一年級語文質(zhì)量分析

1、一年級語文質(zhì)量分析一、好的方面：學(xué)生對拼音的寫法掌握的比較好， 四線三格書寫非常正確。詞語 搭配掌握得很好。對所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫詞語未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對于形近字 的分辯掌握的較好。學(xué)生對于筆劃順序掌握的較好，隊(duì)量詞掌握的較好。反義詞學(xué)生掌握的較好。二、不足之處：把詞語排列起來組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因?yàn)橐酝际?訓(xùn)練要求寫成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號，學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做習(xí) 題，不明所以，令人感到遺憾。學(xué)生雖然對所學(xué)知識掌握的比較結(jié)實(shí)，但對于沒有做過的類型缺 乏應(yīng)變能力，把知識學(xué)死了。由于學(xué)生識字太少，理解力不是很強(qiáng)，不能正確理解習(xí)題目的意 思，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的遲緩。連線組詞，因

2、為有一定的限制，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。三、努力方向注重對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣， 訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 不寫錯(cuò)別 字，不亂畫。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。加強(qiáng)對學(xué)生的白話訓(xùn)練，提高學(xué)生的說話能力，為高年級打好堅(jiān) 實(shí)的語言基礎(chǔ)。綜上所述，以后的工作，要多一些細(xì)心，針對本期的薄弱環(huán)節(jié)， 下一些功夫，爭取把工作搞好。一年級語文質(zhì)量分析（二）歲月?lián)u響生命的銀鈴，時(shí)間的車轍就這樣循環(huán)往復(fù)的在它的軌道 上運(yùn)行著，那樣急促，我們還在彷徨時(shí)，它卻漸行漸遠(yuǎn)，期末測試如 期而過，我們能做的就是在思考中反思我們的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教育

3、教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目的，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。為了 更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)教育更好開展，現(xiàn)就本學(xué)期一年級語 文的期末測試工作做以下總結(jié)歸納、分析、匯報(bào)。一、考試試卷評價(jià)這次測試考試試卷是以新課程規(guī)范為依據(jù)命習(xí)題的。主要考察學(xué) 生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累， 掌握靈敏的學(xué)習(xí)方法和形 成自主閱讀的能力。這份試習(xí)題許多習(xí)題目的答案是開放的、 多元的, 重在考察學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力， 意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué) 生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。習(xí)題型多樣。本次考試試習(xí)題有抄寫詞語、聲母排序、看圖片選 擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、量詞填空、反義詞連線、

4、選字填 空、選詞填空、照例子寫句子；閱讀考察學(xué)生閱讀水平和情感、態(tài)度、 價(jià)值觀；寫話習(xí)題考察學(xué)生的看圖和寫話水平。重書寫與積累。第一習(xí)題要求吧所給生字寫到生字格里，注重學(xué)生的書寫；六、七、八、九習(xí)題注重考察學(xué)生的語言積累。二、考試試卷習(xí)題型分析第一習(xí)題，抄寫詞語，由于平常教學(xué)注重書寫訓(xùn)練，所以本習(xí)題大致情況良好。沒有出現(xiàn)潦草筆跡。第二連線習(xí)題，聲母排序連線，拼音教學(xué)扎實(shí)，復(fù)習(xí)階段中是拼音。這道習(xí)題的正確率是最高的。第三習(xí)題，看圖片選擇正確讀音，對于一些差生來說，zi 的輕聲讀音和U和的拼讀規(guī)則仍然生疏，所以完成起來有一定困難。第四習(xí)題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。第五習(xí)題，我會(huì)組詞“在

5、、再、坐、座”由于是二類字，很多學(xué)生會(huì)說但不會(huì)寫，所以錯(cuò)得比較多。第六習(xí)題，量詞填空，有個(gè)別學(xué)生對量詞概念模糊導(dǎo)致出錯(cuò)。第七習(xí)題，反義詞連線學(xué)生完成得比較好。第八習(xí)題，選字填空，有多數(shù)學(xué)生能答對第九習(xí)題，選詞填空難度較大，答案不唯一，例如第二小習(xí)題 “天上的星星（）?？梢赃x第一選項(xiàng)很多很多也可選第五選項(xiàng)閃閃發(fā)亮 ”。如此一來，學(xué)生就容易混淆。所以此習(xí)題答習(xí)題情況不容樂觀。若干脆分A、B兩組讓學(xué)生做，也許孩子們更能理解。第十習(xí)題，照例子寫句子，考試試卷上最失敗的一個(gè)習(xí)題。究其原因，其一是“十分” “一邊一邊”并不是教材內(nèi)容，平常教學(xué)就沒接觸；其二，對于一年級第一學(xué)期學(xué)生而言仿寫句子自己就難。若本

