幼兒園教育教學(xué)活動常規(guī)(同名12756)

1、幼兒園教育教學(xué)活動常規(guī)教學(xué)活動一）活動前準(zhǔn)備1、確定學(xué)期、月（周）教育目標(biāo)，制定各種計劃新學(xué)期開園前，幼兒園必須組織教師通覽教材， 根據(jù)國家對幼兒教育的要求，教育活動計劃。幼兒園教育目標(biāo)結(jié)合本園的具體情況， 確定學(xué)期教育目標(biāo)、 制定教學(xué)制定； 再結(jié)合本班幼兒的實 際情況，確定月（周）教育目標(biāo)，制定月（周）即包括幼兒全面發(fā)展和成長過程，要有連續(xù)性和一致性。要層層分解，逐漸具體化， 涵蓋的內(nèi)容要全面 中各領(lǐng)域，各層面及不同思維度的具體目標(biāo)）2、開發(fā)利用課程資源1） 教材是幼兒園教育的主要課程資源之一， 教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照幼兒實際需要加以整合， 創(chuàng)造性的使用

2、教材。2） 充分利用自然和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的生活空間，拓寬幼兒教育渠道。3） 積極創(chuàng)造條件利用并開發(fā)信息化教育資源，整合教育技術(shù)，創(chuàng)新教育方法。3、教學(xué)活動設(shè)計確定活動目標(biāo)要以新課程理念為指導(dǎo)， 依據(jù)幼兒實際發(fā)展水平， 從知識能力、 情感三方面確定具體的活動目標(biāo)。 其次是注重各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系， 相互滲透，整合優(yōu)化活動內(nèi)容。 第三是精心設(shè)計教學(xué)活動方案。 要以面向全體幼兒， 以促進(jìn) 幼兒能力全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展為宗旨， 針對他們的不同特點和需要， 研究 確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段，形成課時活動設(shè)計。課時活動設(shè)計要本著“為幼兒發(fā)展而設(shè)計”的原則，反映預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求，要體現(xiàn)幼兒活動的過

3、程、 方法及準(zhǔn)備， 要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性， 設(shè)計富 有個性的活動方案。 要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的活動案例； 活動設(shè)計應(yīng) 按課時撰寫，并提前備課，提倡教師寫育兒隨筆或活動反思。二）教學(xué)活動的組織1、教學(xué)活動的組織要充分考慮幼兒的特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，體現(xiàn)綜合性、趣味性、活動性，科學(xué)運用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式，寓教育于生活、游戲之中。2、教師要樹立以“幼兒發(fā)展為本”的理念，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，充分利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒探索和操作，關(guān)注幼兒在探究過程中的行為表現(xiàn)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。3、教師應(yīng)將集團(tuán)活動，小組活動和個

4、別活動有機(jī)結(jié)合起來，尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得滿足和成功。4、教師本身要以充沛的精力、飽滿的情緒、親切的態(tài)度去影響幼兒的情緒，運用正確的語言、直觀形象的教具，充分調(diào)動幼兒的多種感官，引導(dǎo)幼兒主動思考，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。5、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，捕捉隨機(jī)教育的時機(jī)，組織能引起幼兒興趣的活動，促使活動向縱深發(fā)展。6、活動中藥充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教學(xué)活動的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的應(yīng)用，為幼兒提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)具。教學(xué)輔助手段的應(yīng)

5、用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。7、應(yīng)將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲、日常生活環(huán)境中，還應(yīng)調(diào)動家長的積極性取得家長的支持，使家長在認(rèn)識的家園共育的意義的基礎(chǔ)上，參與到幼兒園工作中來，更好的實現(xiàn)教育目標(biāo)。8、教師要用探究和體驗的態(tài)度組織每一個活動，善于根據(jù)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣和需要靈活修改和調(diào)整自己的指導(dǎo)策略和教學(xué)預(yù)案，不斷反思并加以改善，在研究的過程中提高自己的教育教學(xué)能力。二、 日常生活活動一）入園和離園1、入園入園前，教師要對活動室的衛(wèi)生、 安全進(jìn)行檢查， 準(zhǔn)備圖書或自選的玩具和 材料，入園時，教師要親切和藹的態(tài)度接待幼兒和家長，聽取家長的陳述，給予10必要的家庭教育指導(dǎo)， 按要求進(jìn)行晨檢，

6、 做好家長的接待工作， 主動與幼兒談話進(jìn)行隨機(jī)教育。2、離園離園時，教師要組織幼兒整理活動室環(huán)境和個人用品， 簡要評定幼兒在園一天的表現(xiàn)，讓幼兒在自由的活動中等待家長。 家長到來時， 教師可用簡短的語言向家長介紹幼兒在園的情況， 交換教育幼兒的意見。 教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的安全， 照顧好不能按時離園的幼兒， 農(nóng)村幼兒園必須建立家長或代理人接送日志，準(zhǔn)確及時記錄相關(guān)的信息。進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁和睡眠活動1、 進(jìn)餐教師要創(chuàng)設(shè)安靜整潔、 輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境， 禁止在就餐時， 批判訓(xùn)斥和變相體罰幼兒， 或用比賽的方式催促幼兒進(jìn)餐， 以及不加分析的強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食， 要培養(yǎng)與進(jìn)餐有關(guān)的文明

