化解學生早戀危機

1、化解學生早戀危機一、案例名稱：化解學生早戀危機二、案例點：學生三、適應對象：中學生尤其是中職學生四、工作案例：處于青春期的中學生，隨著身體發(fā)育的逐漸成熟，對異性的吸引與渴望逐漸強烈起來，因此中學生早戀經(jīng)常發(fā)生，尤其是農(nóng)村職高學生，學習任務輕，更容易發(fā)生早戀，陷入感情泥潭不能自拔，對自己的學習和身心都產(chǎn)生較大影響，對班級也產(chǎn)生不良影響，一直是班主任感到棘手和頭痛的事情。盡管我在接手職校班主任后一開始就注重強調(diào)校規(guī)防微杜漸，但到了高二上學期開學后不久，這樣的事不期而至，還是讓我遭遇了。班上成績較好的班長和別班的同學戀愛了，并在教室里擁抱，不按時上自習。我一時怒火中燒，真想把他們好好的大罵一通才解氣

2、，然后按校規(guī)責令檢查通報批評并通知家長。當我稍稍冷靜下來后，問自己那樣做會有什么結(jié)果呢？能達到什么目的？我推想：他們正處于熱戀之中，情迷心竅，是很難再聽進別人的話，粗暴高壓的方式不僅傷他們的自尊，更招致他們的抗拒，不但迷途不反甚至變本加厲，還可能離校出走，更可怕出現(xiàn)殉情。我不禁驚出一身冷汗，在心里不斷對自己說：沖動是魔鬼。我慶幸自己沒有沖動，接下來我怎么做呢？聽之任之嗎？當然不能。接連幾天，我茶飯不香，靜思苦想對策，我想到農(nóng)村山洪暴發(fā)時，硬堵是沒有出路的，應該加固堤壩，疏通河道，才能讓洪水馴服。于是在我心中豁然開朗，我知道自己應該怎么做了。我表面上佯裝不知，一切正常，背后給班上其他同學打招呼不

3、要議論他們的事，之后我利用班會組織全班認真學習和討論校規(guī)并開展關(guān)于早戀的討論：中學生為什么會早戀？早戀正常嗎？早戀有害嗎？你怎么看早戀的同學？你怎樣理解校規(guī)的規(guī)定？如果你早戀了，你如何正確處理？通過充分討論后我肯定中學生早戀是成長過程中正常而美好的情感現(xiàn)象，不要大驚小怪。早戀的同學應該和大家一樣受到尊重。但早戀也是有害的，年少的心很難承受其害，帶來很多煩惱，消耗很多精力，影響學習和生活，容易使人產(chǎn)生挫折而痛苦，學校規(guī)定正是考慮到這一點，完全是從愛護和保護你們著想的，如果愛神之箭偷偷地射中了你，你也不要害怕，要用理智支配情感，進而化愛的力量為奮進的動力。更進一步我讓班長帶全班倡議：我們不早戀，并

4、讓每個學生寫下承諾書。后來我又多次暗示他們倆不要分心，把學習搞好，并暗中觀察他們的表現(xiàn)。雖有好轉(zhuǎn)，但不盡如人意，我靜侯時機，期中考試到了，他們的成績都有明顯下降，我認為時機已經(jīng)成熟，我先分別找他們談話，我沒有直接批評他們，只是讓他們詳細說明這學期以來的情況，認真反省成績下降的原因，當他們開始認識到問題并告訴我真實情況時，我雖暗自高興但還是嚴正指出：他們的行為已經(jīng)嚴重違反了校規(guī)，不僅給自己造成損害，也給班級帶來不良影響。我還告訴他們，其實我早就知道他們的事，只是老師一直很為難，不忍心讓校規(guī)傷害到你們，現(xiàn)在老師不得不用校規(guī)了，你們希望老師怎么做呢？他們痛哭流涕地說：“我們知道錯了，請老師千萬不要通

5、知家長，再給我們一次機會，我們保證以后會做好的?！蔽翼槃堇麑дf：那好吧，我可以暫時不校規(guī)處理，不過我有個條件，到期末考試你們的成績必須要達到以前水平，否則那時按校規(guī)辦事就沒有商量了。你們能答應嗎？他們感激地說：“答應”。我誠懇地對他們說：談戀愛這是你們年青人的權(quán)利我不反對，只是過早并不加節(jié)制地接觸這種感情如同品嘗青澀的蘋果，你們現(xiàn)在為了戀愛不顧一切，把學習拋在腦后，設想一下能有好結(jié)果嗎？其實你們完全可以換一種方式表達愛更好，用愛的力量鼓勵對方，在學習上樹立目標，互相幫助，就一定能收獲愛的甜蜜。此時，他們的內(nèi)心非常激動，眼中放射出明亮的光芒。我拉住他們的手說：孩子們，我相信你們，期待著你們。他們

6、不住地點頭哽咽得說不出話來。這以后完全出現(xiàn)了不同以往的場景，以前的遲到、早退、曠課完全沒有了，卿卿我我的兒女情長被相互交流討論學習問題所替代，我看在眼里喜在心頭，并及時表揚了他們，班級的學習風氣也因此發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，期末考試他們倆都取得好成績。我終于如釋重負。今年高考，他們倆雙雙都以較高成績考取大學，全班錄取率達90%。五、工作反思本案例成功地化解學生早戀危機，其成功之處在于對問題的深入思考和準確的判斷，早戀不同于一般的違規(guī)問題，學生沉溺其中，不能說斷就斷，說改就改，需要有一個過程讓學生自省。記得有位教育家說過：教育的藝術(shù)就在于喚醒學生。因此班主任處理問題不能操之過急，欲速則不達，應努力創(chuàng)設條件促進學生醒悟，使問題解決水到渠成，事半功倍。班主任工作應著眼于是否有利于促進學生的發(fā)展，遵照以人為本的原則，尊重學生，信任學生，讓學生覺的你是可以信賴和依靠的人，以誠相待，平等對話，精誠所至，金石為開。本案例在處理