部編版六年級語文上冊第12課《故宮博物院》優(yōu)質(zhì)教案

1、課題11. 宇故宮博物院12.  課型略讀課文 授課時間1課時 教學(xué)目標(biāo)1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美和布局統(tǒng)一的特點。2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。3.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。4.增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重點1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美和布局統(tǒng)一的特點。2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。教學(xué)難點學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、出示圖片，導(dǎo)入新課【課件2】(多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片：1.全景圖 2.平面示

2、意圖)同學(xué)們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城故宮，美國總統(tǒng)訪華時就游覽過故宮。故宮至今已有六百多年的歷史。如果你去參觀，肯定會情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。  出示規(guī)模宏大的故宮圖片，解說故宮的重要地位，創(chuàng)設(shè)出一種氛圍，把學(xué)生盡快地帶入到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)好課文張本蓄勢。新課教學(xué)（   ）分鐘二、整體感知，明確任務(wù)1.朗讀課文，了解課文在介紹故宮時為我們提供的四份材料。2.根據(jù)不同的

3、任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。出示：【課件3】任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。任務(wù)二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。三、溫馨提示，指導(dǎo)方法1.畫圖提示：畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫好故宮博物院路線圖。（板書：故宮博物館參觀路線圖） 交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到”“走進”“進了就到”“從出就到” 方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”2. 景點講解：（板書：景點介紹）（1）根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。（外觀、內(nèi)景、位置、用途等）（2）按照一定的說明順序來介紹；語言優(yōu)美，說明準(zhǔn)確，有自己的創(chuàng)意。四、匯報評價，點撥指導(dǎo)。（一）檢查指導(dǎo)

4、任務(wù)一、參觀路線圖1.指名說一說參觀路線圖怎么畫。（參觀路線是怎樣的）2.師生評價，教師指導(dǎo)：（1）只看參觀的路線，我們的著眼點就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景點，再通過說明語言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。（2）閱讀材料三 明確參觀時按由南向北的空間順序。（板書：由南向北）出示：【課件4】天安門端門午門漢白玉橋太和門三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小廣場前朝（三大殿、文華殿、武英殿）內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)御花園順貞門神武門景山（2） 檢查指導(dǎo)任務(wù)二、介紹一兩處景物1.檢查提問：你想選取哪兩處景物來介紹呢？你想從哪些方面來介紹

5、呢？2.課文重點介紹了哪個宮殿?（太和殿）作者介紹了太和殿哪些方面的情況?(學(xué)生小組討論，指名匯報，教師指導(dǎo))出示：【課件5】A.臺基修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。B.外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗;內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗;C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。D.重建。（講解時，適時板書：太和殿 臺基 外觀 內(nèi)裝 位置和功用 重建）3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整

6、個建筑群中最具代表性。4.請大家閱讀材料二，這也是一段與太和殿有關(guān)的材料，閱讀后，提取相關(guān)信息補充到解說材料中去。5.你知道該按照怎樣的順序，從哪些方面來介紹太和殿呢？（學(xué)生自由說，可以從臺基外觀、內(nèi)部位置和功用的順序，也可以是其他順序）五、合作探究，課堂小結(jié)。（一）分組合作，探究以下問題。匯報，評價，指導(dǎo)。1.本文說明的對象是什么? （故宮博物院）2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關(guān)語句證明。A.規(guī)模宏大壯麗：紫禁城的城墻十米多高。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。太和殿

7、俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。B.建筑精美：河上是五座精美的漢白玉石橋。臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流云方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎦金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。C.布局統(tǒng)一：紫禁城(東西

8、南北各)有四座城門;城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓;三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。  指導(dǎo)學(xué)生交流怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀，這是本單元的教學(xué)重點之一。為了使學(xué)生能更出色地完成兩個任務(wù)，教師在學(xué)生動手之前先給予提示，這樣能夠使學(xué)生在完成任務(wù)時有章可循，相當(dāng)于為學(xué)生的達(dá)標(biāo)鋪路搭橋。教師講解并出示參觀路線圖，為學(xué)生提供范例，可以使學(xué)生將此與自己整理的介紹順序作對比，也是為了訓(xùn)練學(xué)生按照方位詞或表示行蹤的詞找出合適路線的能力。在教學(xué)過程進行到此環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生閱讀材料二，使學(xué)生懂得要介紹某一處景點，必須從多方面搜集信息，然后從搜集到的信息中篩選自己想要

9、的材料。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘（二）課堂總結(jié)1.北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說明順序，用簡短的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學(xué)習(xí)本文，我們要明確介紹建筑物時，首先要抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)運用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語。2.我們根據(jù)不同的任務(wù)有重點地閱讀材料。板書內(nèi)容故宮博物院故宮博物院參觀路線圖：由南向北景點介紹： （1）臺基 太和殿 （2）外觀 內(nèi)裝 （3）位置和功用 （4）重建課堂作業(yè)新設(shè)計1、 把詞語補充完整。（ ）瓏奇巧 橫（ ）東

