27.兩只小獅子

1、課題27、兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“獅、整”等 14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重難占八、讓學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò) 程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，想想課文講了一件什么事情。2、想想文中兩只小獅子有什么不冋？第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎？2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解？3、那今天我們要學(xué)習(xí) 27課兩只小獅子，看看這又是兩只怎樣的小獅子？ 岀示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”

2、的讀音和字形。（小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性，我從談話是否愛看動(dòng)畫片入手，是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué) 生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1 學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。2 認(rèn)讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、扌卜、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）3 帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？你用什么好辦法記住它們呢 ？（識(shí)字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識(shí)字等，學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中自由選擇識(shí)字方法)4 檢查生字學(xué)習(xí)情況。(

3、1) 匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后，再 進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。(2) 以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。(3) 你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了，帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎？認(rèn)讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來(lái)、應(yīng)該。誰(shuí)愿意 把課文讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)岀自然段。三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段1、岀示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？2、自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、扌卜、撕、咬，非常刻苦。(1 )指名讀。(2 )說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演“滾、扌卜

4、、 撕、咬”的動(dòng)作？(3 )學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。(4) 為什么這小獅子要整天練這些呢？指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干？(1 )指名讀。(2) 讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。(3) 看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀岀來(lái)，其余小朋友配合著配上動(dòng)作 表演。4、學(xué)到這兒，你想分別對(duì)這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎？四、鞏固生字，指導(dǎo)與字1、用生字組詞讀。2、游戲鞏固生字。(本課生字較多，用一課時(shí)解決，任務(wù)較重，學(xué)生識(shí)字快，忘得也快，必須把識(shí)字任務(wù)分散快，每課都識(shí)字，每課都鞏固，這樣就容易扎實(shí)的掌握。)3、指導(dǎo)書寫

5、“練、習(xí)”學(xué)生先觀祭，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等。教師范寫，重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅，練寫。師生講評(píng)。(寫字先讓學(xué)生觀察很重要，通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在 學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫，其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò) 程，體現(xiàn)的是師生的合作。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字認(rèn)讀情況。2、朗讀1、2自然段。3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩只小獅子。二、 導(dǎo)讀37自然段1、自由練讀。2、同桌合作讀，可以分角色讀。3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話。(1) 小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢？(2) 讀小樹的話，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。(3) 觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。4、引

6、入情景，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?1) 我當(dāng)懶獅子，小朋友當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我 聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀 好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)(2) 我當(dāng)獅子?jì)寢?，小朋友?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師是 否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?3) 懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們?cè)谙胄┦裁茨?？你們以后?huì)怎么 做呢？(4) 同桌互相說(shuō)說(shuō)，指名交流，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)，什么是真正的獅子？”（5）在剛才說(shuō)話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。5、4人小組分角色表演讀全文。三、擴(kuò)展訓(xùn)練，積累

7、詞語(yǔ)積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是注重學(xué)生的積累，除了教師做引導(dǎo)之外，也注重了學(xué)生課外知識(shí)的積累，從而擴(kuò)大了閱讀量，符合新課程的理念。）四、指導(dǎo)書寫五、聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)學(xué)生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級(jí)中的“勤獅子”。（課文與實(shí)際聯(lián)系，在這樣的聯(lián)系之中，學(xué)生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本，自然加深了對(duì)獅子?jì)寢尩脑挼睦斫?，?duì)童話教育意義的領(lǐng)悟。）板 書 設(shè) 計(jì)兩只小獅子刻苦懶惰整天：滾撲撕咬怕吃苦憑父母（真正的獅子）教 學(xué) 反 思兩只小獅子是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度： 一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就 可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅 子的對(duì)比，以及獅 子?jì)寢尩慕逃?，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)， 不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重挖掘重點(diǎn)詞句，去把朗 讀、理解、想象、體味有機(jī)結(jié)合。比如說(shuō)在感悟懶獅子的懶時(shí)，我先讓學(xué)生找岀表現(xiàn) 懶獅子“懶”的句子，接著再讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感悟：從哪些詞語(yǔ)看出它懶呢？ “懶 洋洋”是什么感覺？又比如說(shuō)，在體會(huì)勤獅子的刻苦時(shí)，我是抓住“一只獅子整天練 習(xí)滾、扌卜、撕、