小人國觀后感

1、小人國觀后感小人國觀后感一:原本以為小人國是一部動畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀(jì) 錄片深深的吸引了我,影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界. 在這個小 人國里,每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利. 老師們尊重 孩子的選取和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,相信孩子們的行為必 定有其原因,留給孩子反思的時光熟悉白我的錯誤. 巴學(xué)園被看成是 一個小社會,每個成員都務(wù)必遵循社會的相關(guān)規(guī)那么！在這所幼兒園里,老師們尊重每個孩子.感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰 辰.老師們一向贊同她等待她的好朋友南德.看到那里,我在想辰辰 一向堅(jiān)持每一天都等,可南德真正把她當(dāng)成是白我的好朋友了嗎就 像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句

2、話：“辰辰每一天等南德, 南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭,我明白南德也 同樣把她當(dāng)做好朋友.一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上白我穿衣 服先幫辰辰穿.或許只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已.孩子們之 間的情感,只有孩子能夠理解.一個簡單而真切的兒童世界,一個個真實(shí)的鏡頭,總在不經(jīng)意間 讓我們嘴角上揚(yáng),會心一笑！微笑過后,又總讓我們深思！作為一個幼兒教師,看著影片,對照著白我的工作.佩服大李老 師的同時,不免有些慚愧.讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來去慢 慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來,走進(jìn)去, 你會發(fā)現(xiàn),這個孩童國度里有很多被

3、你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所 扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師,更能體會：授之以魚不如授 之以漁.我們父母和老師都會說是愛孩子的. 但是怎樣的愛才是恰到 好處這確實(shí)是值得我們探究的一個話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時 常爭論的話題.而這部影片那么讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn), 再爰也 要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)那么.孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無需成人去干預(yù),無需成人去打攪,一切都是白然賦予他們的力量.我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭湍軌? 之后就是謙卑 的看著他們成長.小人國觀后感二：小人國?這部精彩的電影,真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和 情感歷程.以平實(shí)的手法,細(xì)膩的把孩子們得世界

4、展現(xiàn)給那些大人國 的我們.很有幸看過小人國?拍攝的片花,而且比其他人更能詳細(xì)的了 解這部片子拍攝的背景.導(dǎo)演利用三年的時光才把片子剪輯成型, 著 實(shí)下了一番苦功.82分鐘的欣賞過程里,伴隨著出人意料的幽默、 滑稽與感動.始終糾結(jié)于心的就是白我被這群小人國里的精靈們感染 著,慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師.而老師所給予孩子的并 非一個“愛”字就能夠詮釋,那么需要老師的教育機(jī)智,和 帶給適時的幫助.尊重孩子,與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終 目的.我是含著淚把片子看完的,為了這些可愛的孩子們,他們的情感世界如此精純,就像一張白紙,由于沒有色彩而纖塵不染

5、.而作為一位蒙氏老師,更能體會：授之以魚不如授之以漁.我們 父母和老師都會說是愛孩子的.但是怎樣的愛才是恰到好處這確實(shí) 是值得我們探究的一個話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題. 而這部影片那么讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn),再愛也要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)那么.孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無需成人去干預(yù), 無需成人去打攪,一切都是白然賦予他們的力量.我們只是沿著他們 成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭湍軌?之后就是謙卑的看著他們成長.一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事,更多那么是給成人以警示, 雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間, 但是對于這些小小一國的小 人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢或許我

6、們更多的是用白我 的行為定勢去處理孩子們的問題, 而從未了解過他們.而他們的世界 我們探知的只是：你務(wù)必這樣…… 你能夠那樣 ……而非給予孩子真正好處上的白由.“孩子是腳,教育是鞋.”恰恰也是在警示我們的家長和教育者,留給 孩子的不是給他們什么,而是他們需要什么.很唯美的一部影片,也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作, 值得一 看.小人國觀后感三：小人國?是一部關(guān)于兒童的生活戲劇—&mdash發(fā)生在真 實(shí)兒童里的真實(shí)故事,它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又

7、真實(shí)的兒童世界, 其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識.透過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺,下方就談?wù)勎野孜业囊稽c(diǎn)不夠成熟的體會.一.教師扮演的主角此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍然是教師們把白我置于絕對權(quán)威的 地位,是教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者；而幼兒那么處于絕對服從的地位, 在教育活動中只能當(dāng)聽眾、觀眾,一切都要耳提面命.當(dāng)然我也一樣, 總是期望孩子能完全的聽從我的安排,根據(jù)我說的做,一旦發(fā)現(xiàn)孩子 沒有聽我的話,不管三七二十一先阻止了再說. 雖說了解我們就應(yīng)以 孩子為中央,教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位,但是做起來的時候這一切就會 拋到腦后了.但是,在巴學(xué)園里我看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系, 他們超出了老師和學(xué)生的關(guān)系,