10、西 雄偉壯（ ） 煙霧（ ）繞亭臺樓（ ） 井然有（ ） 和（ ）統(tǒng)一 青松（ ）柏2、 給下列句子選出合適的詞語，用橫線畫出。 1.這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最（完整 工整 整齊）的古代宮殿建筑群，有六百多年歷史了。 2.走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座（精致 精美 精彩）的漢白玉石橋。 3.三座大殿（聳立 矗立 挺立）在七米多高的白石臺基上。 4.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人（驚嘆 驚喜 吃驚）。三、按要求寫句子。1. 規(guī)模宏大的故宮集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。（縮句） 2. 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布

11、局，不能不令人驚嘆。（1） 改為反問句： （2）改為陳述句： 【答案】1、 玲 貫 麗 繚 閣 序 諧 翠 二、1.完整 2.精美 3.矗立 4.驚嘆三、1.故宮體現(xiàn)了獨特風(fēng)格。2.（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，實在令人驚嘆。教學(xué)反思按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個性，健全人格。故宮博物院的教學(xué)目標(biāo)其中之一是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫧裉爝@堂課，我有如下反思：成功之處：本文是一篇說明文，篇幅較多，閱

12、讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語、句子，理解文章的語言，尤其是通過對一些關(guān)鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點。從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己所需要的信息，完成預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生通過閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。不足之處：1.教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不太好，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。 2.時間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花

13、費時間較多，以致后面的討論題目沒有充分展開，前松后緊。我會在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點，多和老師們交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高；同時，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。備課素材【教材分析】 故宮博物院是六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文是說明文，學(xué)習(xí)重點是根據(jù)不同的寫作目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。故宮博物院是一篇以空間順序進行說明的文章。課文按照游覽路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以讓學(xué)生從中獲得對故宮一般性的了解，又可以增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。這對新課標(biāo)中的有關(guān)目標(biāo)進行了很好的實踐。同時，

14、文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)寫作說明文都具有很好的指導(dǎo)性。所以，這篇課文的學(xué)習(xí)掌握，對于今后學(xué)習(xí)其他課文都具有重要的示范作用。 【與文章相關(guān)的資料介紹】故宮博物院 故宮為中國明、清兩代（13681911年）的皇宮，依照中國古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，1406年即開始營造宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制清王朝，1924年清遜帝愛新覺羅·溥儀被逐出宮禁。北京故宮博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宮紫禁城內(nèi)。是在明

15、朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館，也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館，其文物收藏主要來源于清代宮中舊藏，是第一批全國愛國主義教育示范基地。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、指出下列各句所用的說明方法。1.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。（ ） 2.走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（ ）3.乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。（ ） 閱讀能力大提升二、閱讀課文材料一，完成練習(xí)。 1.本文采用的主要說明順序是 ，而且在結(jié)構(gòu)上 和 相結(jié)合。 2.本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由 向

16、方向，逐次介紹建筑物，先介紹“ ”部分，后介紹“ ”部分。 3.故宮的“三大殿”指 、 、 。 4.說明建筑物的說明文一般采用 順序，說明事理的說明文一般采用 順序，說明事物發(fā)展演變過程的說明文一般采用 順序。這是 決定的。 思維創(chuàng)新大拓展三、你的家鄉(xiāng)有什么旅游景點？假如你是導(dǎo)游員，你想怎樣向游客們介紹呢？ 參考答案：一、1.列數(shù)字 2.打比方 3.作比較二、1.空間順序 總說 分說 2.南 北 前朝 內(nèi)廷 3.太和殿 中和殿 保和殿 4.空間 邏輯 時間 被說明事物的特征三、略12*故宮博物院本文是一組非連續(xù)性文本，由四篇材料組成。第一則材料是一篇說明文，選自黃傳惕的故宮博物院，文章沿著故宮

17、的中軸線，按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進行了較為詳盡的介紹。第二則材料選自姜舜源的故宮史話，講述了太和門被燒毀后，民間的能工巧匠通過扎彩棚的形式“重建”了太和門的故事，贊美了我國古代勞動人民的高超技藝和智慧。第三則材料截取了一張故宮博物院官方網(wǎng)站出示的圖片，對故宮博物院和參觀路線作了簡單介紹。第四則材料是故宮博物院的平面示意圖，區(qū)分了故宮開放與未開放的區(qū)域。這些材料中，既有文字介紹，也有圖片提示，形式多樣，內(nèi)容豐富，特別適合達(dá)成小學(xué)階段“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”這個目標(biāo)。1六年級的學(xué)生已具備了一定的閱讀說明文、閱讀非連續(xù)文本的能力，通過閱讀理解文本內(nèi)容

