幼兒園大班數(shù)學(xué)教案[001]

1、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的組成目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算。 2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。準(zhǔn)備：數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍）過程：1.數(shù)字游戲找朋友- 每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。(1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7 .(2) 再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友 .(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的

2、幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。2.游戲翻得數(shù)(1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)及翻的牌一致，確認(rèn)找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。(2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲?；顒用Q：學(xué)習(xí)3的組成活動目

3、標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會正確認(rèn)識分合式。2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整體及部分的關(guān)系。 活動準(zhǔn)備：1、教具 玩具熊1個 玩具香蕉3個 香蕉卡片3個 2、學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號筆活動過程：1、集體活動。（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。 例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2

4、個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達(dá)3可以分成2和1 ，1和2合起來就是3。 （2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，1和2合起來就是3。 教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2 個盤子里，并且每個盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1 ，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1 合起來就是3。 2、小組活動。 第一、二組，點子房子圖。 第三、四組，涂顏色。 第五、六、七組，填空缺。 3、活動評價。

5、讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。4的組成目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程準(zhǔn)備：圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊過程：一、集體活動1、復(fù)習(xí)2、3的組成教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”2、學(xué)習(xí)4的組成（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易樱龑?dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）（4可以分成2和2、1和3、3和1）（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，

6、其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”（5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。二、個別操作重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”教師：“做加

7、減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”三、評價幼兒的操作情況1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。得數(shù)是4的加法 設(shè)計思路： 根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。 4、培養(yǎng)幼兒分析

8、推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。 活動準(zhǔn)備： 3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。 活動過程：隨十個數(shù)字跳舞音樂，做手指游戲。 一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成 1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，動畫城節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開

9、？我們的火車2點開 2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成 嗚火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個） 3.游戲“對數(shù)” 剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式 金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？ 兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己

10、分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。 我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起

11、來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？ 今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！ 三、活動延伸 金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)?！皩W(xué)習(xí)5的組成” 【活動目的】 1引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。 2發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。 【活動準(zhǔn)備】 1小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、

12、雙面雪花片等)。 2二套練習(xí)紙每人各一份。 3教師用范例表各一份。 4數(shù)形小方塊若干。 5鉛筆每人一支。 【活動過程】 一、幼兒第一次嘗試 1幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。 能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。 2幼兒操作，教師指導(dǎo)。 3討論： (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果? (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中) 5延伸活動： (1)可及同伴比比，看誰玩出的方法最多? (2)回家后，也及爸爸、媽媽玩這一游戲，比比

13、誰玩出的方法最多? 二、幼兒第二次嘗試 1幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。 提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點及數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點及數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示) 2幼兒操作，教師指導(dǎo)。 能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。 能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。 3討論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。 三、講評、小結(jié)幼兒活動情況得數(shù)是5的加法教學(xué)目標(biāo): 1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。 2進(jìn)一步理解+,=的含義 3在游戲

14、中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變： 4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動準(zhǔn)備：頭飾、卡片， 活動重點：得數(shù)5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應(yīng)用題 活動過程：一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成） 師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進(jìn)吧。 二、情境感知做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。 師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

15、總結(jié)： 師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄 師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“ 師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。 師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到 三，鞏固加深： 好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？ 幼兒操作 總結(jié)：

16、師：有幾種方法，買的是什么？ 師：如果5元買三樣呢？ 四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.幼兒園學(xué)習(xí)5的加減法的教案班數(shù)學(xué)活動：玩具超市 設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。綱要中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。 活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完

17、整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。3、能及同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的及每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。5、教師用的大展示板2張（田字格）。6、泡沫墊20塊。7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼?；顒舆^程：一、請幼兒及 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的

18、愿望。教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。6的組成 活動目標(biāo)1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備1、教師用具：6個小熊2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份?；顒舆^程1、復(fù)習(xí)5的組成玩碰球游戲2、教學(xué)6的組成請幼兒觀察小熊特征。請幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調(diào)換合起來是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

19、。4、玩“捉迷藏”的游戲、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。、幼兒說出藏了幾個，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。5、作業(yè)單6、小結(jié)學(xué)習(xí)6的加法目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。 2、體驗共同游戲的愉悅。 活動準(zhǔn)備： 1、教具：實物卡、看圖列算式卡 2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等 活動過程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成 1、碰球游戲 師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法 師：看，這

20、張圖片上有幾只小貓??？ 幼：6只 師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示 （請34位幼兒） 二、引出新游戲 出示看圖列算式卡，請幼兒操作 三、分組操作 （1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡） （2）6的組成卡 （3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄 （4）看實物用算式記錄 （5）算式接龍 四、總結(jié)評價 集體驗證部分幼兒的操作卡。 表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。認(rèn)識球體目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛

21、筆、操作材料各一。2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動

22、的，這樣的形狀叫球體。4.找找哪些東西是球體的？請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？6.活動結(jié)束。認(rèn)識圓柱體目標(biāo)： 1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。 2、在操作中感知數(shù)量的趣味。 準(zhǔn)備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過程： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！ 二、 游玩“圓柱世界” （1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 （2）、幼兒任意挑選一種玩

23、具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？” （3）、介紹圓柱體 （4）、幼兒互相交流。 三、 感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體及圓形有什么不一樣嗎？” （1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？ （2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。 四、 操作體驗 （1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？” （2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。 （3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、 幼兒操作 請幼兒翻開操作材料數(shù)學(xué)第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中認(rèn)識圓柱體的練習(xí)?！罢J(rèn)識正方體”【活動

24、目標(biāo)】1讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！净顒訙?zhǔn)備】1磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。2正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。3幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。【活動過程】一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題1告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)2展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?3提示記錄方法。三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達(dá)活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1數(shù)一數(shù)：有六個圖形。2看一看：每個圖形是正方形。3比一比：每個正方形一樣大。4小結(jié)：正方體有六