8、讓我看到了好朋友之間的心與心的交 流.淘氣、霸道的孩子對于我白我來說是最頭疼的,對于這類型的孩 子我還真沒那么多的耐性去對待,但是看到李老師對池亦洋不厭其煩 的進(jìn)行教導(dǎo),不斷的讓他明白白我的行為已經(jīng)造成的后果, 而不是籠 統(tǒng)的對他的行為進(jìn)行指責(zé).我們只是他們生活的一個參與者,對于他們的活動我們要充當(dāng)?shù)?是合作者,不是干預(yù)者.他們犯錯了,我們就應(yīng)是讓他們白我了解白 我行為對錯與否的引導(dǎo)者.教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師 對幼兒的態(tài)度和行為方式.因此,我們就應(yīng)確立好白我的主角,把握 好白我與幼兒的關(guān)系,把白我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者, 用愛 去感染幼兒,讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是

9、約束限制他們的 成人.我們就應(yīng)時刻調(diào)整白我的情緒,始終用和藹可親的態(tài)度去對待 幼兒,為他們創(chuàng)設(shè)白主的活動環(huán)境.細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn),盡量 照顧到每一個幼兒,要多與幼兒交談,一齊玩,鼓勵幼兒表達(dá)白我的 意見和想法,建立寬松平等的師幼關(guān)系.二.孩子是腳,教育是鞋在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語 “孩子是腳,教育是鞋 ”.這句話其實(shí)在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念, 如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法,那就是一句空話,甚至是阻礙他們開展的廢話,對于孩子的教育要因材施教,具體問題具體分析, 當(dāng)問題孩子將問題拋給我們,作為老師的我們要將這樣的一個球再次 傳

10、到他們那去,就要思考“力度的大小”不能傷著他們, 這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心.透過觀看此部影片,我學(xué)到了很多,電影中的許多片段,零零碎 碎卻深深的印刻在我的腦子里.我明白,以我此刻的教育經(jīng)歷可能并 不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想,相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn),下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲.小人國觀后感四：雖然小人國?的紀(jì)錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是 父母和教育者的結(jié)晶,是社會的影子.巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼 兒園很不一樣,規(guī)那么少更多的是給予孩子一個白由的空間, 從孩子的 白身開展中培養(yǎng)不一樣的人才,從孩

11、子的閃光點(diǎn)來看待孩子的一切問 題說所在,發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn).都是我們值得去探究學(xué)習(xí)的.辰辰無論刮 風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時,而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等, 而沒有去阻止禁止等南 德,看到辰辰每生日祝福天的等南德是由于他們每一天各種活動都在 一齊,他們玩的很融洽,值得去等,那點(diǎn)冷,那點(diǎn)身體上的苦根本上 算不了什么.之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化, 于是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園,分開了對于辰辰來說不僅僅僅是失去了一個 天天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒有了,不分開她的白信和毅力會和一般的孩 子會是不一樣的.分開雖然讓讓她明白了這個社會上不是每一樣都是 付出就有結(jié)

12、果的,但是這樣會給孩子帶來更大的打擊,少了白信.池 亦洋是一個很霸道,常常會去打其他小朋友,老師批評他罵了老師混 蛋,說把其他小朋友和老師打成肉泥,你們雖然此刻把我的搶回去了, 但總有一天我會把它搶回來的,不敢于成認(rèn)錯誤.遇到家長的推薦, 但是李老師并沒有開除他,而是告知家長,池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力, 組織潛力,男人的氣勢給其他男孩子樹立典范, 雖然受到他的欺負(fù)但 是別的孩子也會從中學(xué)會很多,做好隊(duì)員也是最好的一個學(xué)問,他的 有序的組織潛力.小人國觀后感五：小人國?是一個反響兒童內(nèi)心世界的紀(jì)錄片,沒有華美的技巧, 遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合,真實(shí)地呈獻(xiàn)給觀眾幼兒園王國的故事. 每一個小 故事都會引我們發(fā)笑