18、是沒有問題的。但是在多篇文本中進行篩選，自主選擇閱讀方法，進而完成任務(wù)，還有一定的困難，尤其是組合資料進行講解這個任務(wù)，完成起來難度頗大。2北京故宮是明、清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群，學(xué)生應(yīng)該久聞其名，并對其有所了解。但從沒到過故宮博物院的學(xué)生，對這個古建筑會存在陌生感，因此除書上的圖片外，還要補充一些圖片來引導(dǎo)學(xué)生體會故宮是宏偉的建筑群，擁有和諧統(tǒng)一的布局，增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。本文是一篇略讀課文，教學(xué)時，可以先對前面兩課的學(xué)習(xí)進行簡單回顧，接著讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示確定自己的閱讀任務(wù)；然后讓學(xué)生帶著閱讀目的充分展開自主學(xué)習(xí)，隨后在小組內(nèi)進行交流；最后進行全班展示，

19、用以檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，同時對有目的地閱讀這一閱讀策略進行整理?！局R與技能】1根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。2從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。3對材料中的重要信息進行組合，并搜集相關(guān)資料，游覽時進行講解?！具^程與方法】與閱讀任務(wù)有關(guān)的材料細(xì)讀，與閱讀任務(wù)相關(guān)性不強或不相關(guān)的材料粗讀，并及時做好標(biāo)記?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強學(xué)生的民族自豪感。重點從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。難點從各種相關(guān)材料中提取重要信息，并對材料中重要信息進行組合。教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集

20、、查看有關(guān)故宮的圖片和資料。1課時一、溫故知新，揭示課題1同學(xué)們，通過對竹節(jié)人宇宙生命之謎的學(xué)習(xí)，圍繞“有目的地閱讀”，我們掌握了一些策略和方法，比如，在閱讀時，要根據(jù)閱讀任務(wù)篩選出合適的閱讀材料；根據(jù)自己的閱讀目的，選擇相應(yīng)的閱讀方法，如找中心句、抓關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息等。今天這堂課，就讓我們運用前面所學(xué)到的策略和方法，一起來學(xué)習(xí)故宮博物院吧！2出示課題，師生交流準(zhǔn)備的資料。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中的四則材料分別講了些什么，明確閱讀任務(wù)。2學(xué)生交流匯報，分組填寫任務(wù)表。材料一：沿著故宮的中軸線，按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進行了較為詳盡的介紹。材料二：講述了太

21、和門被燒毀和“重建”的過程。材料三：網(wǎng)站資料，簡單介紹故宮以及參觀游覽故宮博物院的方案。材料四：網(wǎng)站資料，故宮博物院的平面示意圖。我的閱讀任務(wù),設(shè)計故宮一日游路線圖,選擇景點作講解我選擇的閱讀材料我運用的閱讀方法我的閱讀成果我這樣設(shè)計/講解的原因3.學(xué)生根據(jù)閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)材料。三、篩選信息，完成任務(wù)一1出示自學(xué)提示。請學(xué)生在閱讀課文時，選擇適合的閱讀方法，并思考哪些是參觀路線的關(guān)鍵信息。提取關(guān)鍵信息，并批注。(設(shè)計路線的關(guān)鍵詞：表示游覽順序的詞語、方位詞和表示具體位置的詞語)2分享信息，梳理信息。 (請學(xué)生根據(jù)閱讀批注，講述自己選擇的閱讀方法，分享發(fā)現(xiàn)。)(1)材料一：第12自然段從整體上介

22、紹故宮，從第3自然段開始按游覽順序介紹，這是完成路線圖的重點。關(guān)注游覽順序，提取關(guān)鍵信息。交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到”“走進”“進了就到”“從出就到”方位詞：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”(2)材料三：有兩個出口，但不可逆行。(3)材料四：未開放區(qū)域(陰影部分)不能參觀。3統(tǒng)整信息，完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請他們在自己的學(xué)習(xí)單上，用彩筆(顏色清晰)勾畫出路線。4匯報評價，點撥指導(dǎo)。(學(xué)生匯報、分享，教師評價補充)主要路線(由南向北)：路線一：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小廣場前朝(三大殿、文華殿、武英殿)內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)御花園順貞門神武門景山補充路線二：進神武門，上燕翅樓，下來后去武英殿，再奔文華殿最后出東華門(參觀特展，半日游覽)。四、組合信息，完成任務(wù)二1回顧任務(wù)，挑選景點。(1)完成第二個任務(wù)，需要選擇一到兩個景點進行講解，你們會選擇哪些景點？(太和殿；三大殿；內(nèi)廷。)(2)大多數(shù)同學(xué)在選擇景點的時候都首選了太和殿，讓我們再一起走進