6、習(xí)題內(nèi)容換為教材涉及的句子訓(xùn)練，如：我愛北京天安門?；蛐∷墒?從樹上跳下來?；蛱煸絹碓胶??；驈潖澋脑聝合瘢ǎ?。學(xué)生答習(xí)題情 況一定不會(huì)如此糟糕?？鞓烽喿x一，按原文填空沒問習(xí)題，第二習(xí)題可有一部分學(xué)生漏 答，不是不會(huì)就是沒看見這個(gè)習(xí)題。如此種種，著實(shí)可惜！閱讀二前兩個(gè)習(xí)題相對簡單，但第三習(xí)題就有分歧了：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)是說媽媽在大熱天給我扇涼風(fēng)” 要求判斷對錯(cuò)。大多數(shù) 學(xué)生判斷對，但是嚴(yán)格講這只是字面意思。與高段語文“抓重點(diǎn)詞語 理解句子意思”的訓(xùn)練應(yīng)該是一致的，這讓我想起了我的伯父魯迅 先生一文“碰壁” 一次的正確理解，你能說文中的碰壁就單單是鼻 子碰到墻上的意思么？所以這里應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正

7、確理解“媽媽的愛”， 可是對于一年級孩子有須要講解這么深刻么？講了他們也未必會(huì)理 解。所以我認(rèn)為這個(gè)習(xí)題確實(shí)太難。反映到考試試卷上的思維判斷真 讓閱卷教師感到為難！最后一習(xí)題是我會(huì)看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不標(biāo)準(zhǔn)有待 加強(qiáng)。三、存在的問習(xí)題及思考由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，外地打工家庭就占一半多，學(xué)生 基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何催促孩子學(xué)習(xí)， 更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年， 早期智力沒有得 到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，即便教師在 校耐心輔差也終究敵不過學(xué)生家庭不良習(xí)慣的負(fù)影響。 從考試試卷中反映出以下幾個(gè)方面：審習(xí)題能力有待提高。識

8、字不過關(guān)，字意不理解。寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。四、教學(xué)反思1.繼續(xù)加強(qiáng)漢語拼音復(fù)習(xí)。從事多年的高段語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生竟然不會(huì)拼拼音，而教師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識記、書寫漢字的同時(shí)， 無視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在教師的提示或示范下不成問習(xí)題，但一旦脫離了教師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“ b、 d”不分，“q、p” 不分，“h、f” 不分，“n、l” 不分，"z、c、s” 與 “zh、 ch、sh”不分，“ -n”與“-ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，特別是對于一年級新生，教師要善于抓住學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，珍視學(xué)生學(xué)語文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠鼓勵(lì)。葉圣陶先生曾說： “什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ”我們發(fā)現(xiàn)語文學(xué)得好的學(xué)生大多數(shù)具有良好習(xí)慣。一年級正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的重要時(shí)期。教師要充分利用范寫的作用，手把 手的一個(gè)個(gè)進(jìn)行有效的糾正，直到正確標(biāo)準(zhǔn)為止。其次，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順，及時(shí)糾正，促使學(xué)生養(yǎng) 成良好的書寫習(xí)慣。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的 書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的 人生態(tài)度。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花 時(shí)間精力有意識地訓(xùn)練。教

10、師鉆研教材教法要富有個(gè)性。鉆研教材是教師的十分重要的基本功。 語文教師鉆研教材的能力 是本身閱讀能力能否切實(shí)深入的詳細(xì)反映。要吃透教材，洞悉教材的 內(nèi)蘊(yùn)。鉆研教材要有尋根問底的鉆勁，不滿足于浮在外表，一知半解。 要有為難自己的勇氣，多問幾個(gè)為什么，不懂不裝懂。鉆研教材一要 獨(dú)立思考，不能人云亦云。教學(xué)參考書只能是參考，鉆研教材一定要 有自己獨(dú)到的見解。加強(qiáng)寫話教學(xué)的研究。我從來不認(rèn)為精選作文是高年級的任務(wù)。 精選作文是學(xué)生的精神 家園，是自己人生的“史記”，一年級學(xué)生想象力豐富，思想天真單 純，他們的很多想法雖直白但率直， 教師應(yīng)該保護(hù)他們想說想寫的欲 望，沒必要講究什么章法構(gòu)造，”最重要的原