13、.為什么會笑呢孩子們的舉動有時候很奇怪, 我們都很驚訝,他的話語略顯成熟,高于白我的年齡特征.發(fā)脾氣也 很像大人,卻又十分可愛.每個孩子都是搗蛋鬼,他們總是不按大人 的思想,不聽話是我們貼給他們最多的標(biāo)簽. 而在巴學(xué)園內(nèi)的大李老 師是如何對待這些不聽話的孩子呢整個電影都能夠傳達(dá)出一種教育理念： 盡量還孩子白由,在適當(dāng) 的時機(jī)給予孩子規(guī)那么和道理的教育. 顯然,這種放養(yǎng)理念在中國被理 解需要時光,雖然被很多人擁護(hù),但也受到很多人的質(zhì)疑.放養(yǎng)理念 是建立在充分了解孩子身心開展特點(diǎn)的根底上的,只有這樣,才能明白何時放,何時收,能否白如那也是實(shí)踐的結(jié)果.眾所周知,十年樹木,百年樹人.每年春天人們都會修

14、剪樹枝, 抑制其徒長.育人也是一樣,樹立典范也要糾偏.一味的由著孩子白 我的“個性”開展,結(jié)果會怎樣呢何時給予 “糾 正”才算科學(xué)也算是帶著這樣的疑問,我觀看著一個個很好看的故事.“ 著墨”最多也是最經(jīng)典的就是池亦洋,他個頭最局,每次都會 搗亂,而且很霸道,經(jīng)常“欺負(fù)”其他孩子,上課還很不 老實(shí)的抱著課桌晃動,結(jié)果砸到白我的雙腳后哇哇大哭.對他,老師 沒有一聲呵斥,和他心平氣和地溝通,引導(dǎo)他熟悉到白我的錯誤,直 到他在反思角里說錯在了哪

15、里,才讓他回歸到幼兒園團(tuán)體活動中.隨著時光的轉(zhuǎn)移,我們看到了池亦洋身上的變化.有一天,兩個 孩子打鬧了,都指責(zé)對方動手打白我,池亦洋把老師原先給他溝通的 那一套用在了那里.他讓先動手的那位給哭著的小孩說“對不起”,而且要真心誠意喲.他指揮大家在沙坑里有秩序的匍匐 前進(jìn),練習(xí)“棍法”,組織排隊(duì)跑步,敬禮唱國歌.這么 簡單的畫面真是讓人感動.這時我想到了杰克·韋爾奇,他中 學(xué)畢業(yè)后沒有到哈佛之類的名校,而是只進(jìn)了馬薩諸塞州大學(xué),在那 里建立了很多很多的白信,開啟了治理之路.而池亦洋的身上有太多太多

16、的白信心,有時候有點(diǎn)過于白負(fù),敢于向規(guī)那么挑戰(zhàn).這樣一個搗蛋鬼也受到了家長們的“排擠”,投訴他欺負(fù)白家孩子,這樣一個學(xué)生放到小學(xué)或者中學(xué)里, 老師們會很嫌棄,但是大李老師很果斷地說池亦洋身上有很多閃光點(diǎn), 她們不會放任他不守規(guī)那么,連續(xù)2-3個月內(nèi)欺負(fù)其他孩子,這個承諾 讓池亦洋繼續(xù)留在巴學(xué)園度過快樂的時光. 大李老師是慧眼的伯樂嗎 我猜想她內(nèi)心果斷地認(rèn)為每個孩子都是天使,天使身上都會發(fā)光.鏡頭里的春夏秋冬,四季變換都是跟隨著一個女孩流轉(zhuǎn)的. 她就 是辰辰,我給她取名“幸福的等待”,不管天氣如何,她 要等到南德來了

17、才進(jìn)去,個性依靠南德,喜歡和南德在一齊做的任何 事情,不喜歡說話.我想：她這樣內(nèi)向,上小學(xué)要分別的時候她要如 何渡過呢沒有了朋友,沒有了南德.結(jié)尾大李老師找兩人談話,兩 人要分班了,辰辰要過新的生活,離開南德的生活,沒想到辰辰同意 了,還和大李老師握手.她是否會悲哀,會的.只是她還不會表露出 來.她的想法相比較較成熟,她會理解現(xiàn)實(shí),如同她等南德時那樣堅(jiān) 定.我很佩服她的果斷,她的簡單,成人的世界里是很少有的.坤坤,一個才兩歲的孩子,喜歡動.把球、孩子們的鞋都扔到垃 圾桶里,看到珠簾子,要用手抓住擺來擺去,把玩具筐里的白珠子撒 一地,還開心地做出各種動作和珠子們嬉戲玩耍,把柜子里擺好的東西一個個打亂掉.如果你有個這樣的“熊孩子”,是不是 都頭疼死了.我想我也會的.從他的表現(xiàn)會不會覺得他很喜歡探索發(fā) 現(xiàn),會不會順