班主任培訓(xùn)心得

1、本次班主任培訓(xùn)雖然只有短短的兩天時(shí)間， 但收獲頗豐。各位教育專家從班 主任工作理念到方法和策略， 從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全， 從不 同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任， 使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育 形勢(shì)下如何做一名合格的班主任， 并且也看到了自己工作的不足， 今后在工作中 要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。 “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己 滿腔的愛(ài)去關(guān)心， 去尊重每一個(gè)學(xué)生， 耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生， 才能做到對(duì) 學(xué)生的關(guān)心， 體現(xiàn)出班

2、主任的責(zé)任心， 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 得到良好 的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先 要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要 愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。 一個(gè)感情貧乏、 冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常 是嚴(yán)肅、可畏而不可親的， 學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情， 更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地 知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的

3、塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué) 生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)， 才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情， 并使之升華。、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響， 所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)， 不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)， 在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 提高自身素質(zhì)， 才能?chē)?yán)于律己， 以身作則， 在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。 班主任應(yīng)該具有 其獨(dú)特的魅力， 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到： 什么樣的班主任 就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活

4、”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用， 因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情 緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有 好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我 們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德 才學(xué)識(shí)、

5、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛 煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。 首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持 以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模 范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思 路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬 的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民 主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。 所謂“學(xué) 高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理

6、問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí), 或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指 出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望， 或許教 師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑, 跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰一 師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生 在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展。 聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于

7、班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則,如獎(jiǎng)其一功?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他你的冷眼下有牛頓；你則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng), 們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光 點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們 都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織， 并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。

8、 集體性 獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)， 而且能教育和影響 每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后， 集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生， 使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法， 最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)， 尤 其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)， 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)， 然后真誠(chéng)地去贊賞他們、 鼓 勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué) 會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)” 從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松

9、和諧的魅力班級(jí)。班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)， 不光在成績(jī)的高低， 名利的多少上， 更應(yīng)該是看在這個(gè)快 樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如 何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。 一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。 教會(huì) 學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中 的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量， 科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。 把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩， 把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。 除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系， 處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。 對(duì)學(xué)生的教育， 單靠我們班主任是不夠的， 我們也要有團(tuán) 隊(duì)精神，處理好與同事， 任課老師在工作上生活上的關(guān)系， 有益于更愉悅的工作。 隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高， 我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體， 讓他們配合我們一起來(lái) 培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué) 生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。 “成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更 重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?/p>