職高我的教育故事

1、我的教育故事蘇霍姆林斯基說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子， 感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交 朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個 孩子?！蔽易鳛槁殬I(yè)中學(xué)的一名老班主任，對于這段話非常認同。在工作中只有發(fā) 自內(nèi)心的去關(guān)心自己的每一個學(xué)生，大愛無痕，潤物細無聲，我們才能在無處 不在的教育契機中用自己的真心真正達到觸動學(xué)生真心的境界。我去年新接的建筑專業(yè)高一，男孩子多，也不乏壞習(xí)慣比較多的幾個。違 反紀(jì)律、個人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好的一個男同學(xué)馬林（化名），剛開學(xué)就讓我 和班干部們頭疼不已。遲到，不穿校服、上課說話亂

2、動、隨便和老師頂嘴，忘 記報宿，和外班同學(xué)喝酒打牌，談戀愛等等“惡跡”不斷，再加上生活細節(jié)做 事做人的小欠缺，在同宿舍的同學(xué)們中也很沒有人緣，很快他就在班里成了孤 家寡人和班干部們的“公敵”。每次犯錯的時候，我一次次的找他談話。而他 大多數(shù)時候，總覺得是自己錯少，周圍人的錯誤多，不太能聽進去。我們之間 的談話，有和諧的娓娓而談，有論理的激烈爭執(zhí)，還有我暴怒的指責(zé)，有他委 屈的流淚一次次認錯之后的再犯錯，讓我和班干部們很生氣也很無奈，而我 也在和他多次的交鋒中，不斷觀察他的性格特征，了解他的想法。我一直在思 考，對于這樣的他，我應(yīng)該用什么來改變他，觸動他？隨著對他有了更多的了解，我也看到了一個劣

3、跡斑斑，習(xí)慣自己說自己管 不住自己的孩子，本質(zhì)也是善良的，也是很向往變好的，他向往和同學(xué)們友好 相處，也想讓老師和同學(xué)們接受他，我從中看到了改變他的希望，并有了對于 他的新的想法，甚至有時候我會開始試著從他的角度出發(fā)想事情，每次和他的 談話，我都會提前想好談話的方式和目的，每次的犯錯誤，我只是在情在理給 他指出，你做的不對的地方， 我很鄭重的告訴他： 你已經(jīng)快 18 歲快是成年人了， 你自己的一言一行都是要自己負責(zé)任的，自己管不住自己是孩子的借口，每個 人都有犯錯的時候，可怕的不是犯錯，而是自己看不到自己的錯誤。老師的管 理，只是希望你們能在走上社會前更好地完善自己，以后少走彎路。每個人最 終

4、都要為自己的錯誤負責(zé)。這些也是我在班里經(jīng)常說的話。我和班干部談話，要求班長等不要用差生的標(biāo)簽對他進行管理，而是更寬 容更大度些，給他更多的進步的時間和空間，要求班長和他多聊天多溝通。而 我也增加了和他談話的次數(shù)，每次談話的內(nèi)容也許仍是老套的教育語言，但是 我想法的改變，談話方式的改變，讓我們的相處和交談越來越輕松。不再僅僅 是學(xué)生犯錯之后的老師發(fā)火和責(zé)備，不再僅僅是對學(xué)生的失望和一味的要求認 錯。依然是有犯錯，有懲罰，有師生談話。但我們的交流逐漸不局限于一次次 錯誤，他開始訴說更多自己的想法，更多的心里話。我也能夠及時換位思考地 給他做工作，我們倆經(jīng)常直接交流各種想法意見，他看到我是真心對待他

5、，真 心為了他好，也逐漸改變了認為老師班干部就是找他毛病的想法，開始認識到 自己的問題。于是我也開始就具體的事情幫他出主意 :因為個人違紀(jì)扣宿舍分了， 想辦法怎么處理好和舍友的關(guān)系和任課老師頂嘴了怎么去道歉等等。我站在他 的角度，幫他想問題，這讓他更能聽進我的建議了。他告訴我因為扣分的事和 大家道歉，大家都說沒什么，他還買了零食謝罪；因為他值日不認真扣了宿舍 分他主動說班級量化分都扣他自己的，類似小事種種，他開始知道考慮別人的 感受，他和宿舍同學(xué)關(guān)系自然也比以前好多了。漸漸地，他依然在學(xué)習(xí)上有待提高，依然有種種毛病，但是任課老師說他 的時候知道認錯知道不頂嘴了，遲到了知道給一個抱歉的笑，犯錯的

6、時候越來 越少了，犯了錯主動找我承認而不是梗著脖子只顧說自己的理由了。我看到這 些覺得很高興，這就是他的改變和進步。他在努力，并且是出于自己的意愿， 不是為了別人而改變，我覺得這很重要。尤其是一個月前發(fā)生的一件事，由于種種原因，和他談戀愛的女孩子家長 來見了他，在家長的責(zé)罵中，他習(xí)慣性地又擺出了桀驁不馴的反抗態(tài)度，給女 孩子的家長留下了很壞的印象，堅決反對兩人交往并因此不再讓女孩上學(xué)。這 讓我很擔(dān)心，他的確很喜歡那個女孩，而且女孩子一直也在幫著管他，這樣的 打擊，讓我擔(dān)心他會故態(tài)復(fù)萌。剛開始，他有點遷怒于旁人，我特別囑咐班里 的同學(xué)那幾天少和他發(fā)生矛盾，有一兩周的時間我也更加寬容他的一些任性和

7、 鬧脾氣。我特別沒想到的是，這孩子能自己逐漸在走出這段低谷，女孩子家長 的反應(yīng)也讓他又一次意識到了自己的不良習(xí)慣對自己造成的不好的影響。他是 真正明白了我平時反復(fù)說的道理：一個人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不是為了別人, 而是在為自己的未來鋪路！最近幾周，受到失戀打擊的他仍是有些萎靡不振，但紀(jì)律的遵守，和其他 同學(xué)的相處，倒是比以前和諧多了，在老師們面前也更知道尊重。我看到了這 孩子在挫折中在逆境中的成長。我也真的很高興看到了一個男孩子在走向真正 的成熟。我不由地想：很多時候我們真的是低估了這些孩子的心智和自我成長 的能力，也不由地慶幸，自己的方式?jīng)]錯，真的幫助了這孩子的成長。反思自己，如果一味地只看這孩子的種種問題，為了班級的量化一味要求 他只是改錯，不斷的積蓄雙方的矛盾，絕望之下的孩子又怎么會進步怎么會自 己主動的成長