7、衛(wèi)生習(xí)慣。2、 飲水保證幼兒每天喝足夠和清潔的開水是教師的職責(zé)。 要在生活日程中安排集體飲水的時間，并允許幼兒隨意喝水，建立飲水時的常規(guī)要求，講究飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成會主動喝水及時喝白開水的好習(xí)慣。3、 盥洗幼兒園要因地制宜創(chuàng)設(shè)實用的盥洗設(shè)施， 實行流動水洗手洗臉。 教師的組織工作中必須建立明確的常規(guī)， 定期向幼兒進(jìn)行愛清潔、 講衛(wèi)生的知識教育， 讓幼兒知道生活用具個人專用的道理， 學(xué)會洗手、洗臉、刷牙的基本技能，養(yǎng)成飯前、便后及手臟時主動洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、 如廁教師要悉心照料幼兒的如廁活動， 對年齡小的幼兒給予具體幫助，允許幼兒隨時如廁， 建立常規(guī)，培養(yǎng)保持廁所整潔的習(xí)慣及定時大小便的習(xí)慣

8、，讓幼兒知道憋便及憋尿的危害，知道隨地大小便是不文明的行為。5、 睡眠教師要與家長配合保證幼兒有充足的睡眠時間， 培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣和自我服務(wù)的能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、衛(wèi)生的睡眠環(huán)境，認(rèn)真觀察幼兒的睡眠情況，建立寢室常規(guī)，培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢。三）過渡活動和自由活動過渡活動的組織需要教師工作的計劃性、 靈活性和隨機(jī)性， 其安排視上下兩 次活動內(nèi)容， 形式及活動量而定。 自由活動時，教師要為幼兒提供自由活動的時 間、地點和充足的玩具材料，限定活動場地的范圍，確保幼兒安全，充分挖掘自 由活動的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。（ 四 ） 散步組織散步活動要事先了解散步地點和沿途的安全衛(wèi)生狀況，建立行為常規(guī)，

9、 散步中，要引導(dǎo)幼兒對環(huán)境的觀察， 提示談話主題等， 并經(jīng)常注意對隊列中人數(shù) 進(jìn)行清點。游戲活動一） 教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲。 （游戲種類包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲）二）教師要因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件 （時間、 空間、材料）游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能性和可變性。三）教師要充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣， 在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 保持愉快的情緒，使幼兒在游戲活動中得到滿足。四、教育評價一） 幼兒發(fā)展評價全面、客觀地了解和評價每個幼兒的發(fā)展水平和特點， 是幼兒教育工作者因人施教的前提和重要依據(jù)， 也是

10、檢測幼兒教育課程或方案的效果的重要手段， 要 言發(fā)展、 品德與社會發(fā)展、 藝術(shù)與情感發(fā)展、 習(xí)慣與自理能力發(fā)展等方面進(jìn)行科 學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價， 要把著眼點放在幼兒的發(fā)展上， 通過評價來了解幼兒的發(fā)展需 要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，而不是用來甄別和選拔。選擇科學(xué)、 有效而又切實可行的評價方案，對幼兒的健康與動作發(fā)展、 認(rèn)知與語二） 教師工作評價1、 教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；2、教育的內(nèi)容、策略、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；3、教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 并符合其發(fā)展的需要；4、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒

11、都得到發(fā)展，都有成功感；5、教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)研究一） 完善教研組織。 三名教師以上 （含三名） 的園要成立教研組，每周教研活動時間不少于 2 小時；三名以下的教師的園以中心園為單位建 立教研組，每周活動一次， 活動時間不少于三小時； 以中心校為單位建立研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動，每學(xué)期活動至少一次，活動時間不少于 4小時。各園、各教研組必須制定學(xué)期研訓(xùn)工作計劃和教科研課題研究計劃，并加強(qiáng)對教師個人教研、 教改的專題指導(dǎo)。 學(xué)區(qū)中心校應(yīng)為幼兒教育科研工作提供必要的人力和財力支持，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。二） 幼兒園要建立以園為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有

12、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施， 鼓勵教師參與幼兒教育教學(xué)改革， 從幼兒教 育實踐中發(fā)現(xiàn)并提出教研課題。 為了推動教育科研工作， 結(jié)合實際， 制定出切實可行的教研活動制度、 集體備課制度、 園領(lǐng)導(dǎo)或主要負(fù)責(zé)人聽課并參與教研活動制度、 教研教改成果評價制度， 確保各級各類幼兒教育的研究工作順利而又扎實的開展。（三） 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：國家教育政策和法規(guī)，幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)及各科教學(xué)法，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用等。（四） 開展有效的師資培訓(xùn)。各園，各中心校要加強(qiáng)園本培訓(xùn)的力度，堅持集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則， 充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用。注意選拔和激勵優(yōu)秀青年教師參加骨干教師培訓(xùn)，

13、 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。（五） 教師要積極參與課題研究和教學(xué)研究活動，要鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，每學(xué)期出示一節(jié)教學(xué)研究課，進(jìn)行公開教學(xué)，互學(xué)互評。期末要對教研、教改、課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫一篇教學(xué)心得或論文。教師聽課每學(xué)期不少于 10 節(jié)（大型幼兒園可以根據(jù)園本實際規(guī)定聽課節(jié)數(shù)） ，并寫好聽課激勵，聽課記錄要反映教學(xué)過程， 分析評價結(jié)果， 提出意見和建議， 及時與授課教師交流。六） 各園、各中心校要注重教研，科研過程性資料的搜集整理，承擔(dān)課題實驗和教研專題的教師要根據(jù)課題方案或?qū)ｎ}計劃制定出具體的研究計劃，建立健全教科研工作檔案和教師業(yè)務(wù)檔案。六、督查指導(dǎo)一） 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制定。教研（教導(dǎo)）機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)各領(lǐng)域的教學(xué)管理與指導(dǎo)，要定期檢查、指導(dǎo)教師的活動設(shè)計、活動組織等情況， 并進(jìn)行評價指導(dǎo)。 學(xué)