《燕子》教學(xué)設(shè)計

1、燕子教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。 3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。二、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點進(jìn)行觀察。三、課前準(zhǔn)備 1讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的 2搜集有關(guān)春天的

2、圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 3多媒體課件。 四、課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1導(dǎo)入新課，初讀課文。2會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。 3用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 2師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光

3、水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。（出示課題齊讀） 3指導(dǎo)“燕”字的寫法。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。） 4看了課題，你想知道什么？ 5師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。 設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點；通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。 二、初讀課文，整體感知 1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求

4、讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 2默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。 3小組內(nèi)匯報交流自讀情況。 （1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。 （2）說說每個自然段主要講了什么。 （3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。 （4）讀自己喜歡的段落。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和

5、能力。  三、全班交流并質(zhì)疑 指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？ （1）課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的？（課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。） （2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴） 2討論：作者

6、為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細(xì)嗎？ 3小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。 4、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。 （“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。） 5詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活 潑的基調(diào)） 6采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的

7、朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識。 五、作業(yè) 1抄寫生字新詞。 2有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，背誦課文。 2理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 3學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 1分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？ 2背誦第一自然段，說說你的感受是什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1默

8、讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。 2討論交流。 （1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點） （2）讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿） （3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說說“趕集”在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色） 3出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛 來一只只機靈的小燕

9、子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？ 4你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。 設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機和燕子的可愛。培養(yǎng)學(xué)生對語 言文字的感悟能力和想象能力  三、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 2你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。 3一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺

10、，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？ 4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？ 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。 2交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。 （1）辨析“幾痕”和“幾根”。 （“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。） （2）板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符” （3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿 生機，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。） 3有感情地朗讀這一自然段。 設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點撥，勝似