心理健康輔導(dǎo)記錄表

1、心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：楊玲輔導(dǎo)對象王欽武班級(jí)3.1性另男年齡10輔導(dǎo)時(shí)間5、16問題表現(xiàn)1 .說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2 .上課/、聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3 .不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。原因分析為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾??？你能根 據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？輔導(dǎo) 對策.及過程1 .在班中為他兩召開主題班會(huì)，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自 信心。2 .給他們的本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督促他們。3 .一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心。4 .與

2、他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝逋交流，讓家長多關(guān)心 孩子。5 .讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。心理輔導(dǎo)員：楊玲輔導(dǎo)對象田啟碩班級(jí)3.2性另男年齡9輔導(dǎo)時(shí)間5、23問題1 .上課無精打米, 的興趣。2 .下課追逐打鬧，要么搞小動(dòng)作,喜歡拳打腳踢。要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書 寫相當(dāng)潦草。原因分析輔導(dǎo)為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗 力？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾??？你能根 據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？1、在思想上教育他，感化他。對策跟他坐

3、，目的是發(fā)揮同桌的力量。2、特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)3、單獨(dú)給其輔導(dǎo)。及過程心理輔導(dǎo)員：楊玲輔導(dǎo)對象張心月班級(jí)4.2性別女年齡10輔導(dǎo)時(shí)間6.6問題表現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。原因分析為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？你能 根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾病？你能根 據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？輔導(dǎo) 對策.及過程1、經(jīng)常與家長加強(qiáng)電話聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合

4、， 教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。2 .進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓他說說他的感受，然后布置回家 的作業(yè)：做幾件感恩的事。3 .課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另 外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。心理輔導(dǎo)員：楊玲輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)陳冀魯 班級(jí)3.3 性別 男年齡 96.13時(shí)間問題表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時(shí)還公開在底卜玩玩具或 睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時(shí)不抄，經(jīng)常 不做作業(yè)，甚至有時(shí)還到網(wǎng)吧去玩。勞動(dòng)積極性低，經(jīng)常不參 加集體勞動(dòng)。原因分析為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？ 你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)

5、識(shí)嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾?。磕隳芨鶕?jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？輔導(dǎo)對策及過程1、利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信心。2、根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。3、發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對于學(xué) 習(xí)的態(tài)度后所轉(zhuǎn)發(fā)。心理輔導(dǎo)員：楊玲輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)高樂班級(jí)4.1性別男年齡106.20時(shí)間問題表現(xiàn)(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。原因分析為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？你能 根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾?。磕隳芨?據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？輔導(dǎo)對策及過程1、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家 長采用多種方式進(jìn)行溝通2、多元評(píng)價(jià)