11、則”是“有話必說，無 話不說，說須心口如一，不能說謊”。語文規(guī)范關(guān)于寫作的基本理 念是“寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、 認(rèn)識自進(jìn)行創(chuàng)造表述的過程”。不造假，是對精選作文最起碼的要求； 寫出個(gè)性，有創(chuàng)意，才是精選作文的關(guān)鍵所在。因此，一年級語文也 不可無視寫話教學(xué)的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、 童心、童趣）；“三有”（有個(gè)性、有創(chuàng)意、有價(jià)值取向）思維捋順了，糾結(jié)的心也可暫時(shí)輕松一些，在反思中我們找到了差距， 在思考中我們樹立了目的，在實(shí)踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”！痛定思痛的反思會(huì)鞭策師者整裝，干一行愛一行，愛一行鉆一行

12、，僅此而已！一年級語文質(zhì)量分析（三）本次期中測試，從習(xí)題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念， 而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在學(xué)習(xí)階段應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)， 更貼近了學(xué)生自己的詳細(xì)實(shí)際?，F(xiàn)對我校一年組語文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測對象和基本情況本次測試，我區(qū)一年級共有12 個(gè)班， 1131 人參考。其中優(yōu)秀人數(shù)是人， 優(yōu)秀率為，良好的人數(shù)是人，及格的人數(shù)是人，及格率是%，不及格的人數(shù)是18 人。二、詳細(xì)答習(xí)題情況分析（一）拼音樂園我會(huì)連， 學(xué)生對字母表掌握很好，本習(xí)題多數(shù)學(xué)生連線非常準(zhǔn)確，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)連。找到正確讀音，學(xué)生連得比較正確，只有森選擇錯(cuò)誤，造成失分?？雌匆魧懺~語，本習(xí)題

13、出現(xiàn)的詞語都是課本里出現(xiàn)的，而且平常練得比較熟悉，極少同學(xué)寫錯(cuò)。（二）字詞天地把字正確抄在田字格里，大多數(shù)同學(xué)字體工整，正確把字寫好按照給出的偏旁寫字，這道習(xí)題完成很好，極少同學(xué)被扣分。按要求填空，巴此這兩個(gè)字的筆順出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，很多 同學(xué)寫錯(cuò)，失分嚴(yán)重。組詞，本習(xí)題準(zhǔn)確率高，失分少。分類寫詞語，本習(xí)題完成非常棒，極少同學(xué)不會(huì)分類，造成失分。（三）句子沙龍。找樣子寫句子，犍子一點(diǎn)兒也不聽話，照這句話寫句子扣分嚴(yán) 重，因?yàn)榭荚囋嚲沓霈F(xiàn)的類型跟平常寫作業(yè)有些不一樣， 學(xué)生作習(xí)題 目不夠細(xì)心，造成失分。按課文內(nèi)容填空，學(xué)生對課文掌握比較好，失分極少。（四）開心閱讀。這道習(xí)題有少數(shù)同學(xué)不會(huì)數(shù)有幾句話，照綠油油寫詞語，有 些同學(xué)不會(huì)觀察，寫成漸漸地造成失分，失分最嚴(yán)重的是從短文 中抄寫一句話，很多同學(xué)不細(xì)心，做漏習(xí)題，也有大部分同學(xué)，不是 從短文中抄句子，而是自己寫一句話，造成失分。（五）快樂寫話。大部分同學(xué)按照要求寫得很好，有極少同學(xué)不 會(huì)寫什么季節(jié)，造成失分。三、存在問習(xí)題從本次測試情況來看，在教學(xué)過程中有不少知識的落實(shí)情況還存 在問習(xí)題，考得不太理想。不少平常訓(xùn)練過的習(xí)題目，學(xué)生因?qū)戝e(cuò)字 而失分。看來以后要加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真審習(xí)題、做習(xí)題習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)生（特別是后進(jìn)學(xué)生）所學(xué)知識落實(shí)情況的檢查。四、改良措施針對這些問習(xí)題，我們還要一如既往地做好以下工作：抓好課堂40 分鐘的教