給分。(A 錯在“無能”；B 原文“老范心里一驚，不再問了”沒有“真相大白”；E 沒有“塑造人物群像”)（2）答案：自家設 私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；關注老汪“亂走”并盡力開導安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。(每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可)（3）答案：老汪自己孤獨不樂，所以從論語中讀出的出是孤獨不樂，反映的是其個人心境；老汪通過曲解論語來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此

36、撫慰自己的孤獨；結尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也就照應了他此前的理解。(每答出一點給2分。意思答對即可)  （4）  相似之處(6分)：都溫和善良，誠摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。(每答出一點給2分。意思答對即可)    不同之處(2分)：孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。(每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、

37、論述合理的程度，酌情給分) 12 答案：C解析：第一空據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，即改換了原來的姓名?！耙苹ń幽尽焙小鞍抵懈鼡Q人和物，以假亂真”之意，與前文不符；第二空據(jù)沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當。如雷貫耳：貫：貫穿，進入。響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。形容名氣很大。；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。弄巧成拙:本想耍弄聰明，結果做了蠢事。弄假成真:本來是假裝的，結果卻弄成了真的。13BA.關聯(lián)詞位置不當，將“由于”提到最前面；C.“表達”與“興趣”不搭配；D.

38、成分殘缺，“走高”后加“的態(tài)勢”。14 .C(已犧牲的應排在前，因此從A、C中選；應先講國內(nèi)再講國外，因此答案選C)15.(1)從排隊就餐來看，高一學生自覺性最好，高二最差，高三略有回升；從餐后回收餐具和飯菜剩余情況來看，隨著年級的增高學生的自覺性越來越高。(2)(示例1)秩序讓就餐更便捷。(示例2)排隊講秩序，就餐享美味?！敬鸢冈斀狻?1)根據(jù)題意，應分別分析自覺排隊、自覺回收餐具、飯菜剩余情況和年級增高的關系，然后分別概括其變化規(guī)律。(2) 注意表意要明確，措辭要得體，要易于讓人接受。16【分析】 現(xiàn)今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。這一題目似乎會讓他們犯難。解答本題有如下

39、要點：用詞要得體；表達要簡明；要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。注意了上面這些因素，評卷老師即使想扣分也無從下手。【示例】 （1）如果我是劉翔，你就是孫海平??！你不去能行嗎？（2）如果你能來給我助陣，也許我會獲得更好的名次呢！17.作文：審題立意分析    本題為材料引出寫作范圍的新材料作文。材料由兩個段落組成。第一段圍繞自拍美顏廳的現(xiàn)象展開，先呈現(xiàn)現(xiàn)象，再圍繞具體的“自拍美顏”現(xiàn)象提供了不同的思考角度  1、自拍美顏是愛美之心的體現(xiàn)，無可厚非。但是，人的形象美也是有不同層次的，“自拍美顏”跡近人為的刻意，是強調(diào)外在之美的一種表現(xiàn)，對美的認識較

40、為膚淺。  2、自拍美顏是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人，是對自拍美顏的否定。自拍美顏是對真實的掩蓋，自欺也欺人。而迷戀自拍之人也多是缺乏自信之人，無法面對真實的自己。  第二自然段整體上與第一自然段構成對比，“反美顏”與“自拍美顏”相對而立。同樣提供了幾個不同的立意角度  1,“反美顏”軟件讓虛假的美麗回歸真實。這其實對前文“對真實的掩蓋廳的一種回應，真實始終是真實.不管如何掩蓋。  2、“反美顏”軟件可以避免欺騙的產(chǎn)生。這也是對前文“是自欺也是欺人”的回應。同時，此角度也反映了大部分人以貌取人，在一定程度上導致了“自拍美顏”現(xiàn)象的泛濫  3、“也有人夢為將真實的生活美化一下又有何妨?.，表達了對“反美顏”軟件的不同看法，認為適當?shù)孛阑鎸嵤强梢越邮埽菬o傷大雅的    綜上所述，本題的寫作內(nèi)容其實就是如何看待“自拍美顏”的現(xiàn)象，只要圍繞“自拍美顏”這個范圍引發(fā)的思考與認識都是符合題意的，正向、反向眾意皆可.也可辯證立意