小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《采松果》優(yōu)選教案

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)選教案小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)選教案1教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。3.體會(huì)加法的交換律。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.出示主題圖，引出課題。問：圖中是什么動(dòng)物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書課題：采松果2.觀察主題圖，提問題。你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生的回答板書：松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)?松鼠媽

2、媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?二、解答問題。1.你能根據(jù)“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎?學(xué)生說，板書：25+4= 25-4=得多少?怎樣想?小組討論，匯報(bào)。2.操作驗(yàn)證。(1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書：5+4=9 20+9=29(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=1 20+1=213.看算式撥計(jì)數(shù)器練習(xí)。32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =48 5 = 87 7 = 66 5 =三、作業(yè)。1.圖意提問題。原來有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)?列式：1

3、9 9 = 10(個(gè))2.第2題：觀察算式，有什么規(guī)律?(兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)計(jì)算并照樣子寫一組算式。3.根據(jù)“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米?”這個(gè)問題列式。25-2 = 23(米)4.獨(dú)立完成第3、5題。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)選教案2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、初步體會(huì)加法的交換律。4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫，請(qǐng)你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好

4、聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動(dòng)畫，最后定格為教材主題圖畫面。)生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰采得多?！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。 (教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生1：我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。 生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。 生4：有2只松鼠。 生5：有

5、兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。(二)討論探究1.提出問題師：大家能提出哪些問題呢?生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?師：誰愿意幫他解決這個(gè)問題?生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！鄙?：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了。”師：你對(duì)他們的回答滿意嗎?(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意?！?生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?生5：請(qǐng)問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?生7：我還有一個(gè)問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。)2.探索加法的計(jì)算方法師：咱們

6、先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果?”誰知道如何列出算式呢?生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請(qǐng)求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3：我是口算出來的。

7、5+4=9，再加上20就是29。生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。) 生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。師：同學(xué)們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢?生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。你覺得哪種方法最簡(jiǎn)單?生1：我認(rèn)為口算最簡(jiǎn)單。生2：我也是認(rèn)為口算簡(jiǎn)單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。

8、3.類推探究減法的計(jì)算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)師：請(qǐng)把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是2

9、5-4=21，也是用口算得出來的。組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。師：大家有沒有想過，為什么三個(gè)說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢?生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚?。師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。(三)鞏固深化，應(yīng)用新知1.第1題(出示情境圖)。師：從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。)生：19-9=1

10、0(顆)。2.第2題(出示情境圖)。師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。生：25-2=23(米)。3.第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。4.第4題：想一想，填一填。師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?學(xué)生積極舉例：(1)34+5=39，5+34=39;(2)21+7=28，7+21=28;(3)83+4=87，4+83=87;(4)52+7=59，7+52=59;師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?生1：47+68=，68+47

11、=。生2：395+126=，126+395=。生3：1000+800=，800+1000=。(四)課堂總結(jié)師：同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何?生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。生2：在小組內(nèi)我算得最快。生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。師：小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下。(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)選教案3教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。2 掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前準(zhǔn)備考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。三、解決問題，探究算法。1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?25+4=29(個(gè))通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)25-4=21(個(gè))生